《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程.五年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀、能力知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五下教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，研討的話(huà)題,下面又生成多個(gè)小話(huà)題.材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)生與社會(huì)生活中4、直觀性：本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如每個(gè)單元根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片。通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容，從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目3、向人民英雄致敬，勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛(ài)式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的教學(xué)中可采用對(duì)話(huà)性，活動(dòng)化，體驗(yàn)性，開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)本以及師生、生之間的多元，維式對(duì)話(huà)。師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己效，取決于教師的反饋信息是否及時(shí)，得當(dāng)且具有較高質(zhì)量，反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí),生活技能，道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要引導(dǎo)他們?nèi)珕T，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動(dòng)。這里所而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與，“身心”主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人，個(gè)人與自然，個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與自我的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的4、開(kāi)放性教學(xué)策略。五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更開(kāi)發(fā)，利用本地區(qū),本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和主題一感受集體的溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛(ài)集體的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：開(kāi)2、全班討論。你喜歡生活在怎樣的集體里？為了3、講解與討論：班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流討論：同學(xué)們準(zhǔn)備搞怎樣的活動(dòng)？他們是如何做的？（要求邊閱讀31、導(dǎo)入：作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但3、小組探究：教師課前搜集到的同學(xué)們中4、教師總結(jié)：督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)對(duì)書(shū)上的標(biāo)識(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)。提問(wèn)怎樣才能制造出好的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)5、小組準(zhǔn)備；以小組為單位，通過(guò)協(xié)商，為4、自由討論：自己班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班級(jí)提建班級(jí)以前班委會(huì)產(chǎn)生的情況，本校或其他學(xué)校是否有過(guò)先例，學(xué)生對(duì)此可能會(huì)有什么樣的反映，選舉過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)哪些2.如果本校曾經(jīng)有過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)的先例，教師請(qǐng)有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對(duì)介紹提出適當(dāng)?shù)囊蟆＿@種做法要比由教師介紹更為理1.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第12頁(yè)的課文，然后提問(wèn)學(xué)生：“我們班從前的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？你們對(duì)自己選舉班委會(huì)有什學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行民主選舉。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)第12~13頁(yè)，征求了老師的意見(jiàn)，請(qǐng)教了高年級(jí)同學(xué)，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的討論，確定和科書(shū)第13頁(yè)上的程序，每個(gè)小組也提出一個(gè)選舉程序。既可以采用教科書(shū)上的程序，也可以有所改變，但每個(gè)小組必須提出自己的理〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教科書(shū)分析〗〖教學(xué)準(zhǔn)備〗1.與班主任老師聯(lián)系，了解班級(jí)的基本情況，以便所做的準(zhǔn)備工作具〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗1.導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第17頁(yè)上方的課文，然后提出問(wèn)題：“做好班級(jí)工作，僅僅選出班委會(huì)是不夠的，不能只依靠班委會(huì)的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會(huì)和所有的同學(xué)一起，來(lái)探討如何做好我們的班級(jí)工作?！?.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第17~19頁(yè)的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書(shū)上新的班委會(huì)的計(jì)劃怎么樣？你們對(duì)第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對(duì)意見(jiàn)怎樣看？你們對(duì)小文提出的問(wèn)題怎么看？咱3.介紹與提問(wèn)。請(qǐng)新當(dāng)選的班委會(huì)向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過(guò)程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問(wèn)題。4.小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃提出具體意見(jiàn)。學(xué)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。〖給老師的建議〗1.這是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的好機(jī)會(huì)，它不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所在班級(jí)的認(rèn)同感，更重要的是可以有效地鍛煉并提高他們參與集體生活的意識(shí)和能力?？梢耘c班主任老師聯(lián)系，尋求支持與配合，以便取得更好的效果。比較突出，那么，可以在閱讀與討論和小組討論時(shí)將此作為重點(diǎn)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成教科書(shū)第19頁(yè)“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對(duì)內(nèi)容提出要求，比如關(guān)于本課題活動(dòng)本身的，或者書(shū)上原來(lái)的要求等?！荚u(píng)價(jià)建議〗教師根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際情況，分別了解村委會(huì)或居委會(huì)直有哪些呢？?引導(dǎo)學(xué)生參照教科書(shū)里面所提到算；村委會(huì)的賬目公開(kāi)，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢(qián)；自己〖家庭作業(yè)〗？（在賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員要遵守規(guī)則，而在我們生球場(chǎng)鬧事，向汽車(chē)扔石子，在名勝古跡上涂②有的同學(xué)說(shuō)：“小學(xué)生違法沒(méi)事，犯了法權(quán)利——可以做什么，義務(wù)——必須做什么）下會(huì)的法律，它是君王統(tǒng)治人民的工具，主要是限和我們的家庭生活密切相關(guān)。其中規(guī)定了我們有____________的權(quán)利，應(yīng)盡“法”在我身邊馬俑的知識(shí)及感受。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生元元年為紀(jì)年開(kāi)始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱(chēng)為××年。由元年向前推算，稱(chēng)為前××年。每十年為一個(gè)年代，每百年為一個(gè)世紀(jì)。請(qǐng)模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容（文講解與討論。請(qǐng)學(xué)生討論秦始皇名字的由來(lái)。教師可做如思考與評(píng)價(jià)。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話(huà)，引導(dǎo)爭(zhēng)，人們的生活安定，社會(huì)財(cái)富可以積累，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了他們?cè)诎l(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)〖家庭作業(yè)〗2.閱讀與理解。學(xué)生閱讀教科書(shū)第34頁(yè)老師的話(huà)。教師談話(huà)：“面條、餃子這可是我們今天最常見(jiàn)的食物間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過(guò)餃子’的俗語(yǔ)。每俗，逢年過(guò)節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說(shuō)仍然是餃子，不過(guò)形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因?yàn)橐运兔?，好像將兩者并起?lái)?；馃痴?，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國(guó)的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現(xiàn)說(shuō)明了什么嗎？農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)具、技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)作物的種釀酒業(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高，為釀酒業(yè)手工業(yè)：中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機(jī)械都領(lǐng)先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有00萬(wàn)匹，可見(jiàn)絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達(dá)到了歷史上前所未有的高峰。教師可以以馬踏飛燕為重點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第36頁(yè)有關(guān)馬踏飛燕的課文，然后向?qū)W生介紹：駿馬在中國(guó)古代是作戰(zhàn)、運(yùn)輸和〖家庭作業(yè)〗師簡(jiǎn)介：唐朝（公元618―917年），是我國(guó)古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，雖然他在版塊內(nèi)容版塊內(nèi)容關(guān)鍵詞展開(kāi)表述執(zhí)政策略以史為鑒、任人唯賢、善于皇帝與百姓的關(guān)系；善于用人，任人唯賢，取人長(zhǎng)處；兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則使團(tuán)交流、使者出訪各國(guó)使團(tuán)交流表；鑒真東渡，玄奘西圣賢名人2.探究討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第46頁(yè)的課文。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約1000年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了14―15世紀(jì)開(kāi)始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)就是重要的標(biāo)志。？（對(duì)學(xué)生在導(dǎo)入活動(dòng)中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正?！昂Ｑ蟛辉偈钦系K”？（科書(shū)第46~47頁(yè)的內(nèi)容得出答案?！技彝プ鳂I(yè)〗？（精心設(shè)計(jì)的深淵，中國(guó)人怎么辦呢？”？（【教材分析】