有關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報告情況說明2004年11月，我們組的課題《新課程下提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的行為研究》正式立項。教育心理學(xué)和情緒心理學(xué)都認(rèn)為：興趣是個體積極探索某種事物的認(rèn)識傾向，興趣使人對有趣的事物給予優(yōu)先的注意，并積極地帶著情緒色彩和向往心里進行探索。學(xué)習(xí)興趣是一個人學(xué)習(xí)活動中最活躍的因素。俄國教育家烏申斯基也這樣說過：“沒任何興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”由此可見興趣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的前提。在這一理論我們確定了本課題的研究目標(biāo)：（1）如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，如何增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；（2）讓學(xué)生獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時，使他們獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（4）改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，提高應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面發(fā)展，增強綜合素質(zhì)。為了解我校學(xué)生目前的學(xué)習(xí)興趣，探明興趣在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的可識別的基本特征，掌握教科研的第一手材料，我們進行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查對象為我校本課題組的老師所教的班級的低、中、高年級（一、四、五年級）學(xué)生，調(diào)查時間為2005年4月。問卷題目為選擇題，共5題。本次調(diào)查共發(fā)放問卷280份，回收250份，回收率90%,其中有效問卷250份。在250份有效問卷中，一年級100份，四年級50份、五年級100份二．調(diào)查問卷你的數(shù)學(xué)成績好嗎？好（）一般（）不理想（）你經(jīng)常自己找數(shù)學(xué)思維題做嗎？經(jīng)常（）有時候會但比較少（）不會（）你會留心身邊的數(shù)學(xué)問題嗎會（）不會（）你喜歡數(shù)學(xué)是因為：（可多選）喜歡數(shù)學(xué)老師（）我的數(shù)學(xué)成績特別好（）老師上課時的語言特別的幽默（）家長要求的（）我周圍的同學(xué)都喜歡所以我才喜歡（）課上使用的多媒體課件特別的有趣（）數(shù)學(xué)課上有有趣的游戲活動（）數(shù)學(xué)課上經(jīng)常有動手操作的機會（）數(shù)學(xué)知識能幫助我解決生活中的一些問題（）在數(shù)學(xué)課上我經(jīng)常受到老師的表揚（）我特別羨慕數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)（）數(shù)學(xué)作業(yè)特別少（）5、你不喜歡數(shù)學(xué)是因為：（可多選）我的數(shù)學(xué)成績不好（）數(shù)學(xué)知識沒有用（）我不喜歡數(shù)學(xué)老師（）數(shù)學(xué)知識太難了（）數(shù)學(xué)課沒有意思（）[注意]：第1—3提為單選提，你認(rèn)為符合的就打“√”，如果你喜歡數(shù)學(xué)就做第4題，如果你不喜歡數(shù)學(xué)就做第5題調(diào)查結(jié)果1、你的數(shù)學(xué)成績好嗎好28%一般60%不理想0.07%2、你經(jīng)常自己找數(shù)學(xué)思維題做嗎？經(jīng)常22%有時候會但比較少75%不會0.02%3、你會留心身邊的數(shù)學(xué)問題嗎？會80%不會20%4、你喜歡上數(shù)學(xué)課是因為：喜歡數(shù)學(xué)老師36%我的數(shù)學(xué)成績特別好11%老師上課時的語言特別幽默11%家長要求的0%我周圍的同學(xué)都喜歡所以我喜歡0.04%課上使用的多媒體課件特別的有趣51%數(shù)學(xué)課上有有趣的游戲活動0．05%數(shù)學(xué)課上經(jīng)常有動手操作的機會18%數(shù)學(xué)知識能幫助我解決生活中的一些問題84%數(shù)學(xué)課上我經(jīng)常受到老師的表揚0.04%我特別羨慕數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)33%數(shù)學(xué)作業(yè)特別少27%5、你不喜歡數(shù)學(xué)是因為：我的數(shù)學(xué)成績不好0%數(shù)學(xué)知識沒有用0%我不喜歡數(shù)學(xué)老師0%數(shù)學(xué)知識太難了0.02%數(shù)學(xué)課沒有意思0.02%四、調(diào)查結(jié)論調(diào)查顯示，學(xué)生中喜歡上數(shù)學(xué)課的人數(shù)占到96%，這種現(xiàn)象在低年級學(xué)生中顯得尤為突出，一年級的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)達(dá)到了100%，不過這也可能與數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)問卷調(diào)查有關(guān)。在問卷的第一題中自認(rèn)為自己數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生僅僅只有28%，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心明顯不足；第二題中經(jīng)常做數(shù)學(xué)思考題的占22%，不經(jīng)常做數(shù)學(xué)思考題的占75%，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動的意識不強。以上兩點都表明學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是有一定的興趣的，但是隨著年級的增高和學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所減退，學(xué)習(xí)自信心有所下降。而在你喜歡數(shù)學(xué)的原因中學(xué)生比較集中在這三點：選喜歡數(shù)學(xué)老師的占到36%，選課上使用的多媒體課件非常的有趣占51%，選數(shù)學(xué)知識能幫助我解決生活中的問題占84%，這說明教師的人格魅力、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、和數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義是決定學(xué)生對數(shù)學(xué)是否感興趣的三個重要因素。通過對調(diào)查問卷的分析，結(jié)合課題研究打算采取以