蘇教版八年級上冊語文第五課教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為蘇教版八年級上冊語文第五課《背影》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：父親為“我”買橘子時的一系列背影描寫，以及“我”對父親深深的思念和感激之情。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握背影這一寫作手法，并能夠運用到自己的寫作中。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握背影的寫作手法，提高學(xué)生的寫作水平。2.培養(yǎng)學(xué)生對父母的感恩之情，增強(qiáng)家庭觀念。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛。三、教學(xué)難點與重點重點：背影寫作手法的掌握和運用。難點：理解作者對父親的深厚感情，以及從中體現(xiàn)的家庭觀念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對父親的思考，從而引入本課《背影》。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，體會作者對父親的情感。3.課堂講解：講解背影的寫作手法，分析課文中的背影描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和運用背影寫作。4.例題講解：以一篇學(xué)生作文為例，講解如何運用背影寫作手法，并給出修改意見。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生現(xiàn)場寫作，嘗試運用背影寫作手法，教師巡回指導(dǎo)。7.課后作業(yè)：以“背影”為主題，寫一篇作文，題目自擬。六、板書設(shè)計板書《背影》板書內(nèi)容：1.背影寫作手法2.家庭觀念3.對父親的感激之情七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：以“背影”為主題，寫一篇作文，題目自擬。答案：（示例）題目：《難忘的背影》那天，我要離開家鄉(xiāng)去遠(yuǎn)方求學(xué)，父親送我到車站。他穿著一件舊藍(lán)色的襯衫，頭發(fā)有些花白，背影顯得有些佝僂。他幫我提著行李，一直送到車上。我看著他的背影，心里充滿了感激和不舍。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對背影寫作手法的掌握情況較好，大部分學(xué)生能夠在作文中運用背影描寫，表達(dá)對家人的感情。但仍有部分學(xué)生對家庭觀念的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓學(xué)生現(xiàn)場為父母寫一篇以“背影”為主題的作文，增進(jìn)學(xué)生對家庭觀念的理解和感悟。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.背影描寫的手法：文章中，作者通過細(xì)致的描寫，展現(xiàn)了父親買橘子時的背影、父親送作者上學(xué)時的背影等多個場景。這些背影描寫既是文章的線索，也是表達(dá)情感的重要手段。2.父親的形象：文章中父親的形象是默默付出、無私奉獻(xiàn)的。他為了讓作者吃到新鮮的橘子，不惜穿過人群擁擠的市場；他默默地為作者打理行李，送作者上學(xué)。這些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對作者的深愛。3.作者的情感：文章中，作者對父親的思念和感激之情貫穿始終。他回憶起與父親分別的情景，心中充滿了不舍和愧疚。這種情感的表達(dá)是文章的核心所在。二、教學(xué)難點與重點解析重點：背影寫作手法的掌握和運用。難點：理解作者對父親的深厚感情，以及從中體現(xiàn)的家庭觀念。1.背影寫作手法的掌握和運用：背影寫作是一種通過描寫人物的背影來表達(dá)情感的寫作手法。在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的背影描寫，分析其作用和效果，并鼓勵學(xué)生在自己的寫作中嘗試運用這種手法。2.理解作者對父親的深厚感情：文章中，作者通過回憶與父親分別的情景，表達(dá)了對父親的思念和感激之情。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感變化，理解作者為何對父親有著如此深厚的感情，以及這種感情對作者的影響。3.家庭觀念的體現(xiàn)：文章中，父親的形象和作者的情感都體現(xiàn)了家庭觀念的重要性。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從文章中感受到家庭的愛和溫暖，認(rèn)識到家庭對個人成長的重要性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解背影描寫時，教師應(yīng)使用溫和、感性的語言，以引起學(xué)生的共鳴。在講述父親的形象時，語調(diào)應(yīng)充滿敬意和溫暖，讓學(xué)生感受到作者對父親的深厚感情。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解和隨堂練習(xí)。在講解過程中，適當(dāng)留出時間讓學(xué)生提問和討論，提高課堂互動性。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解背影描寫時，可以提問學(xué)生：“為什么作者選擇描寫父親的背影？”、“背影描寫在文章中起到了什么作用？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以為學(xué)生播放一首關(guān)于父親的歌曲，如《父親》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對父親的思考，從而引入本課《背影