蘇教版三上倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握倍數(shù)的概念，理解“倍”的含義，能夠求一個(gè)數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)概念解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：倍數(shù)的概念，求一個(gè)數(shù)的幾倍。難點(diǎn)：理解“倍”的含義，利用倍數(shù)概念解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片上有3個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“如果我想知道有幾個(gè)蘋果，需要數(shù)幾下？”學(xué)生回答：“數(shù)3下?！苯處熇^續(xù)問：“如果我再給你2個(gè)蘋果，你需要數(shù)幾下？”學(xué)生回答：“數(shù)5下。”教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從3個(gè)蘋果到5個(gè)蘋果，實(shí)際上是3的2倍。2.概念講解：教師通過PPT展示倍數(shù)的概念，講解“倍”的含義，并結(jié)合實(shí)際例子讓學(xué)生理解。例如：3的2倍是6，6是3的2倍。3.求一個(gè)數(shù)的幾倍：教師通過PPT展示題目，如“求4的3倍是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)概念解決問題，并讓學(xué)生上臺(tái)板書解題過程。4.實(shí)際問題解決：教師出示一些實(shí)際問題，如“小明有3個(gè)蘋果，他想知道自己的蘋果是小紅的幾倍，小紅有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)概念解決問題。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并選取部分題目進(jìn)行講解。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：倍的認(rèn)識(shí)1.倍數(shù)的概念2.求一個(gè)數(shù)的幾倍3.實(shí)際問題解決七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：求6的4倍是多少？答案：6的4倍是24。2.題目：小華有5個(gè)橙子，他想知道自己的橙子是小麗的幾倍，小麗有多少個(gè)橙子？答案：小華有5個(gè)橙子，小麗有3個(gè)橙子，小華的橙子是小麗的1.67倍。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了倍數(shù)的概念，并通過講解、練習(xí)、實(shí)際問題解決等方式，使學(xué)生掌握了求一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。課堂上學(xué)生積極參與，課堂氣氛較好。但在實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的應(yīng)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置一些有關(guān)倍數(shù)的拓展題目，讓學(xué)生課后思考，如：“求一個(gè)數(shù)的5倍是多少？”，“已知一個(gè)數(shù)的3倍是18，求這個(gè)數(shù)是多少？”等。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在生活中尋找有關(guān)倍數(shù)的現(xiàn)象，如：“家里的人數(shù)是爸爸的幾倍？”，“一個(gè)水果攤的蘋果是另一個(gè)水果攤的幾倍？”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用倍數(shù)概念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、倍數(shù)的概念講解倍數(shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，它表示一個(gè)數(shù)可以被另一個(gè)數(shù)整除的關(guān)系。在本節(jié)課中，教師需要通過具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解倍數(shù)的概念。例如，當(dāng)教師展示3個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“如果我想知道有幾個(gè)蘋果，需要數(shù)幾下？”學(xué)生回答：“數(shù)3下?！苯處熇^續(xù)問：“如果我再給你2個(gè)蘋果，你需要數(shù)幾下？”學(xué)生回答：“數(shù)5下?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從3個(gè)蘋果到5個(gè)蘋果，實(shí)際上是3的2倍。這里，教師需要強(qiáng)調(diào)的是，倍數(shù)是一種關(guān)系，是除法的一個(gè)應(yīng)用。二、求一個(gè)數(shù)的幾倍求一個(gè)數(shù)的幾倍是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。教師可以通過PPT展示題目，如“求4的3倍是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)概念解決問題，并讓學(xué)生上臺(tái)板書解題過程。在這個(gè)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)的是，求一個(gè)數(shù)的幾倍就是將這個(gè)數(shù)重復(fù)相加幾次。例如，4的3倍就是4+4+4=12。三、實(shí)際問題解決實(shí)際問題解決是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。教師出示一些實(shí)際問題，如“小明有3個(gè)蘋果，他想知道自己的蘋果是小紅的幾倍，小紅有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)概念解決問題。在這個(gè)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)際問題解決的關(guān)鍵是找到數(shù)量關(guān)系，然后運(yùn)用倍數(shù)概念進(jìn)行計(jì)算。例如，小明有3個(gè)蘋果，他想知道自己的蘋果是小紅的幾倍，就是要求3是小紅蘋果數(shù)目的幾倍，即3÷小紅蘋果數(shù)目=倍數(shù)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是本節(jié)課的重要組成部分。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有關(guān)倍數(shù)的作業(yè)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并選取部分題目進(jìn)行講解。例如，求6的4倍是多少？答案是6的4倍是24。這個(gè)題目主要考察學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的理解和應(yīng)用。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是本節(jié)課的重要組成部分。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書，幫助學(xué)生理解和記憶倍數(shù)的概念。例如，板書內(nèi)容可以包括倍數(shù)的概念、求一個(gè)數(shù)的幾倍的方法、實(shí)際問題解決的方法等。六、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是本節(jié)課的重要組成部分。教師可以通過課后反思，了解學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的理解和應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展題目和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和拓展倍數(shù)知識(shí)。例如，教師可以布置一些有關(guān)倍數(shù)的拓展題目，讓學(xué)生課后思考，如：“求一個(gè)數(shù)的5倍是多少？”，“已知一個(gè)數(shù)的3倍是18，求這個(gè)數(shù)是多少？”等。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在生活中尋找有關(guān)倍數(shù)的現(xiàn)象，如：“家里的人數(shù)是爸爸的幾倍？”，“一個(gè)水果攤的蘋果是另一個(gè)水果攤的幾倍？”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用倍數(shù)概念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解倍數(shù)概念時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，富有感染力。通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。例如，可以在講解倍數(shù)概念后，留出一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解倍數(shù)概念時(shí)，可以問學(xué)生：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些倍數(shù)的現(xiàn)象？”這樣既能引發(fā)學(xué)生的思考，也能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片、講述故事等情景導(dǎo)入方式，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解倍數(shù)概念時(shí)，可以展示一幅圖片，圖片上有3個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“如果我想知道有幾個(gè)蘋果，需要數(shù)幾下？”這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解倍數(shù)的概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保內(nèi)容具有一定的梯度，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步理解和掌握倍數(shù)概念。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用講解、提問、練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生