第3頁共3頁2024年小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)常用版在學(xué)期伊始，我首先為一年級的孩子們采取的行動是：將八個班級的圖畫本統(tǒng)一收集至我處。我親自將圖畫本從一樓搬運至三樓辦公室，盡管正值炎炎夏日，我仍不辭辛勞地往返數(shù)次。同事們對我的舉動感到不解，認(rèn)為我過于勞累。然而，這一舉措源于一年級孩子們的第一個特點：他們常常因一筆不滿意而頻繁更換紙張，導(dǎo)致短時間內(nèi)可能損壞一個圖畫本。因此，我決定將圖畫本統(tǒng)一管理，每次僅發(fā)放一張紙張。當(dāng)前圖畫本的質(zhì)量上乘，書釘牢固，膠水粘性強(qiáng)。為了確保紙張的完整性，我每日在辦公室中仔細(xì)拆卸書釘，將圖畫本撕成單張紙張。這一過程中，我的指甲被刺傷，手部出現(xiàn)裂口，但我堅持這樣做。這是因為孩子們的第二個特點：他們非常挑剔。一旦紙張上有書釘孔或膠水痕跡，他們便會要求更換。我耐心地向他們解釋，這是圖畫本制作過程中的正常現(xiàn)象，并非紙張損壞。孩子們逐漸理解并接受了這一點。在繪畫過程中，我特別關(guān)注孩子們的第一筆，因為這關(guān)乎整個繪畫作品的走向。盡管有孩子因一筆失誤而要求更換紙張，但我堅持鼓勵他們節(jié)約用紙，并在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異時給予獎勵。同時，我通過講述《胸有成竹》和“繡花姑娘和小梅花”的故事，引導(dǎo)孩子們理解繪畫中的“錯誤”并非真正的錯誤，而是與想象不符的部分。我鼓勵他們勇于改正，從最初的幫助修改一兩筆，逐漸過渡到讓他們自己練習(xí)修改。經(jīng)過一個月的努力，孩子們在課堂上已經(jīng)不再因畫錯而要求更換紙張，也不再依賴我進(jìn)行改畫。在技法方面，我教授孩子們認(rèn)識顏色、運用顏色，并鼓勵他們使用黑水筆直接起稿。孩子們在繪畫過程中逐漸展現(xiàn)出自信，繪畫速度和質(zhì)量均有所提高。有一次，我在樓道偶遇一群孩子上樓，一個一年級男孩拉著我的手說：“任老師，我就愛上您的課!”這讓我感到非常欣慰。在孩子們眼中，我或許總是充滿活力、光芒四射。然而，他們不知道的是，為了上好每一節(jié)課，我付出了巨大的努力。有時我會感到身體疲憊不堪，甚至出現(xiàn)“木”的現(xiàn)象，但休息過后總能恢復(fù)過來。別人可能會對我投來異樣的目光，但我認(rèn)為只要能夠全身心地投入到工作中去，就是值得的。我愿意繼續(xù)以這種“傻”的方式堅持下去。2024年小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)常用版（二）光陰荏苒，一學(xué)期的時光已在指縫間悄然流逝?；仡櫛緦W(xué)期，我承擔(dān)了一、四年級及五年級的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。在這半年的教學(xué)工作中，我體驗到了收獲與喜悅帶來的滿足，同時也發(fā)現(xiàn)了待改進(jìn)的不足之處。以下是我對本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作的總結(jié)：一、遵循教育方針，強(qiáng)化素質(zhì)教育：本學(xué)期，我嚴(yán)格遵循國家的教育政策，堅持以思想教育和技能教育并重，積極推動素質(zhì)教育的實施。在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格遵守《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以身作則，以言傳身教和親身示范的方式，精心指導(dǎo)學(xué)生，確保高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。我特別注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，激發(fā)他們對美術(shù)的熱愛。二、精心設(shè)計教學(xué)過程：在教學(xué)實踐中，我遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，制定了切實有效的教學(xué)計劃。每堂課我都全力以赴，將美術(shù)知識深入淺出地傳授給學(xué)生，幫助他們奠定堅實的基礎(chǔ)，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，提升審美能力。同時，我努力激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，通過各種教學(xué)手段，使課堂充滿吸引力，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情。三、不斷提升自我：在提升學(xué)生能力的同時，我也注重自我提升。我積極參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我虛心向同行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以更好地服務(wù)于學(xué)生，使他們能在美術(shù)的世界中自由翱翔。然而，我也意識到在教學(xué)中仍存在一些不足，如對后進(jìn)生的關(guān)注度有待提高，課堂管理需要更加嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新氛圍需進(jìn)一步濃厚。展望未來，我將以更加堅定的決心和飽滿的熱情投入教學(xué)工作。我將從成功中汲取動力，從不足中尋找改進(jìn)的空間，致力于營造富有創(chuàng)新精神的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我堅信，在新的學(xué)期里，我將在教學(xué)工作中取得新的突破，為推動素質(zhì)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。2024年小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)常用版（三）一、深化教師教育學(xué)習(xí)，提升思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。"學(xué)海無涯，教無止境"，為維持教學(xué)的活力與前沿性，本人持續(xù)投身于自學(xué)及教師教育學(xué)習(xí)之中。學(xué)習(xí)焦點涵蓋新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。在學(xué)習(xí)過程中，本人始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄、深入反思，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。本人的教師教育檔案袋內(nèi)容豐富、全面，被選定為莊河市對我校教師教育情況的檢查對象（我校共計____人）。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本人樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，并明確了未來教學(xué)發(fā)展的方向。隨著社會的進(jìn)步與知識的更新，本人將持續(xù)學(xué)習(xí)，為教學(xué)實踐做好充分準(zhǔn)備。二、扎實推進(jìn)教研工作，展現(xiàn)求實創(chuàng)新精神。教育教學(xué)作為教師工作的核心，本人始終將其置于首位。在本學(xué)期，本人努力將新課程理念融入課堂教學(xué)實踐，堅持“用活新教材，實踐新理念”的原則，力求讓美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨特的教學(xué)模式，更好地滿足素質(zhì)教育的要求，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。三、全面完成其他工作，展現(xiàn)任勞任怨的作風(fēng)。在藝術(shù)指導(dǎo)方面，本人深入鉆研，投入大量時間與精力，利用個人休息時間輔導(dǎo)學(xué)生組織書畫課外活動，并認(rèn)真組織學(xué)生參加各級書畫大賽，在藝術(shù)節(jié)檢查中獲得了檢查組的高度贊揚(yáng)。除日常教學(xué)工作外，本人還負(fù)責(zé)校內(nèi)宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨，加班加點，確保工作按時保質(zhì)完成。例如，校內(nèi)各櫥窗、板報、宣傳橫牌等均由本人負(fù)責(zé)。通過本學(xué)年的不懈努力，本校美術(shù)水平得到了顯著提升，并取得了一定成績。然而，在工作中，本人也發(fā)現(xiàn)自身存在不足：一是對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與提煉，形成理論論文的能力仍需提高；二是課堂教學(xué)的創(chuàng)新能力尚需加強(qiáng)。2024年小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)常用版（四）一、如何掌握基礎(chǔ)形態(tài)的理解與應(yīng)用在小學(xué)低年級的美術(shù)教材中，平面造型是主要的教學(xué)手段，不追求立體感和深度空間。教材圍繞基本形、圓形、方形、三角形等基礎(chǔ)元素展開，范畫和練習(xí)均以此為基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生運用基本形的概念來觀察、理解和描繪具體形象。因此，教師在教學(xué)中需謹(jǐn)慎把握尺度。例如，低年級學(xué)生描繪人物動態(tài)可能較為困難，但只要他們能用橢圓形、方形等基本形表現(xiàn)人物的大致動態(tài)和比例，就算達(dá)到初步要求。不應(yīng)過早提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等復(fù)雜要求。在低年級階段，重要的是培養(yǎng)學(xué)生通過基本形的視角去認(rèn)識和表現(xiàn)周圍環(huán)境，養(yǎng)成用基本形概括物體外形的習(xí)慣。觀察方法應(yīng)首先能識別物體的方形、圓形或三角形特征，進(jìn)一步觀察這些基本形在比例上的變化，再進(jìn)一步在由多個基本形組合的物體中，能區(qū)分出各個部分的形狀、大小，以及它們的組合方式。在教學(xué)過程中，應(yīng)始終貫穿基本形的概念，反復(fù)強(qiáng)調(diào)其在觀察和理解形象中的核心作用。這對于中高年級更深入的學(xué)習(xí)將大有裨益。因此，低年級階段的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握基本形的把握，同時，每位學(xué)生都應(yīng)將基本形視為繪畫觀察和表現(xiàn)的基本方法之一。二、如何培養(yǎng)色彩感覺低年級的教材色彩豐富，學(xué)生能接觸到五彩斑斕的色彩世界。第一冊介紹了三原色和三間色，第二冊通過色彩混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作，讓學(xué)生理解原色的組合如何產(chǎn)生新的色彩效果。然而，由于低年級學(xué)生主要使用彩色筆和油畫棒，不易直接通過色彩混合來認(rèn)識色彩變化。教材中的色彩認(rèn)知與手工制作相結(jié)合，能更有趣地培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺。例如，通過色彩轉(zhuǎn)輪，學(xué)生可以直觀地看到紅色和黃色混合呈現(xiàn)出橙色。教材要求學(xué)生不僅使用原色和間色作畫，還涉及灰色的運用。同時，引導(dǎo)學(xué)生辨別色彩間的細(xì)微差異，拓寬色彩感知的范圍，確保他們能準(zhǔn)確地對應(yīng)各種顏色的名稱。在低年級階段，培養(yǎng)良好的色彩感覺與基本功訓(xùn)練同等重要。教材中還包括大量的創(chuàng)作課，這些課程能檢驗學(xué)生對造