德融課堂教學(xué)工作實踐主要內(nèi)容CONTENTS04030201實踐過程工作思路工作背景學(xué)校簡介0605典型案例實踐效果01學(xué)校簡介—3

—1.1歷史沿革—4

—膠東工業(yè)學(xué)校（1948）山東省科學(xué)院（1979）山東輕工業(yè)學(xué)院（1978）新的齊魯工業(yè)大學(xué)（2017）中國科學(xué)院山東分院（1958）齊魯工業(yè)大學(xué)（2013）省委、省政府召開新齊魯工業(yè)大學(xué)成立大會1.2學(xué)校概況—5

—2017年5月，山東省委、省政府要求我校以科教融合為契機，建設(shè)一所高水平工業(yè)大學(xué)。學(xué)校（科學(xué)院）現(xiàn)有長清、彩石、歷城、歷下、千佛山、菏澤6個校區(qū)，在濟南、青島、濟寧、臨沂、菏澤等地設(shè)有研究機構(gòu)，主校區(qū)在濟南長清大學(xué)科技園。齊魯工業(yè)大學(xué)長清校區(qū)齊魯工業(yè)大學(xué)彩石校區(qū)1.2學(xué)校概況—6

—山東省委書記劉家義同志2019年1月3日來校作報告時對我校提出要求，齊魯工業(yè)大學(xué)要努力成為科教融合的示范、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的示范、體制創(chuàng)新的示范、高校黨建工作的示范。02工作背景—7

—2.1教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見—8

—2014年，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》提出“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。2.2全國高校思想政治工作會議—9

—2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2018年5月2日習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中提出“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。并指出“教育興則國家興，教育強則國家強”，“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方”。2.3五個文件—10

—2017年9月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》。健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強德育課程、思政課程，注重學(xué)科德育，課程思政。2017年12月4日中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》。基本任務(wù)中提出要構(gòu)建“十大”育人體系，第一大任務(wù)體系就是課程育人質(zhì)量提升體系。大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。2.3五個文件—11

—2018.6.21全國高等學(xué)校本科教育工作會議。教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見（教高〔2018〕2號）第9條，強化課程思政和專業(yè)思政。強化每一位教師的立德樹人意識，在每一門課程中有機融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。2019年8月，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程蘊含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。1.3五個文件—12

—2019年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（高教[2019]6號）要求：“把課程思政建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，充分發(fā)掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心，引領(lǐng)帶動全員全過程全方位育人?！?.3—13

—陳寶生部長在全國高等學(xué)校本科教育工作會議上指出，課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政體系正在形成。加強課程思政、專業(yè)思政十分重要，要把它提升到中國特色高等教育制度層面來認識。我們要旗幟鮮明，在持續(xù)提升思政課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動其他各門課都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動每一位專業(yè)課老師制定開展“課程思政”教學(xué)設(shè)計，做到課程門門有思政，教師人人講育人。2.4山東省高校德育綜合改革指導(dǎo)綱要—14

—2016年，山東省教育廳陸續(xù)出臺《關(guān)于推進高等教育綜合改革的意見》、《高校德育綜合改革指導(dǎo)綱要（試行）》等文件，推進落實我省高校德育工作改革創(chuàng)新。2.5山東省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見—15

—2019年4月19日，我省發(fā)布了《關(guān)于推進新時代山東省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》，要求強化思想政治教育，構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局。03工作思路“123”工作體系“1”個領(lǐng)導(dǎo)小組“2”個指導(dǎo)文件“3”類德育課程—16

—3.1“123”工作體系—17

—為貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，加強德育內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)課融合滲透，引導(dǎo)教師進行課程德育，我校（院）構(gòu)建了包括1個領(lǐng)導(dǎo)小組，2個指導(dǎo)文件，3類德育課程的課程思政工作體系。領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)文件德育課程1233.2“1”個領(lǐng)導(dǎo)小組—18

—學(xué)校成立“德融課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管組織、教學(xué)、人事及學(xué)生的書記、校長任組長，宣傳部、教務(wù)處、人事處牽頭，各教學(xué)單位教學(xué)院長為成員，“德融課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在宣傳部，教務(wù)處、人事處、工會負責(zé)具體實施。負責(zé)“德融課堂”工作的策劃與領(lǐng)導(dǎo)，全面宣傳發(fā)動，制定切實可行的工作方案。3.3“2”個指導(dǎo)文件—19

——20

—“課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)。課堂（包括第一課堂、第二課堂）是育人的主陣地和主渠道，對育人起著基礎(chǔ)性和方向性作用?！薄鞍焉鐣髁x核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化成果融入學(xué)校教育全過程，把品德教育融入到各類課程之中，讓課堂真正成為“傳道、授業(yè)、解惑”的育人陣地，促進學(xué)生全面發(fā)展，成長成才?！?個原則：堅持系統(tǒng)設(shè)計的原則、堅持重點突破的原則、堅持實踐創(chuàng)新的原則。4項要求：堅持統(tǒng)籌兼顧，實行“雙學(xué)分制”人才培養(yǎng)；堅持育人為本，德育為先；堅持身教重于言教，打造高素質(zhì)教師隊伍；堅持管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，營造良好育人氛圍。3個保障：完善組織架構(gòu)，明確責(zé)任分工，健全激勵機制。3.4“3”類德育課程—21

—新生入學(xué)第一課中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德融課堂三維度3.5新生入學(xué)第一課—22

—立足齊魯大地，結(jié)合新生軍訓(xùn)，我校（院）推出“新六藝·第一課”，通過系統(tǒng)化的設(shè)計，重新解讀六藝，將其賦予新的時代特色，通過鮮活的內(nèi)容填充，多姿多彩的教育，讓學(xué)生烙上工大的印，打開求知的門，點亮做人的燈。涌現(xiàn)“悅讀”沙龍、“學(xué)生先生”訓(xùn)練營、大學(xué)生“標兵講師團”等一批精品文化品牌。3.6打造“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課—23

—2011年，我校將中國傳統(tǒng)文化課設(shè)為全校通識教育必修課。校領(lǐng)導(dǎo)主持著手“為學(xué)、修身、處世”系列傳統(tǒng)文化教材體系建設(shè)。修身篇以“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”構(gòu)成邏輯架構(gòu)，通過教師講解、行為示范、教育管理和環(huán)境營造，實現(xiàn)“以文化人、以文育人、以文潤心”。2016年底出版2017年使用3.7德融課堂（1）工作思路—24

—好教案好課堂好教師齊魯工業(yè)大學(xué)“德融課堂”工作通過評選德融教學(xué)“好教案、好課堂、好教師”引導(dǎo)和激勵教師將思想政治、社會主義核心價值觀、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、團隊意識、協(xié)作精神、中華傳統(tǒng)文化等方面的教育內(nèi)容融入課堂教學(xué)中去，達到“潤物細無聲”的效果。3.7德融課堂（2）“好教案”“好課堂”“好教師”評選—25

—2016年以來，共評選出

181個德融教學(xué)“好教案”

60

個德融教學(xué)“好課堂”

26

個德融教學(xué)“好教師”3.7德融課堂（3）激勵措施—26

—文件中明確提出04實踐過程制定評審指標體系發(fā)布評選通知發(fā)文表彰評選結(jié)果分析—27

—4.1制定評審指標體系—28

—4.2發(fā)布評選通知4.3發(fā)文表彰—30

—2016年以來，共評選出

181個德融教學(xué)“好教案”

60

個德融教學(xué)“好課堂”

26

個德融教學(xué)“好教師”4.4評選結(jié)果分析621評選比例51900多門課程參與評選22門11門2門4門10門4門7門80門28門24門16門14門13門3門3門4.4評選結(jié)果分析05實踐效果優(yōu)秀案例集好課堂微課系列教學(xué)視頻校內(nèi)專題宣傳相關(guān)媒體報道山東省高校課程思政研討會專家報告—33

—5.1優(yōu)秀案例集5.2好課堂微課系列教學(xué)視頻5.3校內(nèi)專題宣傳5.4相關(guān)媒體報道（1）《大眾日報》、《新浪網(wǎng)》《光明日報》以《齊魯工大的“德智雙學(xué)分制”》為題專題報道了學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的成效。5.4相關(guān)媒體報道（2）《光明日報》2019.5.10-11齊魯工業(yè)大學(xué)5.5山東省高校課程思政研討會（1）成功召開中國教育新聞網(wǎng)、大眾網(wǎng)、光明網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新時報、濟南日報等多家媒體對研討會及我校課程思政工作進行了持續(xù)報道5.5山東省高校課程思政研討會（2）媒體報道5.5山東省高校課程思政研討會（2）媒體報道中國教育新聞網(wǎng)、大眾網(wǎng)、光明網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新時報、濟南日報等多家媒體對研討會及我校課程思政工作進行了持續(xù)報道大眾日報、齊魯晚報、山東教育電視臺等多家媒體對我?！暗氯谡n堂”工作進行了深入報道5.5山東省高校課程思政研討會（2）媒體報道大眾日報、齊魯晚報、山東教育電視臺等多家媒體對我?！暗氯谡n堂”工作進行了深入報道5.5山東省高校課程思政研討會（2）媒體報道山東教育電視臺報道：/a/313458753_3552072018.9廣州5.6專家報告（1）管理學(xué)院苗旺老師5.7專家報告（2）金融學(xué)院閆靜老師06典型案例李秀芳《數(shù)字邏輯》張暉《中級財務(wù)會計》盛莉《電路原理》閆靜《國際商法》宋明《材料力學(xué)》—46

—6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（1）德融教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：教學(xué)目標—47

—將知識傳授與品德教育有機結(jié)合，相得益彰，構(gòu)建高等教育創(chuàng)新德育體系。誠信自我完善責(zé)任愛國創(chuàng)新德育體系6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（1）德融教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：主要內(nèi)容—48

—職業(yè)道德教育社會公德教育集體主義教育人生觀、價值觀教育科學(xué)精神教育6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（1）德融教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：實施方案—49

—引入場景，剖析自我類比實例，融會貫通科學(xué)嚴謹，善于創(chuàng)新看清本質(zhì)，不拘形式

學(xué)習(xí)榜樣，身體力行

樂觀進取，苦中作樂待人接物，不失分寸尊重他人，不卑不亢

實驗分工，團結(jié)協(xié)作不畏困難，知難而上認真嚴謹，精益求精自律守時，愛崗敬業(yè)

弘揚正義，懲惡揚善誠信守法，正直善良愛國愛民，弘揚美德同情弱小，甘于奉獻例題名人軼事時事新聞實驗過程親身經(jīng)歷

言傳身教，教書育人情感交流，深入人心積極健康，自我完善平等尊重，共同成長6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)過程設(shè)計—50

—1.出示目標2.復(fù)習(xí)鋪墊

4.講授新課

5.課堂總結(jié)

6.作業(yè)布置3.引入新課教學(xué)活動鏈1教學(xué)活動鏈N…學(xué)而習(xí)之

理性思考

場景重現(xiàn)

即時總結(jié)

融會貫通

6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)活動鏈設(shè)計—51

—場景重現(xiàn)：用典型生活實例引入問題；理性思考：列舉數(shù)據(jù)，深入剖析，講解問題 實質(zhì)；學(xué)而習(xí)之：融入學(xué)科實例，實現(xiàn)問題論證；即時總結(jié)：總結(jié)問題實質(zhì)，實現(xiàn)德融教育；融會貫通：引入頭腦風(fēng)暴等形式，拓展問題 應(yīng)用，實現(xiàn)認知升華。

6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計：舉例一—52

—【場景重現(xiàn)】請同學(xué)們討論：1.說說你對這一新聞的看法？如果你遇到了這種事情會這么做？2.只有血型相容的人才能獻血，血型相容的原理是什么？

觀看一段“濟南市民連夜排隊為孕婦捐獻救命血”的新聞視頻。6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計：舉例二—53

—【理性思考

】醫(yī)學(xué)上檢驗血型采用的是化學(xué)反應(yīng)，如果我們從計算機專業(yè)角度出發(fā)，去做一個這樣的組合電路，判斷獻血者與受血者血型是否相容，應(yīng)該怎么做？6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計：舉例三—54

—【學(xué)而習(xí)之

】根據(jù)所學(xué)習(xí)的組合電路設(shè)計知識進行解題【即時總結(jié)

】這個例題告訴我們：1.換個角度，柳暗花明。2.無償獻血，責(zé)無旁貸。3.贈人玫瑰，手留余香。樂于助人是高尚美德。在他人需要幫助的時候，及時伸出援手，奉獻自己的愛心，世界將會變得更加和諧美好。6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計：舉例四—55

—頭腦風(fēng)暴：F=,在不提供反變量的情況下，如何用與非門實現(xiàn)函數(shù)的最簡電路？請大家完成后，將此題結(jié)果拍照后上傳至班課。【融會貫通

】6.2張暉《中級財務(wù)會計》（1）德融課堂設(shè)計思路—56

—6.2張暉《中級財務(wù)會計》（2）德融課堂教學(xué)總目標—57

—6.2張暉《中級財務(wù)會計》（3）德融課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計—58

—6.2張暉《中級財務(wù)會計》（4）德融課堂教學(xué)實施—59

—6.2張暉《中級財務(wù)會計》（5）德融課堂教學(xué)示例一—60

—學(xué)費、生活費如何列支？問題2：學(xué)費生活費如何列支？目的：1、理解會計核算的賬戶不同，代表不同的經(jīng)濟含義，從而理解會計的規(guī)范性；2、懂得感恩和承擔(dān)社會責(zé)任。

問題1：自食其力與父母承擔(dān)各多少？6.2張暉《中級財務(wù)會計》（6）德融課堂教學(xué)示例二—61

—職業(yè)道德底線？問題1：何去何從？目的：1、如何正確處理職業(yè)道德與領(lǐng)導(dǎo)意圖之間的矛盾；2、深入學(xué)習(xí)會計法相關(guān)條文，寫出讀書筆記。3、如何加強會計誠信？

問題2：做假賬，財務(wù)人員是否有責(zé)任6.2張暉《中級財務(wù)會計》（7）德融課堂教學(xué)示例三—62

—你的無形資產(chǎn)有哪些？無形資產(chǎn)個人形象誠信人際關(guān)系品性6.2張暉《中級財務(wù)會計》（8）德融課堂教學(xué)示例四—63

—算算你的每節(jié)課成本現(xiàn)時成本學(xué)費生活費其他費用沉沒成本工資其他收益機會成本逃課戀愛無果重學(xué)12萬2萬10萬90元6.2張暉《中級財務(wù)會計》（9）德融課堂展望—64

—教學(xué)感悟：從教師層面，更要注重自身的道德水平和職業(yè)修養(yǎng)，以身作則和言傳身教。教師就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生就是教師的言行映射，教師通過自己的一言一行，直接影響學(xué)生成長和行為規(guī)范。6.3盛莉《電路原理》（1）德融教學(xué)設(shè)計和體現(xiàn)—65

—德融教學(xué)理念1德融教學(xué)自我認識2提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，立德樹人把“德育”細化于教學(xué)過程中，不僅需要精心設(shè)計，更需要“潤物細無聲”，讓德融教學(xué)隨機體現(xiàn)在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中。6.3盛莉《電路原理》（2）項目教學(xué)—66

—實際應(yīng)用導(dǎo)入知識點德融教學(xué)切入點基本素質(zhì)培養(yǎng)目標項目一緒論“千里之行，始于足下”電路原理為電氣專業(yè)所有后續(xù)課程的基礎(chǔ)基礎(chǔ)的重要性如毫末，如累土強調(diào)基礎(chǔ)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)項目二直流電阻電路的串并聯(lián)分析照明電路串聯(lián)電路結(jié)構(gòu)、電壓電流關(guān)系的分析串聯(lián)電路工作時每個環(huán)節(jié)缺一不可，一損俱損培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識項目三直流電路的基本分析方法電路圖和電路的圖一字之差的區(qū)別用圖論的方法確定KCL和KVL的獨立方程數(shù)哥尼斯堡七橋難題拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合知識項目教學(xué)6.3盛莉《電路原理》（2）項目教學(xué)—67

—項目四互感耦合電路空心變壓器自感及互感電壓的計算互感電壓的正負與學(xué)生之間、師生之間的相互關(guān)系學(xué)生之間的互幫互助，師生之間的教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識項目五諧振電路收音機電路串、并聯(lián)諧振產(chǎn)生后的電路特征電磁特性的多面性，諧振現(xiàn)象有利有弊，要會辯證應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生的抗壓意識項目六習(xí)題課作業(yè)反饋各大模塊分析完后的習(xí)題匯總分析作業(yè)中存在的現(xiàn)象反映學(xué)生存在的問題教師的敬業(yè)、學(xué)生的誠信、師生之間的良性關(guān)系項目七實驗課理論實際相結(jié)合各重要知識點相應(yīng)的實驗驗證實驗室環(huán)境衛(wèi)生、實驗過程中的協(xié)作、結(jié)論的提交等基本素質(zhì)、溝通能力、協(xié)作意識、實事求是精神等實際應(yīng)用導(dǎo)入知識點德融教學(xué)切入點基本素質(zhì)培養(yǎng)目標項目教學(xué)6.3盛莉《電路原理》（3）教學(xué)效果—68

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自我評價●多種教學(xué)方法綜合運用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高；●通過項目教學(xué)，學(xué)生充分了解了課程教學(xué)內(nèi)容在實際中的應(yīng)用，提高了團隊協(xié)作精神?！裢ㄟ^“德融課堂”教學(xué)，學(xué)生的個人基本素質(zhì)得到提高，相應(yīng)的自我調(diào)節(jié)能力和綜合素質(zhì)也有一定提高。

學(xué)生評價學(xué)生對該課程的教學(xué)方法和手段比較滿意，主講老師被學(xué)生評為齊魯工業(yè)大學(xué)“好教師”。通過近兩個學(xué)期的網(wǎng)上評教成績可以看出，學(xué)生的認可度較高。6.4閆靜《國際商法》（1）方法與手段德融方法及手段素材的