教師姓名單位名稱填寫時間學科語文年級/冊教材版本部編人教版課題名稱漢語拼音第4課《d、t、n、l》難點名稱掌握聲母d、t、n、l的發(fā)音及書寫.)難點分析從知識角度分析為什么難學生剛開如接觸拼音,不懂發(fā)音方法,所以發(fā)音難,發(fā)音不準確或不到位.d、t、n、l的書寫難,不規(guī)范.從學生角度分析為什么難1、n和l的發(fā)音容易混淆,學生領(lǐng)悟難.難點敎學方法從直觀形象的畫面入手,能激發(fā)學生的學習興趣,風光優(yōu)美的壯麗山水畫.2、讓學生說出黃河、長江、長城、珠峰等名字,適時補充,引出奔、涌、長、聳,體會三字詞簡練、活潑、有節(jié)奏.敎學環(huán)節(jié)敎學過程導入今天我們來學習語文上冊漢語拼音第4課《d.t.n.l》第2課時.(2.難點:掌握聲母d、t、n、l的發(fā)音及書寫.)知識講解（難點突破）一、首先我們來學這4個聲母拼音的發(fā)音.1、發(fā)d時,舌尖抵住上齒齦擋住氣流,然后舌尖突然離開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動,dd2、發(fā)t時發(fā)音部位,方法和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強,tt.3、發(fā)n時舌尖抵住上齒齦,擋住氣流讓氣流從鼻腔出來,聲帶顫動,nn.4、發(fā)l時,舌尖頂住上齒根,但是不頂滿,讓氣流從舌尖兩邊出來,聲帶顫動,ll.5、d、t、n、l都因為是由舌尖接觸上齒齦而形成的叫舌尖音.二、接下來,我們開始學習這4個聲母,首先我們來看一下第一幅畫,圖中有一面小鼓和鼓錘,它們組合在一起就像聲母d,左下半圓d、d、d.我們之前學過一個聲母b,記得嗎?這兩個聲母[d一一b]讓我們來辯一辯,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?今天新學的聲母d,是左下半圓,左下半圓ddd,之前我們學習b是右下半圓bbb.真棒!同學們一定記得區(qū)分他們哦!三、接著我們看第二幅畫,這個漂亮的小女孩,手里撐一把傘,傘柄朝上t.傘柄的形狀就像我們今天學習的聲母t,傘柄朝上t、t、t,上節(jié)課我們還學過一個聲母,還記得嗎?f.我們來比一比這兩個聲母f和t,當傘柄朝下時候像聲母f,讀:傘柄朝下fff,.傘柄朝上時像t,讀:傘柄朝上ttt.這兩個聲母,同學們也要區(qū)分一下.四、我們來看第三幅圖,是一個大門洞,讀:一個門洞nnn.五、最后我們來看第4幅圖,學習第4個聲母.圖中一個小男孩在打架子鼓,手中揮舞著一根小捧,像今天學習的聲母l,讀:一根小捧lll.六、接下來我們來學習一下聲母:dtnl的書寫.是我們學過的四線三格,同學們觀察一下d,它書寫在中上格,t也書寫在中上格,n書寫在中格,|書寫在中上格.課堂練習（難點鞏固）一、我會寫.1、d的書寫有兩筆,第一筆寫左下半圓,寫在中格,第二筆寫豎.2、t也是兩筆,第一筆寫豎右彎,第二筆寫橫,豎右彎寫在中上格,橫寫在中格靠在上方一點點的位置.3、n的書寫寫在中格,第一筆寫豎,注意上下頂格,然后寫右彎豎,也是寫在中格,兩筆寫成n.4、最后我們來書寫l,一筆寫成l,占上中格.好,相信同學們能正確書寫今天所學4個聲母.二、我會讀如果這4個聲母與韻母配合在一起,形成的音節(jié)該怎么拼讀呢?(dà大tè特ne呢lè樂)三、我會認.接著我們學習兒歌《輕輕跳》qīngqīngtiào輕輕跳xi?otùxi?otùqīngqīngtiào,小兔小兔輕輕跳,xi?ogǒuxi?ogǒumànmànp?o.小狗小狗慢慢跑.yàoshìc?iténgxi?oqīngc?o,要是踩疼小青草,wǒjìubùgēnnǐmenh?o.我就不跟你們好.小結(jié)同學們會讀嗎?我們一起讀一遍.讀(去拼音)[