專題講座

命題工作是一項(xiàng)政策性極強(qiáng)的工作，它關(guān)系著社會的穩(wěn)定與政府的誠信。下面我就從幾

個(gè)方面談一下我對命題的感受。

一、命題的指導(dǎo)思想：

整個(gè)命題過程中，應(yīng)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足于新教材，以充分發(fā)揮試題的引導(dǎo)

作用、選拔作用為原則，切實(shí)體現(xiàn)新課程理念的要求，加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，

體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”和新課程理念。具體的體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.有利于引領(lǐng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。全面推廣新課改的理念，克服以往過分強(qiáng)調(diào)知識

的傾向，注重對學(xué)生能力的考查。

2.有利于課堂教學(xué)的規(guī)范和常態(tài)化。在考查學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察、提出問題、解

決問題、信息處理、分析概括、靈活運(yùn)用等方面能力的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的

整體把握能力，增加了新課程中倡導(dǎo)的探究性試題。

3.有利于考查學(xué)生的水平。適當(dāng)體現(xiàn)試題的開放性，給學(xué)生的思維和創(chuàng)造留有自由

度，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性思維的能力。

4.有利于學(xué)生和教師的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、探究性、實(shí)用性，注意以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

中有價(jià)值的實(shí)際問題為載體，解決具體問題，使試題具有社會性和實(shí)用性，體現(xiàn)從生活走向

物理，從物理走向社會的新課程理念。

5.有利于高中學(xué)校對學(xué)生的擇優(yōu)錄取。實(shí)現(xiàn)選拔和甄別功能，為高中輸送高素質(zhì)的

人才是中考的重要作用之一。

二、命題原則：

1.導(dǎo)向性原則。正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，大力推進(jìn)新課程的實(shí)施，有利于指導(dǎo)、規(guī)

范學(xué)校日常教學(xué)工作，促進(jìn)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,體現(xiàn)新“課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念,

為教學(xué)工作與新課程的順利實(shí)施做引導(dǎo)，使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。命題要能夠引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)探究，引導(dǎo)教師改進(jìn)初中物理教學(xué)。命題應(yīng)遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》

中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所確定的考查內(nèi)容和要求，不可任意加深難度和廣度。

2.基礎(chǔ)性原則?；A(chǔ)知識與基本技能始終是基礎(chǔ)教育的主根系，是具有科學(xué)素質(zhì)的必

備條件，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)生的保障。命題嚴(yán)格遵照現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)和考

試說明，緊貼教材，不超綱、不打擦邊球，起點(diǎn)不高，坡度適宜，難點(diǎn)分散，難易程度符合

廣大城鄉(xiāng)考生的實(shí)際，讓各種程度的考生都能發(fā)揮自己的水平，客觀地反映出平日教學(xué)質(zhì)量

和學(xué)生日常學(xué)習(xí)的真實(shí)成績。

3.全面性原則。試題對初中學(xué)生就具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了較全面落實(shí)的考

查，全面落實(shí)新課程的“三維目標(biāo)”，力求從三個(gè)維度對考生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行考

查。試題在形式和內(nèi)容上更加關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)、關(guān)注科學(xué)探究、關(guān)注知識形成的過程與方法，

提倡每一位學(xué)生都動手做物理實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷和體驗(yàn)探究過程，在實(shí)驗(yàn)探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、提

出問題，通過交流合作，做出有效判斷，從中體味探究過程、領(lǐng)會探究方法、學(xué)會科學(xué)的思

維方式、清楚知識形成的來龍去脈，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)注重對學(xué)

生語言文字表述能力考核成績的考查，重視試題選材的社會和文化取向，對教材中的力、熱、

光、聲、電各部分知識做到合理配置。學(xué)業(yè)考試必須根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，應(yīng)全面考查

學(xué)生對知識與技能掌握和應(yīng)用程度，尤其注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，努力滲透科學(xué)態(tài)度

與科學(xué)精神，以及科學(xué)、技術(shù)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念等。不能僅僅考查學(xué)生對“知識與技能”

一維目標(biāo)的達(dá)成情況，而應(yīng)從三維教學(xué)目標(biāo)上衡量學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度。

4.科學(xué)性和準(zhǔn)確性原則。保證試題內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識性、技術(shù)性

等方面的細(xì)漏，避免人為編造脫離實(shí)際，出現(xiàn)學(xué)生感到生疏的題目。試題以學(xué)生熟悉的教材

內(nèi)容和生活背景為載體，考察學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力，通過試題的變化，促

使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)重視聯(lián)系實(shí)際生活，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，拉近物理與生活、

物理與社會、物理與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的距離，學(xué)會用科學(xué)知識來分析和解決實(shí)際問題，用科學(xué)

工作者的觀點(diǎn)看待世界，提升學(xué)生們的科學(xué)修養(yǎng)。試題表述規(guī)范，問題明確，語言簡潔，圖

形清楚，專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確，使學(xué)生感到親切。試題內(nèi)容應(yīng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及物

理學(xué)科的規(guī)范。主、客觀試題的比例應(yīng)合適，所選題型應(yīng)合理，適當(dāng)設(shè)置情景性和開放性試

題。試題的表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、問題明確、圖形清楚、布局合理。試題的語言簡明易懂、

符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以利于學(xué)生發(fā)揮真實(shí)的水平。賦分、評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)科學(xué)合理。

5.公平性原則

中考命題需要重點(diǎn)考慮的問題之一是，如何體現(xiàn)“公平、公正、合理”的問題.不能誤

認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際的題目就一定是好題，比如：自動干手器、玻璃幕墻、斧頭劈木材等，雖然都

是生活中常見的，但并非所有學(xué)生都見過。有些東西是城市學(xué)生時(shí)空見慣的，但農(nóng)村、海島

學(xué)生卻沒有見過。也有些東西是農(nóng)村學(xué)生天天都接觸的，而城市學(xué)生卻從未沒見過，這些一

點(diǎn)是要認(rèn)真考慮的。另外，使用過多的陳題也會影響考試的公正性，對沒有做過這道題的

學(xué)生不很公平。因此，應(yīng)盡量新編、改編考試題。

6.時(shí)代性原則

試題的素材應(yīng)恰當(dāng)反映物理學(xué)的發(fā)展及其應(yīng)用，反映科技發(fā)展對社會進(jìn)步的影響以及帶

來的一些社會問題，反映初中物理課程改革的基本理念。加強(qiáng)試題素材與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，

注意試題素材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知特點(diǎn)的聯(lián)系，注意試題的積極的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)

精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。

7.區(qū)分性原則

為了能讓試題在升學(xué)考試中體現(xiàn)出區(qū)分度，在整套試題的設(shè)計(jì)過程中還注意到了試題對

各類不同學(xué)校選拔學(xué)生的區(qū)分度。為了給學(xué)生在答題的過程中營造一個(gè)平穩(wěn)的心理環(huán)境，在

難點(diǎn)的設(shè)置上并不是從某一道題入手，而是細(xì)化為從題中的某一個(gè)問題入手，通過試題的考

查，充分體現(xiàn)了不同能力層次的學(xué)生對所學(xué)知識和試題的理解。通過所考查的內(nèi)容將學(xué)生化

分為不同的能力層次，為中考錄取工作做出貢獻(xiàn)。

三、常規(guī)題型的命題技術(shù)

中考命題應(yīng)合理選用題型，發(fā)揮各種題型的考查功能。隨著課程改革的不斷深入，中考

試題的題型有所創(chuàng)新，出現(xiàn)諸如探究方法題、探索設(shè)計(jì)題、閱讀探究題、設(shè)計(jì)制作題、應(yīng)用

聯(lián)想題、問題解決題、推演題、開放題等。這些創(chuàng)新題一般都是按照試題的考查功能和考查

內(nèi)容來命名的，又都仍以物理的基本題型加以表現(xiàn)。物理基本題型按其評分標(biāo)準(zhǔn)把握的難易

情況，通常劃分為客觀性試題和主觀性試題兩部分?？陀^性試題主要包括選擇題(含單項(xiàng)選

擇和多項(xiàng)選擇)、填空題、判斷題、配對題等；主觀性試題主要包括簡答題、作圖題、實(shí)驗(yàn)

探究題、計(jì)算題等。不同題型，有不同的考查功能，命題就是要努力發(fā)揮各種題型的考查功

能，實(shí)現(xiàn)有效考查的目的。

下面僅對六種基本題型談?wù)劽}的技術(shù)規(guī)范。

1、選擇題的技術(shù)規(guī)范

選擇題最大的特點(diǎn)是：可使用大的題量；考查的知識點(diǎn)多、覆蓋面廣；評分標(biāo)準(zhǔn)明確、

評分客觀；能使用機(jī)器閱卷和非專業(yè)人員閱卷。選擇題可以考查學(xué)生對所學(xué)物理知識的記

憶、理解和應(yīng)用，也可以考查學(xué)生的分析能力。但卻無法體現(xiàn)學(xué)生解答問題的過程，不利于

綜合、論述等較高能力的測量。同時(shí)，選擇題具有可猜測性，即使不會做，也有25%的得分

率。因此，選擇題所占的比例并非越多越好，應(yīng)適可而止。

選擇題通常包括題干和四個(gè)備選項(xiàng)，要求學(xué)生從中選出正確的備選項(xiàng)。命題時(shí)應(yīng)努力做

到以下三個(gè)方面：

(1)題干應(yīng)表述清楚，并以一個(gè)確定的問題予以呈現(xiàn)，盡量不使用否定式的題干。

如實(shí)在要用否定式的題干，應(yīng)在題干的否定詞下方加注著重符號(如不正確的是)。

(2)各選項(xiàng)在形式上應(yīng)基本相似，避免有的選項(xiàng)是文字概念，有的卻是字母或數(shù)字

的演算結(jié)果等。各選項(xiàng)的長度也應(yīng)盡量做到基本一致。

(3)干擾選項(xiàng)應(yīng)是實(shí)際中因錯誤解答可能得到的結(jié)果，不能簡單地拼湊，要具有迷

惑性，要切實(shí)起到干擾選項(xiàng)的作用。在完全不會做的情況下，學(xué)生就已有四分之一的得分率。

如果題目所給的選項(xiàng)還出現(xiàn)重復(fù)，比如把“甲比乙的速度大”和“甲比乙的速度小”分

別設(shè)為兩個(gè)選項(xiàng)，那么這兩個(gè)選項(xiàng)實(shí)質(zhì)上只等于一個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生靠胡亂猜對的幾率就更高.

因此，在選項(xiàng)的設(shè)置上要認(rèn)真考慮備選項(xiàng)的干擾性。

2、填空題的技術(shù)規(guī)范

與選擇題相比，填空題沒有選擇題選項(xiàng)那樣的提示或暗示，減少了猜測成分，可以比

較好的考查學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度。填空題一般由不完整的陳述句構(gòu)成，要求學(xué)生填入

簡單的物理詞句、數(shù)字或符號。填空題多用于考查學(xué)生對物理基本知識與技能的掌握情況，

可以涉及一些簡單計(jì)算，但不要設(shè)置過高的難度。命題時(shí)應(yīng)把握好以下三點(diǎn)：

(1)避免直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎(chǔ)。即不要把教材上的某個(gè)物理概

念、定律原封不動的般到試卷上，只從中抽去幾個(gè)字讓學(xué)生去填。這樣單純的考概念和定律

的表述形式或公式，容易引導(dǎo)學(xué)生去死記硬背物理概念和規(guī)律。命題應(yīng)努力通過各種形式考

查學(xué)生是否理解概念和規(guī)律的建立過程，是否真正掌握概念和規(guī)律的運(yùn)用。

(2)避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語言，要求學(xué)生填寫的答案應(yīng)明確、具體、簡潔。

即使是開放性試題，答案也不能漫無邊際或模棱兩可。

(3)填空題中所設(shè)置的計(jì)算不要太繁瑣，不要有意在計(jì)算上設(shè)置障礙，應(yīng)側(cè)重于考

查物理的思想和方法。如果要求填的是數(shù)字答案，一般要標(biāo)明所使用的單位(專門考查單位

除外)，必要時(shí)還應(yīng)寫清楚要求的精確程度，如“請保留小數(shù)點(diǎn)后兩位小數(shù)”等。

3、簡答題的技術(shù)規(guī)范

簡答題能較好的考查學(xué)生運(yùn)用知識和方法分析實(shí)際問題的能力、推理能力以及對語音

文字的組織與表達(dá)能力等。常見的有解釋、推斷、評價(jià)、論述等類型，一般可以是給出陳述

某一物理現(xiàn)象或物理問題的短文、展示一幅蘊(yùn)臧物理知識的圖片、提出一個(gè)與物理相關(guān)的問

題等，讓學(xué)生通過閱讀、觀察、分析后，簡要闡述其中的物理原理。也有讓學(xué)生列舉某些物

理學(xué)知識在日常生活中應(yīng)用的簡答題等。

簡答題一般都具有一定的開放性，學(xué)生答題的離散性也就帶來閱卷的難度。因此，設(shè)置

簡答題時(shí)，一定要認(rèn)真考慮評分標(biāo)準(zhǔn)的公正性和可操作性。命題時(shí)注意以下三點(diǎn)：

(1)不宜直接選用教材的內(nèi)容讓學(xué)生作答，要避免設(shè)置答案就在書上的簡答題，以

免導(dǎo)致學(xué)生死記硬背。應(yīng)力求從生活、生產(chǎn)中選找恰當(dāng)?shù)奈锢韱栴}加以命題，使所命制的試

題符合新課程的基本理念。

(2)設(shè)置的問題不宜過于復(fù)雜，要以適合初中學(xué)生回答和方便閱卷者評判為標(biāo)準(zhǔn)。

(3)提倡以科普類的文字信息或生活中常見的圖片信息，來展示物理問題的形式，

以考查學(xué)生獲取信息的能力。這有利于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣，從而達(dá)到

學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

4、作圖題的技術(shù)規(guī)范

作圖題可以用來考查學(xué)生的基本作圖技能以及讀題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析論證的

能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度等。作圖題一般是讓學(xué)生根據(jù)題目的要求完成作圖，比如力的圖

示、電路圖、光路圖或者根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作圖象等。

命題時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：

(1)題目所給的圖示要清晰，圖形和標(biāo)注的字母都要規(guī)范。對插圖上的字母規(guī)范問

題，比如物理量的字母要用斜體、物理單位的字母要用正體，以及字母的大小寫等，往往容

易被人們所忽視。

(2)要明確指出作圖要求，并在試卷中安排好圖形的位置，留出足夠的作圖空間。

(3)所作圖形要具有實(shí)際的意義，要讓學(xué)生容易看懂，不要脫離物理實(shí)際。

5、實(shí)驗(yàn)題的技術(shù)規(guī)范

實(shí)驗(yàn)題實(shí)質(zhì)上不是一種獨(dú)立的題型，而是按內(nèi)容劃分的。但考慮到物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中有著重要的地位，因此物理試卷一般都將實(shí)驗(yàn)題單獨(dú)設(shè)置。

這一特殊的題型一般又是以填空、選擇、作圖、簡答或計(jì)算等形式出現(xiàn)。用于考查學(xué)生對實(shí)

驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法的理解和對用過儀器的使用情況；考查學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論的能力；考查學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等。

在命題中，注意把握以下四個(gè)方面：

(1)可以考查課本內(nèi)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，也可以考查不超出學(xué)生認(rèn)知范圍的課

本以外的實(shí)驗(yàn)。但要注意試題的公平性，要么選用學(xué)生都熟悉的實(shí)驗(yàn)，要么選用學(xué)生都沒做

過的實(shí)驗(yàn)題，這樣既公平，又有利于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(2)避免考查死記硬背的東西，要努力考查學(xué)生的動手能力、正確使用儀器的能力，

以及對實(shí)驗(yàn)方法和原理的理解，努力使試題能夠區(qū)分動手做過實(shí)驗(yàn)和只是背實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。

(3)所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情景要真實(shí)，所給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要符合實(shí)際，有效數(shù)字應(yīng)統(tǒng)一。

(4)實(shí)驗(yàn)題的實(shí)物圖要清晰，儀器的符號要符合標(biāo)準(zhǔn)，操作過程圖要符合實(shí)驗(yàn)操作

規(guī)范，儀表讀數(shù)的指針位置要明確。

6、計(jì)算題的技術(shù)規(guī)范

計(jì)算題是最能體現(xiàn)學(xué)生物理能力的題型之一，它以應(yīng)用題的形式考查學(xué)生獲取信息能

力、理解能力、分析能力和運(yùn)用物理規(guī)律解決簡單問題的能力。通過計(jì)算題的解答，可以充

分表露學(xué)生的思維過程、體現(xiàn)學(xué)生處理問題和表達(dá)問題的條理性、展示學(xué)生運(yùn)用文字語言、

函數(shù)語言、圖形語言和圖象語言的能力，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的才華和科學(xué)素養(yǎng)。

在命題中，注意把握以下三點(diǎn)：

(1)題目不能只是簡單的羅列條件讓學(xué)生去套公式，而應(yīng)從生活、生產(chǎn)中尋找具體

的物理知識應(yīng)用事例，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)物理情境。這樣即可避免學(xué)生去死記硬背，又可讓學(xué)生體

會物理在實(shí)際中的運(yùn)用，體現(xiàn)從物理走向社會的課程理念。

(2)題目的表述要符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，語言要簡明、易懂，避免無關(guān)或容易誤導(dǎo)的

線索，插圖要清晰，布局要合理。

(3)不刻意追求題目的難度，避免人為編造不符實(shí)際的數(shù)據(jù)，避免繁瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算。

四、整卷結(jié)構(gòu)的控制技術(shù)

1、試卷格式的設(shè)計(jì)

2、題型與題量控制

3、各塊知識所占比例的控制

圖18

主講教師：郎會金

1995年參加工作，現(xiàn)為哈爾濱市道外區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員，中學(xué)高級教師，哈

爾濱市物理學(xué)科骨干教師。曾于2005年和2007年參加哈爾濱市中考命題工作，擔(dān)任過全

國第七屆和第八屆物理青年教師教學(xué)大賽評委，曾在黑龍江省命題培訓(xùn)中進(jìn)行命題方法與技

巧的講座并擔(dān)任評委。

共同參與教師：喬良

2005年參加工作，現(xiàn)為哈爾濱市第107中學(xué)教師，中學(xué)二級教師，道外區(qū)物理學(xué)科骨

干教師。

試題：

1、小明想利用實(shí)驗(yàn)室所提供的器材測量未知電阻Rx（阻值約為IkQ）.

實(shí)驗(yàn)室所提供的器材有：電源（電壓約為9V）、滑動變阻器R（100Q2A）、電流表

（量程為0?0.6A、分度值為0.02A）、電壓表（量程為0?3V、分度值為

0.IV）各一個(gè)，開關(guān)S1、S2兩只，導(dǎo)線若干.

（1）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行測量.你認(rèn)為小明能否測出未知電阻Rx?為什

么？

（2）請你選用上述器材設(shè)計(jì)方案測出未知電阻R.

①畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；

②簡述實(shí)驗(yàn)步驟；

③寫出Rx的表達(dá)式（用已知量和測得量表示）.

2、小樂想利用兩塊電流表和阻值已知的電阻R。測量電阻RX的阻值。小樂選擇了

滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、電流表A1和A2,并連接了部分實(shí)驗(yàn)電路，如圖18所示。

請你幫助小樂完成圖18所示的實(shí)驗(yàn)電路的連接。

(?17US)

?電流表A1的示數(shù)用I1表示，電流表A2的示數(shù)用12表示，請用II、I2和R

0表示RXoRX=____________________________________

案例評析

初中學(xué)科考試命題研究參考試卷

（物理）

16.下列做法中符合用電安全的是.........................................（）

A.電水壺工作時(shí)使用兩孔插座B.電視天線距輸電線較近

C.用濕布擦拭燈具D.有些大功率用電器配套用的三腳插頭內(nèi)安裝保險(xiǎn)管

17.如圖所示.是建筑工地常用的鏟車，以下分析錯誤的是...................0

A.鏟車?yán)靡簤杭夹g(shù)能產(chǎn)生較大的力

B.鏟車鐵斗上升的過程中.機(jī)械手臂相當(dāng)于省力杠桿

C.鏟車寬大的輪子可以增大受力面積.減小對地面的壓強(qiáng)

D.鏟車輪子表面凹凸不平的花紋可以增大摩擦

18.自然領(lǐng)域中蘊(yùn)含著許多物理知識.下列實(shí)例中描述正確的是…

A.丹頂鶴飛翔是利用了伯努利原理

B.警犬搜尋目標(biāo)是利用了電流的熱效應(yīng)

C.蝙蝠發(fā)現(xiàn)昆蟲是利用了喉頭發(fā)出的電磁波

I）.螢火蟲發(fā)光是利用了電磁感應(yīng)

19.如圖所示，是某同學(xué)檢查視力時(shí)的情景，下列說法正確的是................0

A.鏡中視力表的像是實(shí)像

B.鏡中視力表的像比視力表小

C.鏡中視力表的像到該同學(xué)的距離為5m

(第23題四)D.鏡中視力表的像是光的直線傳播形成的

20.我們生活在聲音的廣袤空間里，下面有關(guān)聲音的敘述不合理的是...........0

A.游人聽到山間潺潺的水聲是水和巖石撞擊產(chǎn)生的

B.科學(xué)家利用聲波的反射可以測定月球和地球之間的距離

C.村民能夠根據(jù)音色辨別蟬唱蟲吟

D.醫(yī)生利用人體發(fā)出的微弱噪聲可以探測病灶

21.如圖所示，是模擬“云和雨”的實(shí)驗(yàn)裝置，下列描述中不正確的

是............()

A.酒精燈加熱濕沙.加快水的汽化

B.石棉網(wǎng)的作用是使燒杯底部受熱均勻

C.燒杯里的“白霧”是水汽化成的水蒸氣

D.盤子里放冰塊使水蒸氣降溫.液化成小水珠

22.如圖所示，某同學(xué)用力將鐵塊勻速拉起的過程中，說法正確的是...........0

A.用力拉鐵塊.人體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B.該裝置不能省力.沒有實(shí)用價(jià)值

C.使用該裝置可以省功

D.該同學(xué)拉繩的方向不同.拉力大小也不同

23.木頭、小魚、石塊、海螺在水中的位置如圖所示，分析它們所受的浮力，錯誤的

是()

A.木頭受到的浮力等于它自身的重力

B.小魚受到的浮力等于它排開的水重

C.石塊受到的浮力等于它自身的重力

D.海螺受到的浮力等于水對它的壓力差

(M25?S

第26題89)

24.如圖所示，是某同學(xué)測電阻的實(shí)驗(yàn)電路.閉合開關(guān).觀察到電流表、

電壓表指針均稍有偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是……（、）

A.滑動變阻器短路B.滑動變阻器連入電路中的阻值較大

C.定值電阻開路D.定值電阻的阻值較大

25.如圖所示，是甲、乙兩組拔河比賽的場景，不計(jì)繩重，下列說法錯誤的是.....0

A.比賽時(shí)，選體重大的運(yùn)動員，能增大對地面的壓力

B.比賽時(shí)，運(yùn)動員身體后傾、兩腿彎曲，可以降低重心

C.比賽時(shí).拉力較大的一組最終獲勝

D.比賽時(shí)，受到地面摩擦力較大的一組最終獲勝

26.某同學(xué)利用如圖所示裝置探究“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”.下列對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析不

正確的是……（）

A.只拔掉a、c的孔塞時(shí)，觀察到兩孔均有水流出，說明水向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

B.只拔掉b、c的孔塞時(shí)，觀察到兩孔水的射程相同，說明同一深度，水的壓強(qiáng)相

C.只拔掉a、c的孔塞時(shí)，觀察到c孔比a孔水的射程遠(yuǎn)，說明水的壓強(qiáng)隨深度增

加而增大

D.只拔掉d的孔塞時(shí)，觀察到有水流出，說明水對容器底有壓強(qiáng)

27.如圖所示，小燈泡規(guī)格為“6V3.6W”（燈絲電阻不變）,閉合開關(guān)，當(dāng)滑動變

阻器的滑片P移至a端時(shí)，電流表示數(shù)為0.6A；當(dāng)滑片P移至b端時(shí)，電壓表示數(shù)為4V,

則……（）

A.小燈泡燈絲電阻是6Q

B.電源電壓是10V

C.滑動變阻器最大阻值是10Q

D.滑片P位于b端時(shí).滑動變阻器消耗的功率是0.8W

三、非選擇1（38題―53題，共46分）

38.（2分）落在枝頭上的布谷鳥將樹枝壓彎，說明力的作用效果是

（第39題四）

若布谷鳥的質(zhì)量為0.1kg,則它對樹枝的壓力是N.（g=10N

/kg）

39.（2分）高速行駛的汽車相對于路旁的樹木是的（選填“運(yùn)

動''或"靜止，，）,緊急剎車時(shí)，若不系安全帶會發(fā)生如圖所示的現(xiàn)象，這是因?yàn)?/p>

40.（2分）某同學(xué)利用自制水氣壓計(jì)（如圖）觀察大氣壓隨高度的變化.他拿著氣

壓計(jì)從樓下走到樓上的過程中，細(xì)管中的水柱將,由此可知

41.（2分）如圖所示電路，電源電壓不變，開關(guān)S處于閉合狀態(tài).當(dāng)開關(guān)S,由閉

合到斷開時(shí)，電流表示數(shù)將,電壓表示數(shù)將.（選填“變大”、“不

變，，或“變小”）

42.（2分）建筑工地上，工人用獨(dú)輪車運(yùn)送石塊如圖所示，石塊與獨(dú)輪車的總重為

600N.重心在A點(diǎn)，則工人兩手對車所施加向上的力F是N；要想使F更小一些,

你的建議是

43.（2分）如圖所示，彈簧下面掛一鐵塊，閉合開關(guān).在滑片逐漸向左移動的過程

中.彈簧長度將會，這是因?yàn)?/p>

44.（2分）某同學(xué)用所學(xué)滑輪知識在家里陽臺上安裝了如圖所示升降裝置.他用此

裝置將重500N的物體勻速提高10m,所用拉力300N,則拉力做的功是______J。該

裝置的機(jī)械效率是.

45.（2分）圖甲是小燈泡中的電流隨它兩端電壓變化的圖像.將此燈泡接入圖乙所

示電路中，閉合開關(guān)S后，小燈泡實(shí)際功率為1肌再閉合開關(guān)S?后，電流表示數(shù)變化

了0.1A,則電阻R的阻值是Q,此時(shí)電路消耗的總功率是W.

46.（2分）如圖所示，是物體浸入水中前后彈簧測力計(jì)的示數(shù).由此可知水對物體

的浮力是N,物體的密度是kg/m3.

47.（2分）請利用光的反射定律，作圖確定燭焰上A點(diǎn)在平面鏡中像的位置.

48.（2分）根據(jù)圖中小磁針靜止時(shí)的指向，標(biāo)出通電螺線管的“N”、“S”極和

電源的“+”、“一”極.

49.（4分）同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”.

（1）小燈泡電功率的大小可通過判斷；

（2）一位同學(xué)用干電池做電源，把L1''2.5V0.3人”和12“3.8V0.3A”

兩只燈泡連成如圖甲所示電路.閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).收集證據(jù)如下表：

請你分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出結(jié)論：;

（3）這位"同學(xué)又在原有器材基礎(chǔ)上繼續(xù)探究，連接方式如圖乙所示，閉合開關(guān)S,

看到小燈泡口一閃即滅，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)燈絲斷了.請你分析原因,說出改進(jìn)

方法.

50.（5分）學(xué)校實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)要測一小塊磚的密度.所用器材有：天平（祛碼）、

量筒、水、細(xì)線.

(1)寫出實(shí)驗(yàn)原理;

(2)請你用畫簡圖的方法描述實(shí)驗(yàn)過程；

(3)請你對實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生誤差的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意

見._________________

51.(4分)同學(xué)們要探究“凸透鏡成像規(guī)律”.他們來到實(shí)驗(yàn)室，選用的器材如

下圖：

(1)請你簡要說出實(shí)驗(yàn)探究前應(yīng)怎樣合理擺放和調(diào)整器材：

(2)器材調(diào)好后，蠟燭從離透鏡較遠(yuǎn)的地方逐漸向透鏡移動，調(diào)整光屏位置，在光屏上

測出了不同位置時(shí)像的高度.并將數(shù)據(jù)填在表格中.

凸透鏡焦距f=l0cm

物體到凸透鏡距離u

/cm00052

像的高度h/cm

.40

文莉同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是：凸透鏡成的像是倒立的：

林哲同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：物體到凸透鏡距離越近。像就越大.請你對他們

的實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出點(diǎn)評.

A3!

52.(6分)同學(xué)們在家里通過實(shí)驗(yàn)探究“燒水過程中能量轉(zhuǎn)化效率”的問題時(shí),

選用了如圖所示的電水壺.

容3

積1.

(1)若請你參加該實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)中你需要用到的測量工具是

(2)寫出你的實(shí)驗(yàn)探究過程；根據(jù)實(shí)驗(yàn)測量出的數(shù)據(jù)，寫出電水壺?zé)^程中能量轉(zhuǎn)化

效率的數(shù)學(xué)表達(dá)式：

(3)根據(jù)測量數(shù)據(jù)及表達(dá)式，指出影響電水壺?zé)^程中能量轉(zhuǎn)化效率的因

素._____________

53.(5分)地鐵可以緩解城市公交運(yùn)輸壓力，某學(xué)校綜合實(shí)踐活動小組的同學(xué)們收

集到地鐵機(jī)車和公交汽車在某段運(yùn)行區(qū)間內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

XX地鐵電力機(jī)

型號車

平均速度60km/h牽引力5x104N額定載客量500人

地鐵功率106W

機(jī)車

XX燃油熱值

型號

4x107J/平均速度15km/h牽引力3000N額定載客量40人

公交kg

汽車

(1)甲、乙兩地鐵站相距1.8km,地鐵運(yùn)行需要多長時(shí)間？消耗多少電能？

(2)公交汽車每千米消耗燃油0.3kg,行駛1.8km路程所消耗的燃油完全燃燒

放出多少熱量？公交汽車的效率是多少？

(3)根據(jù)題中獲得的信息，從物理學(xué)角度談一談地鐵作為交通工具的優(yōu)點(diǎn).(寫出兩條

即可)

試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

(物理部分)

選擇題每小題2分.共24分1

題號161718192021222324252627

答案DBACBCACBCAD

三、非選擇題(38題一53題。共46分)(38題叫6題每空1分)

38.使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀）＜1（1也可給分）

39.運(yùn)動人具有慣性。剎車時(shí)人還保持原運(yùn)動速度（只寫出第1句不扣分）

40.逐漸升高（上升）離地面越高，大氣壓越?。ù髿鈮弘S高度的增加而減?。?/p>

41.變小變小

42.240兩手向車把末端移動（增大動力臂）（或?qū)⑹瘔K向車輪方向移動（減小阻力

臂）］

43.變短電流變小，電磁鐵磁性減弱（只寫一句不給分）

44.600083.3%

4S2012

46.14x103

47.（2分）

畫出法線、像點(diǎn)A’（1分）

畫出入射光線、反射光線（1分）

（只畫一組入射光線、反射光線；沒畫法線；未標(biāo)光的傳

播方向或方向標(biāo)反，各扣0.5分）

48.（2分）通電螺線管左N右S（1分）電源左“一”右"+”（1分）

49.（4分）⑴燈泡亮度（1分）

（2）當(dāng)電流相同時(shí)，電壓越大，電功率越大（1分）

（3）L,兩端電壓超過額定電壓（或L?兩端電壓過大）（1分）

在干路串聯(lián)一只滑動變阻器分壓（或去掉一節(jié)干電池）（1分）

50.（5分）方法（一）：（1"畤（1分）

（1分）

（2）測質(zhì)量tn&—士L

（3）產(chǎn)生誤差的環(huán)節(jié)：測磚體積時(shí)，由于磚吸水，測得體積偏小，導(dǎo)致所測密度偏大.

（1分.缺少后一句不扣分）

改進(jìn)：測完磚質(zhì)量后，先讓磚吸足水，再測磚體積.（1Yj-）

（將水換作細(xì)沙、磚表面刷油漆、用保鮮膜將磚包裹后測體積也可）

方法（二）：（1）尸令（1分）

測質(zhì)fitm至-A"分）

A

（3）產(chǎn)生誤差的環(huán)節(jié)：測磚體積時(shí)，由于磚吸水，測得體積偏小；磚吸水，所測質(zhì)量偏

（1分.只說一條不給分）

改進(jìn)：先測質(zhì)量，再測體積，測體積時(shí)先讓磚吸足水.（1分）

（將水換作細(xì)沙、磚表面刷油漆、用保鮮膜將磚包裹后測體積也可）

51.（4分）（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；（1分）

調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.（1分）

（2）①兩位同學(xué)的結(jié)論在收集的證據(jù)范圍內(nèi)成立，符合數(shù)據(jù)和現(xiàn)象所體現(xiàn)出的

規(guī)律：（1分）

②兩位同學(xué)都沒有收集uWf范圍內(nèi)的證據(jù)，所以結(jié)論不完整.（1分）

52.方法（一）：（滿分6分）

（1）電能表、溫度計(jì)（1分）

(2)a.觀察電能表銘牌參數(shù)N(r/kW.h),電水壺容積V(m3)；

b.電水壺中盛滿水(或盛有水),用溫度計(jì)測出水的初溫tl(黔；

［若電水壺中未說明盛滿水，除在第1問中添加體積或質(zhì)量測量工具外.還要在步

驟中體現(xiàn)體積或質(zhì)量的測量］

c.關(guān)閉家中其它用電器，將此水壺單獨(dú)接入電路中，記錄電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)n(r)

和水的末溫t,(℃).

［過程2分：測出V、t,、t2(測有用功)1分；觀察N、測出n(測總功)1分］

數(shù)學(xué)表達(dá)式：n=型YML(1分)［或嚶N即址)

3取小43.6x1%

(3)影響因素(2分)：①水的體積(質(zhì)量)；②水的溫度差；③n與N的比值.

［注：以上因素中①、②每條0.5分；③1分；數(shù)學(xué)表達(dá)式正確的前提下，

滿分2分；數(shù)學(xué)

表達(dá)式錯誤，滿分1分］

方法(-)：(滿分6分)

(1)電壓表、電流表、溫度計(jì)、秒表(1分)

(2)a.觀察電水壺容積V(m3)；

b.電水壺中盛滿水，用溫度計(jì)測出水的初溫t,(℃)；

［若不裝滿，參照法(一)中(2)b的補(bǔ)充說明］

c.接通電源，記下水溫升至t2(℃)所用時(shí)間t(s),并用電壓表、電流表測出電

水壺工

作時(shí)兩端電壓U(V)及其電流1(A).

［過程2分：測出V、t。、t2(測有用功)1分；測出U、I、t(測總功)1分］

數(shù)學(xué)表達(dá)式：VI=盟嘗掣(1分)

oUlt

(3)影響因素(2分)：①水的體積(質(zhì)量)；②水的溫度差；③加熱時(shí)間;

④ui（或?qū)嶋H功率）.

［注：以上因素中每條0.5分；數(shù)學(xué)表達(dá)式正確的前提下，滿分2分；數(shù)學(xué)表達(dá)式

錯誤，

滿分1分］

方法（三）：（滿分5分）（沒有考慮電水壺的實(shí)際功率，而按理想狀態(tài)測量，起評分

扣1分）

（1）秒表、溫度計(jì)（1分）

（2）a.觀察電水壺銘牌額定功率P（W）,容積V（m3）；

b.電水壺中盛滿水，用溫度計(jì)測出水的初溫tl（℃）；

［若不裝滿，參照法（一）中（2）b的補(bǔ)充說明］

c.關(guān)閉家中其它用電器，將此水壺單獨(dú)接人電路中，用秒表計(jì)時(shí)，記錄用時(shí)t（s）和

水的

末溫t,f℃1.f過程完整1分）

數(shù)學(xué)喪達(dá)式:n一吟杯垃（1分）

（3）影響因素（2分）：①水的體積（質(zhì)量）；②水的溫度差；③加熱時(shí)間；④

電水壺的功

率.［評分標(biāo)準(zhǔn)同法（-）］

［其它方法的評分標(biāo)準(zhǔn)參照上述辦法］

53.（5分）⑴運(yùn)行時(shí)間：1="=黑當(dāng)-=0.03h便108a）（1分）

v60km/h

消耗電能：W=Pt=l（fxl（rJkWX0.03h=30kW-h（或1.08x10,J）（1分）

（2）燃油放熱：9=nM7=03kg/kmx1^kmx4xlO7J/kg=216x107J（1分）

汽車效率.加正=.5J4AJSL=25%（1分）

,丁。116x107J2.16xio7Ju；

（3）①速度快（或節(jié)省運(yùn)行時(shí)間）；②能量轉(zhuǎn)化效率高；③乘客人均消耗能量較

少（或節(jié)能）；④無廢氣污染（或環(huán)保）.（答出其中兩條1分）

初中學(xué)科考試命題研究參考試卷分析

哈爾濱市第47中學(xué)王文忠

一、試題總體印象

本著“繼承、改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的方針，進(jìn)行著循序漸進(jìn)的改革，試題始終都在內(nèi)容

與理念上與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并對日常教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。我們能夠真切地感受

到濃郁的物理特色，對課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的完美體現(xiàn)，對教材和考試說明的完美詮釋以及對

初中物理教學(xué)今后發(fā)展方向的明確導(dǎo)向。

1、注重“雙基”，立足平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，初步形成科學(xué)的世界觀；

知識與技能是物理試卷考查的核心內(nèi)容，尤其是基礎(chǔ)知識和基本技能（即