吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊第五單元課題3利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是利用化學方程式的簡單計算。這是吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊第五單元課題3的內容，涉及到新人教版教材。具體的教學內容包括：

1.理解化學方程式的含義，掌握化學方程式表示反應物和生成物的物質的量關系。

2.學會運用化學方程式進行簡單計算，求算反應物和生成物的物質的量。

3.培養(yǎng)學生運用化學方程式解決實際問題的能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了化學方程式的書寫方法和基本概念，本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步引導學生運用化學方程式進行簡單計算，鞏固和加深對化學方程式的理解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用化學方程式解決實際問題，提高他們的化學素養(yǎng)和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的科學探究能力：通過觀察和分析化學方程式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的科學思維能力：引導學生運用化學方程式進行邏輯推理和計算，鍛煉學生的思維條理性和準確性。

3.提升學生的科學communication能力：鼓勵學生與同伴交流討論，共同解決問題，提高學生的表達和溝通能力。

4.增強學生的科學素養(yǎng)：通過學習化學方程式的簡單計算，使學生能夠將化學知識應用于實際問題中，培養(yǎng)學生的科學應用意識。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對于化學方程式有了初步的認識和理解。他們已經(jīng)學會了化學方程式的書寫和閱讀，對于化學反應的基本概念和原理也有了一定的了解。在知識方面，學生們對于化學方程式表示的反應物和生成物的物質的量關系有一定的掌握，但還需要進一步的練習和應用。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察化學方程式來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。他們已經(jīng)學會了基本的計算方法，但對于利用化學方程式進行復雜計算的能力還需要進一步的提升。在素質方面，學生們具備了一定的邏輯思維和推理能力，能夠進行簡單的邏輯推理和計算。

然而，學生們在行為習慣方面存在一些問題。一些學生可能缺乏學習的積極性和主動性，對于課堂參與和自主學習的習慣還有待培養(yǎng)。此外，一些學生可能對于化學方程式的學習存在恐懼心理，認為化學方程式難以理解和應用，這可能影響到他們對本節(jié)課的學習興趣和積極性。

針對學生的學情分析，我認為在教學過程中需要注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣：通過引入實際案例和問題，讓學生看到化學方程式在實際生活中的應用，激發(fā)他們對化學方程式學習的興趣和積極性。

2.提供充足的練習機會：通過設計不同難度的練習題，讓學生在練習中鞏固和加深對化學方程式的理解和掌握。

3.鼓勵學生交流合作：組織小組討論和合作活動，讓學生在交流中相互學習，提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力：鼓勵學生主動探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.問題驅動法：通過提出實際問題和案例，引發(fā)學生的思考和探究，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和合作活動，讓他們在交流中相互學習，提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

3.實踐操作法：引導學生進行實驗操作和觀察，讓他們親身體驗化學方程式的計算過程，增強他們的實踐能力和動手能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示化學方程式的圖像和動畫，直觀地呈現(xiàn)化學反應過程，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件應用：運用教學軟件進行互動式教學，通過游戲、練習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習和探究，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞化學方程式的簡單計算，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學方程式的簡單計算知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解化學方程式的簡單計算課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學方程式的簡單計算課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學方程式的簡單計算知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握利用化學方程式的簡單計算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學方程式的簡單計算知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學方程式的簡單計算知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握利用化學方程式的簡單計算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學方程式的簡單計算知識點，掌握利用化學方程式的簡單計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學方程式的簡單計算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與化學方程式的簡單計算課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學方程式的簡單計算知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學方程式的應用與實踐》：介紹化學方程式在實際應用中的案例，如工業(yè)生產、環(huán)境保護等。

-《化學計算技巧》：深入講解化學方程式的計算方法，包括解決實際問題的技巧。

-《化學實驗與探索》：提供一些與化學方程式相關的實驗方案，鼓勵學生動手實踐。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如學術期刊、在線課程等，了解更多關于化學方程式的知識。

-參與線上化學學習社區(qū)，與其他學生和老師交流化學方程式的學習心得和疑問。

-設計自己的化學實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，嘗試解決實際問題。

-探索化學方程式在不同領域的應用，如醫(yī)藥、食品、能源等。板書設計1.重點詳細闡述：

①化學方程式的含義及其表示的物質量關系

②利用化學方程式進行簡單計算的方法和步驟

③實際問題中應用化學方程式的案例

2.藝術性和趣味性：

①設計吸引學生的板書布局，如使用圖形、顏色等元素，使板書更具視覺吸引力。

②引入幽默的比喻或故事，使抽象的化學方程式概念更加生動有趣。

③鼓勵學生參與板書設計，讓學生提出自己的創(chuàng)意和想法，增強他們的參與感和興趣。教學反思今天我上了一節(jié)關于化學方程式的簡單計算的課，我感到非常滿意。學生們積極參與課堂討論和實驗，展現(xiàn)了他們對這個課題的興趣和熱情。

首先，我感到非常高興的是，學生們對化學方程式的含義及其表示的物質量關系有了更深入的理解。通過講解和示例，學生們能夠更好地理解化學方程式是如何表示反應物和生成物的物質的量關系的。這為學生后續(xù)的計算練習打下了堅實的基礎。

其次，學生們在利用化學方程式進行簡單計算的實踐活動中表現(xiàn)出了很高的積極性。他們能夠按照步驟進行計算，準確地求出反應物和生成物的物質的量。通過小組討論和合作，學生們互相幫助，共同解決問題，提高了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

再次，我感到非常滿意的是，學生們能夠將所學的化學方程式知識應用于實際問題中。通過引入案例和問題，