高教版《數(shù)控銑床編程與加工技術(shù)》《太極零件的加工》教學 課件_第1頁
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文檔簡介

太極零件的編程與加工教學反思學生分析教學過程教學設計目錄頁*教材分析目錄頁*教材分析教學反思學生分析教學過程教學設計教材分析浙江省課改教材高等教育出版社《數(shù)控銑床編程與加工技術(shù)》中職數(shù)控專業(yè)核心課程

模塊三

項目四

任務一教材分析知識目標情感目標能力目標教材分析審圖重點難點復雜典型零件的編程與加工

零件精度的保證

目錄頁*教材分析教學反思學生分析教學過程教學設計學生分析邏輯思維能力較弱，抵制純理論的知識；形象思維能力較強，對看得見、摸得著、能實際動手的學習感興趣。目錄頁*教學反思學生分析教學過程教學設計教材分析教學設計++任務驅(qū)動++實施反饋++師生討論++總結(jié)視頻導入，分發(fā)圖紙，布置加工任務分析圖紙，展開討論

學生分組根據(jù)圖紙進行編程練習，并共同討論最佳加工路線?？偨Y(jié)各組學生編程過程中的錯誤并加以指正教學設計程序編制分析零件圖確定加工方案確定加工工序計算編程尺寸教學設計膽大心細競技提高TransitionPa目錄頁*教學反思學生分析教學過程教學設計教材分析教學過程

教學過程總結(jié)歸納模擬仿真無線傳輸分析圖紙編寫程序創(chuàng)設情趣導入新課教學過程創(chuàng)設情趣，導入新課教學過程

按照學生同質(zhì)分組，同時考慮他們性格差異等問題，組成學習小組。無線傳輸講解說明模擬仿真程序編寫四人一組教學過程分組編程，拓展思維教學過程教師應出面協(xié)調(diào)；教師應適時幫助分析,提出建議；老師及時作點評并將批注和評分寫在黑板上。當出現(xiàn)學生程序命令難以確定等情況時

；各組學生在加工時出現(xiàn)意見不一致、激烈爭辯時程序指令的選用；切削用量的選擇；加工程序編排紊亂；競技比武一展身手教學過程競技比武一展身手教學過程

板書設計一、加工路線二、加工原則先粗后精，先近后遠，先內(nèi)后外，走刀路線最短。復合輪廓零件的編程與加工三、零件編程技巧

1.靈活設置參考點，縮短刀具的空行程。2.優(yōu)化參數(shù)，平衡刀具負荷，減少刀具磨損。四、知識總結(jié)五、作業(yè)布置

小組評分表1、2、3、4、5、目錄頁*教學反思學生分析教學過程教學設計教材分析標題欄

通過教師的不斷引導，進一步滲透學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)的教

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