二年級心理健康上下兩冊全冊教案

【上冊】

第一課說說我自己

教學目標：

1、初步體會世界上每個人事不同的。

2、引導學生正確認識自己的長處和短處，并接納自己。

3、幫助學生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)

展自己。

教學重點：

正確認識自己的長處和短史，提高自我評價的能力。

教學難點：

建立健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。

教學準備：

動畫一一動物學校的故事；每位同學準備1張空白小卡片、彩筆。

教學過程：

一、情景導入

1、“印指紋”小游戲

指導語：請同學們在紙上印下自己的指紋，并觀察每個人的指紋有什

么不一樣。

過渡語：我們每個人都不一樣，動物朋友也各有各的特點，我們一起

來認識它們吧。

2、觀看動物學校的故事

指導語：請同學們結合材料和動畫，了解小動物的特點，想一想，它

們有什么樣的優(yōu)點？

3、總結過渡

指導語：金無赤足，人無完人，小動物們也一樣有自己的長處和缺點

二、喚醒體驗

1、創(chuàng)設心理情境

指導語：小兔子它們認識到自己的短處，怎么也高興不起來，這可急

壞了動物學校的校長，你想對小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說些什么

呢？

2、分享妙招

指導語：把想說的話寫一寫或畫一畫，并且和同學們交流分享。

3、總結歸納

指導語：人貴有自知之明，認識自己比認識別人更為重要。我們每一

個人都是不同的，我們要正確地認識自己、相信自己，我們每一個人

都是小明星。

三、自主鍛煉

1、填寫“小明星檔案”（自信卡）

2、交流分享

指導語：我們每一位同學都有自己的特長，為什么我們不能自信地說

聲“這個，我能行！”呢？請大家有感情地朗讀小明星檔案給大家

聽。

3、總結歸納

指導語：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有自己的不同，

我們都是獨一無二的存在。每個人都應該從小看重自己在別人肯定你

之前，你要先肯定自己。請為自己設計一張屬于你自己的個性名片吧

4、活動

學生用卡片、彩筆設計名片。

四、提升自信

1、我夸我

指導語：假如有記者采訪你，你會怎樣介紹自己呢？

2、總結歸納

指導語：給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個笑臉，

讓自己勇敢地面對缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接

美好的明天吧。

五、課外拓展

1、牽手父母

指導語：回家采訪爸爸媽媽，聽聽他們是怎么樣采訪自己的。

2、他們眼中的我

讓爸爸媽媽談談你在他們心目中是什么樣子的。

3、總結提升

指導語：我們都是最棒的！關注自己，我能行！

第二課健康的生活習慣

教學目標：

L了解健康的生活習慣與不健康的生活習慣的表現(xiàn)形式，認識到良好

的生活習慣有利于我們身心健康以及不良生活習慣可能的后果。

2.能辨識健康的生活習慣與不健康的生活習慣，體會良好的生活習慣

的重要性。

3.激發(fā)學生健康生活習慣的意識，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習

慣。

教學重點：

了解健康的生活習慣與不健康生活習慣的表現(xiàn)形式。

教學難點：

激發(fā)學生改正不良生活習慣的意識，從而以積極的態(tài)度改正自己的不

良習慣。

教學準備：

每位同學準備2張白紙、彩筆，寫自己的好習慣與壞習慣；健康知識

競賽題。

教學過程：

一、閱讀導入

1、閱讀體驗

讓學生結合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習慣。

2、小結過渡

指導語：同學們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習慣了，你想對樂樂

說什么呢？

二、交流分享

1、討論交流

指導語：你覺得樂樂的生活習慣健康嗎？這些習慣會導致什么樣的后

果？

2、體驗分享

指導語：你覺得樂樂應該怎樣改變生活習慣？

3、總結歸納

指導語：不健康的生活習慣不利于身體健康。

三、游戲體驗

1、小小的我

指導語：你覺得自己的哪些生活習慣是不健康的，哪些是健康的？寫

下來，并演一演。

2、分享交流

學生分享自己的習慣并給自己評價鼓勵，其他學生予以評價。把鞋油

“不健康的習慣”的紙條丟到垃圾桶里。

3、知識競賽

師生互動進行健康知識競賽，幫助學生了解健康生活習慣。

4、總結歸納

指導語：通過這次健康知識小競賽，你有什么感受？

在學生思考交流的基礎上后總結：健康的生活習慣非常重要，能使我

們的身體更健康，生活更加幸福。

四、感悟體驗

1、自我評價

指導語：挑選自己的一個好習慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜歡

這樣的自己嗎？

2、同伴互評

你喜歡剛才同學所說的健康習慣嗎？

3、歸納總結

指導語：健康的生活習慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的

學習也大有好處。

五、課外拓展

1、牽手父母

指導語：回家把學到的健康生活習慣與爸爸媽媽分享，并制定家庭計

劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

2、總結提升

總結語：健康的生活習慣受益終生。

第三課我們的喜怒哀樂

教學目標：

1.認識人的基本情緒“喜、樂、怒、哀、懼”，認識自己生活中的情

緒。

2.會表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。

3,初步學會管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。

教學重點：

在游戲活動中學會表現(xiàn)、認識生活中的不同情緒，正確區(qū)分積極情緒

和消極情緒。

教學難點：

初步學會了解別人情緒的方法。

教學準備：

動畫課件；每位同學準備1張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。

教學過程：

一、圖片導入

1、觀看情緒圖片

讓學生在直觀的感受下，對不同的情緒體驗進行初步認識。

2、小結過渡

指導語：同學們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各

是什么情緒呢？

二、認識情緒

1、了解情緒

指導語：我們在生活中也會感覺到有不同的情緒體驗，如開心、難

過、生氣等。

2、交流分享

指導語：哪些事情會讓你特別開心？哪些事情會讓你特別難過？

3、總結歸納

指導語：有了不同的情緒體驗，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕

的生活。

三、體驗情緒

1、認識我的情緒

指導語：偶們的情緒與哪些呢？如何知道我們的情緒？

2、看看我的情緒

學生把自己的情緒表演出來，其他學生覺察、分辨。

3、總結歸納

在學生表演、分辨后，教師點撥總結：每個人每天都會產生不同的情

緒體驗，我們要注意觀察，適時調節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心

態(tài)。

四、了解情緒

1、聽故事

老師講故事，學生注意觀察圖片。

2、說故事

指導語：故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆？是因為同桌的小女孩

太小氣嗎？怎樣消除他們之間的誤會？怎樣了解他人的情緒呢？

3、交流分享

4、總結歸納

指導語：了解別人的情緒有哪些方法？

五、課外拓展

1、親近父母

指導語：觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。

2、親自分享

指導語：和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。

3、總結提升

指導語：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。

第四課彬彬有禮的好孩子

教學目標：

1.教育學生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好

習慣。

2.學會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產生主動使用禮貌用語的愿望

教學重點：

學會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是尊重人的表現(xiàn)。

教學難點：

愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。

教學準備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型

教學過程：

?、情境導入

1、情境體驗

讓學生提前演練，在班級里表揚，了解主人公的困惑。

2、分享交流

指導語：如果你遇到了像張明這樣的同學，你會有什么樣的感覺？

3、總結歸納

指導語：看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不舒服的感

覺。

二、明辨是非

1、說一說、議一議

指導語：為什么同學們都不理睬張明呢？

2、如果你是張明，你想怎么做，怎么說呢？

3、請學生按照自己說的表演一下。

4、教師總結

指導語：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與

人交往的金鑰匙！

三、情境表演

1、演一演

指導語：當遇到下面的情景，你會怎么做？請表演給大家看。（向同

桌借橡皮時應該怎么說？路上遇到老師，應該怎么做？想讓媽媽幫自

己倒杯水，應該怎么說？在公交車上，自己座位旁邊有位老奶奶站

著，應該怎么做？）

2、談一談

一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的

人！

四、激發(fā)感悟

1、你還知道哪些禮貌用語？

請學生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。

2、游戲

從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問

路》等。

（激發(fā)學生的經(jīng)驗，會使用更過的文明用語。）

五、學會應用

1、談一談

指導培：和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。

2、說一說

指導語：你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽？

3、演一演

老師做媽媽。

4、做一做

指導語：回家試著做，看看爸爸媽媽的心情有什么變化。

第五課如果我是他（她）

教學目標：

L明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學生用積極的態(tài)

度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心

情，初步形成理解他人的習慣。

3.通過角色扮演、心情互換體驗游戲活動，與同伴交流分享，引導孩

子初步學會換位思考，設身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換

位思考的思維方式。

教學重點：培養(yǎng)學生為他人著想的品質。

教學難點：培養(yǎng)學生為他人著想的品質。

教學準備：

準備捐款箱一個、收集有關換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。

教學過程：

一、故事導入

1、故事導入《培養(yǎng)同理心》

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關在同一個圈欄里……

指導語：我們應該進行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關心他

人，并盡可能地幫助他人。

2、閱讀體驗

讓學生閱讀教材“放學路上”，了解故事經(jīng)過。

3、小結

二、覺察生活

1、交流分享

指導語：你愿意選擇故事中的哪個人做朋友？為什么？

2、總結歸納

哀學生思考、交流的基礎上，教師小結：學會換位思考是設身處地為

他人著想，即想他人所想，學會體諒他人、幫助他人。

三、游戲體驗

1、情景1場景再現(xiàn)

請當事人“強強”談談被別人嘲笑的感受。

2、角色轉換

指導語：如果你是強強，你有什么感受？

3、情景2場景再現(xiàn)

請當事人“豆豆”談談自己被人抱怨的感受。

4、角色轉換

指導語：如果你是豆豆，你有什么感受。

四、知行一致

1、情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的水災，很多小朋友的家受災了，

生活遇到困難，校長正在組織捐款（為了增強真實感，老師把捐款箱

放到講臺上）。

請學生談一談自己會怎么做。

2、情景2：你和成成一起走在放學的路上，迎面走來一個坡腳的叔

叔，成成覺得叔叔走路的姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學那位叔叔走路（為

了情景逼真，可以請三位學生演一演）。然后請學生談一談，你會怎

么做。

五、課外拓展

1、引導學生把本課學習的重點及感悟收獲寫下來°

2、交流小結

3、在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過？試著聽聽爸爸媽

媽的想法和感受，學會從他們的角度想問題。

第六課看誰記得快

一、教學目標

1、通過教學，學生了解記憶的重要性。

2、通過了解懂爺爺學習英語的方法，訓練學生的記憶能力，培

養(yǎng)良好的記憶習慣。

3、教會學生用聯(lián)想記憶、頭腦風暴等方法提高學生的記憶力，

樹立學生的自信心。

二、教學重難點

教學重點：學會運用聯(lián)想記憶、頭腦風暴法等方法記住教材中的8個

詞語。

教學難點：能把掌握的記憶方法運用于學習和生活中，從而提高學生

的記憶能力。

三、教學準備

1、準備好圖片素材：陽光、小鳥、實驗室、玻璃、花市、中國、

手絹、肯德基

2、準備好多媒體課件

四、教學過程

1、天真屋

(1)出示圖片。學生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。

(2)閱讀體驗。讓學生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？

從哪些地方看出來？小蕓是怎么說的？

(3)小結過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動

機，小蕓這么說，體現(xiàn)其機靈。

2、聊天室

(1)換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做？(如答應帶路、說

自己有事、讓警察叔叔帶路，等等)

(2)說說小蕓，你認為小蕓機靈嗎？為什么？

(3)總結歸納，遇到危險時，小朋友們要學習小蕓的機靈，從容

應對，化險為夷。

3、游戲角

(1)想一想，你曾經(jīng)遇到哪些危險？當危險發(fā)生時我是怎么想

的？又是怎樣做的？

(2)演?演，如果你遇到以下情景，會怎么想？怎么做？

a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學。

c.被壞人強行拉上車……

(3)交流分享。遇到危險的時候，采取有效的措施。

(4)總結歸納。學會保護自己很重要，靈活機智地戰(zhàn)勝壞人更重

要。

4、加油站

(1)出示材料:小組討論，如在公羅里，與父母走散了怎么

辦？在路上被壞人跟蹤了怎么辦？

(2)比一比，哪種方法更好？你不有哪些好方法？

(3)歸納總結。當我們遇到危險的時候，我們要學會向大人求

助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護自己。

5、親子分享

(1)請教父母。還有哪些預防危險和自我保護的方法？

(2)牽手父母。根據(jù)家庭實際，和爸爸媽媽一起制訂一個自我保

護的有效方案。

(3)總結提升。學會自我保護，選擇最合適的方法，從而在危險

面前鎮(zhèn)定自如。

第七課學會觀察

一、教學目標

1、使學生明白觀察使認識世界的基礎，認識到觀察的重要性。

2、初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

3、激發(fā)學生有意識地運用學習的方法進行觀察的興趣，培養(yǎng)學生熱

愛生活的情感。

二、教學重難點

初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

三、教學準備

課文中插圖的課件

印有課文“加油站”版塊的圖片若干張

四、教學過程

1、天真屋

（1）自主探究“海豚圖J給學生充足的時間，讓學生自己獨立觀

察、獨立探究圖中有幾只海豚。

（2）分享交流。小組內交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏

差，從而激發(fā)學生的興趣。

2、聊天室

（1）討論后，指名匯報。

（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強調學生說出觀察的方法。

（3）總結歸納。在交流、思考的基礎上，教師總結：你的同學是怎

么觀察的？你有什么收獲？把它寫下來。

3、游戲角

（1）實踐體驗。你知道哪些觀察的方法？請運用剛才總結的觀察的

方法，觀察圖畫。

（2）分享交流。圖中共有幾張臉？你是用什么方法找到的？強調的

觀察的方法。

（3）歸納總結。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說明。

二是要抓住事物的基本特征。

4、加油站

（1）實踐體驗。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更

長。再用尺子量一量，進行驗證。

（2）分享交流。匯報一下體驗的結果。從中你有什么感受？

（3）眼睛看到的，卻不一定是真實的。生活中，你有過這樣的經(jīng)歷

嗎？請同學說一說生活中的這種經(jīng)歷。

（4）歸納總結。用眼睛直接觀察有時會出錯，借助工具進行間接觀

察也很重要的。

5、親子分享

（1）啟發(fā)談話?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？有什么特點呢？

（2）布置觀察任務。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個季節(jié)有

什么特點，并畫下來。

（3）下周辦個繪畫作品展中，還要請大家介紹你的作品。

第八課學會整理

一、教學目標

1、了解學會整理的好處，認識到凌亂的壞處。

2、通過說一說、評一評等活動，獲得積極的情感體驗，從內心感受

到學會整理的重要性。

3、學會整理的方法，養(yǎng)成動手、整理、歸類的好習慣。

二、教學重難點

教學重點：引導學生認識學會整理的重要性，掌握管理的方法，使學

生學會學習和生活。

教學難點：指導學生掌握整理的竅門，提高自主自助的能力。

三、教學準備

動畫課件、圖片、若干書包、文具等實物

四、教學過程

1、天真屋

（1）出示圖片。你喜歡哪個房間？

（2）觀看視頻。了解這兩個房間小主人的故事。

（3）小結過渡。這兩個房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印

象？

2、聊天室

（1）我有話說。你喜歡哪個房間？為什么？你覺得自己更像圖中的

哪個小朋友？

（2）交流分享。應該向誰學習呢？為什么？學會整理有什么好處？

凌亂有什么壞處？

（3）總結歸納。學會整理，不但讓房間整潔有序，而且省時方便；

否則，凌亂不堪，帶來麻煩。

3、游戲角

（1）書包亮相。隨機請幾位同學上臺展示書包里的物品擺放。

（2）說說評評。哪位同學書包最整潔？對其他幾位同學你有什么建

議？

（3）示范整理。請書包最整潔的同學上臺示范如何整理書包。

（4）總結歸納。學會整理是有方法的，整理也是一門學問。

4、加油站

（1）比一比，認識分類重要性。出示兩幅圖，請兩位同學分別寫出

小兔子和小猴子收到的禮物名稱、數(shù)量。同樣時間，看誰寫得快。

（2）做一做，認識計劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色

的物體，讓學生布置整理收納。

（3）想?想，物歸原位。你心愛的玩具前幾天還在桌了上，今天怎

么也找不到了，怎么辦？

（4）歸納總結。整理是有竅門的，第一步分類，然后物品放到合適

的地方，用完要物歸原位，這樣既整潔有序，又省時方便。

5、親子分享

（1）請教父母。請爸爸媽媽說說學會整理有哪些好處？有哪些好的

方法？

（2）牽手父母。根據(jù)家庭實際，和爸爸媽以制訂一個家庭上理改進

計劃并實施。

（3）總結提升：學會整理，會給我們帶來許多方便，幫助我們快樂

成長。

【下冊】

第九課做開心的自己

一、教學目標

1、通過說一說、玩一玩、寫一寫等活動，認識到在生活中要做開心

的自己。

2、通過游戲活動，孩子學會接納自己，學會分享開心，培養(yǎng)孩子們

分享描述自己開心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力。

3、引導學生明白怎樣做會獲得開心快樂，進而樹立為他人服務而開

心的思想，為健康快樂的人格打下良好的基礎。

二、教學重難點

教學重點：讓學生認識到在生活中要做開心的自己。

教學難點：引導學生明白自己怎么做會獲得開心快樂，以及指導自己

怎樣做會讓他人獲得開心快樂！

三、教學準備

一些獎狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件

四、教學過程

1、天真屋

（1）說一說：我的開心事，如：我得獎了。

我好開心；爸爸表揚我，我開心；參觀海樣世界太有意思，我開心；

我夢見親愛的奶奶，我開心。

（2）教師小結：學生能把自己的開心事敘述出來也是一種語言能力

培養(yǎng)（只要孩子能說就要鼓勵）。如果換成你呢，同學們開心嗎？

2、聊天室

（1）你最近有什么開心事？跟小組同學聊一聊（以前后座位為一組

或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂吧！老師巡視觀察每

一小組成員是否積極放開自己，都能積極參與到小組中來！

（2）教師小結：讓每個學生都有分享自己開心事的經(jīng)歷，有開心的

經(jīng)歷比結果重要。

（設計意圖：學會分享自己的開心事，學會傾聽他們的開心事。）

3、游戲角

（1）班級的開心事是大家的開心事，你認為哪些事情是班級的開心

事？一起來分享，看看大家想的是不是一樣？

（2）先讓孩子們在白紙上寫一寫。能寫一件、兩件或者三件開心

事，或者更多的開心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開心事，也有一

大部分孩子能想起一周前或者更長久的發(fā)生的開心事。

（3）再讓孩子們讀一讀自己的開心事，多找?guī)讉€孩子讀一讀，如有

雷同更要鼓勵。

4、加油站

（1）全班小朋友圍成一個大圓圈或者是一小組圍成一個小圓圈，有

一個同學擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側按順時針方向傳花；如

果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個小節(jié)

目，或者答應為班級做一件事情。如果答應為班級做一件事情，老師

和其他同學會監(jiān)督你的哦！

（2）教師小結：為班級做事或者是為他人做事最開心了，“贈人玫

瑰手留余香。”

5、親子分享

（1）你知道爸爸媽媽的開心事是什么嗎？

回家和他們聊聊吧！

（2）教師小結：學以致用，把在學校的開心事與家長分享，慢慢學

會與人分享的好習慣！將來無論遇到什么事自然找人傾訴。

第十課朋友眼中的我

一、教學目標

1、幫助學生正確面對朋友的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理

承受能力。

2、通過各種活動，借助朋友評價，幫助學生客觀、全面地認識自

我。

3、讓學生不光認識自己的優(yōu)點，更應知道自己的缺點與不足，并愿

意改正。

二、教學重難點

教學重點：讓學生學會正確對待他人的意見，感受別人的目光，幫助

自己不斷進步。

教學難點：培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理成熟能力。

三、教學準備

課件、鏡子、活動的材料

四、教學過程

1、天真屋

（1）激趣導入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友，想知道它是誰

嗎？

（2）老師拿出一面鏡子，請學生上來看看鏡子說說是誰。

（3）總結。揭示課題。

2、聊天室

(1)你覺得自己是什么樣的人呢？在表中相應圖中打鉤。

(2)小組里交流。

(3)全班交流。

3、游戲角

(1)選一選?！拔覀儾粌H能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從

另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們去找找看

吧！”(同桌互相看對方的眼睛)

在朋友眼中，你是什么樣的呢？請選擇書中相應的詞語。

(2)說一說。6名同學一組，5名同學輪流對其中一位同學說：“我

喜歡你，是因為……“依次輪流。

(3)記一記。哪些優(yōu)點是別人注意到了，自己卻沒有注意到的？把

它記錄下來。

4、加油站

(1)想一想。剛才我們在小組里聽了同學們對自己的看法，我們還

可以通過觀察朋友對自己的態(tài)度，來了解“朋友眼中的我“。記錄下

朋友對我的態(tài)度。

(2)猜-猜。首先請同學們以組里的一樣同學為對象，寫下他最可

愛的地方和不足。再請全班同學一起來猜猜他是誰。(把寫好的紙條

用實物投影儀出示，請寫這張紙條的同學當評判。)

(3)議一議。如果我們的身上存在這種缺點，該怎么辦？

(4)說一說。全班交流后小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺

點，讓自己做得更好！

5、親子分享

(1)聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！

(2)總結：同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自

己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己

的缺點，要相信自己一定行！

第十一課我有不同意見

一、教學目標

1、通過活動，學生初步了解獨立思考的重要性。

2、通過交流分享，學生初步掌握愛學習、勤思考、多想辦法可以使

學生頭腦更加聰明的技能。

3、通過引導學生展開想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學生的求異思維和

初步的創(chuàng)新意識，在提升學生的學科素養(yǎng)的同時提升學生的核心素

養(yǎng)。

二、教學重難點

教學重點：培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

教學難點：激發(fā)和培養(yǎng)孩子的想象力。

三、教學準備

收集有關獨立思考的小故事；每人準備一張正方形紙片

四、教學過程

1、天真屋

(1)閱讀體驗。讓學生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過。

(2)總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：在生活

中，很多時候我們會遇到一時無法解決的問題，這個時候，我們需要

靜下心來去思考。

2、聊天室

(1)聊天室：你愿意做故事中的哪個人，為什么？

（2）就“如果你想變得更聰明”的3個問題充分發(fā)表自己的間接。

（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法？

（4）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，總結：我們每個人都

可以變聰明，但聰明的核心是主動思考，善于主動思考的人，一定是

會越來越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎上，應該大膽地說

出自己的想法。

3、游戲角

（1）可分為3組，每組選擇一個話題，在組長的協(xié)調下進行分組討

論。

（2）分組匯報，有組長主匯報，組員可以補充。

（3）展開想象的翅膀，描述心目中理想的學校。

（4）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，總結：小朋友們，你

看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們

的生活中也是一樣的，當我們遇到問題的時候，只要我們愿意去思

考，我們就一定能想出解決的方法。

4、加油站

（1）大屏出示第49頁圖片。

（2）學生敘述圖片中說了什么事？

（3）引發(fā)學生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來。

（4）引導學生回想一下，在自己的成長過程中，自己解決難題的經(jīng)

歷。

（5）總結：腦筋越用越聰明，智慧來自實踐，只要我們不斷地學會

獨立思考，不斷地積累知識，利用知識解決問題，我們一定會有一個

聰明的小腦袋。

5、親子分享

（1）提出要求：①必須使用船、太陽、小貓、牙膏、鮮花這5個詞

語；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充分發(fā)揮想象力，故

事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具邊說邊演效果會更好。

（2）總結：每個孩子根據(jù)5個詞語會編出不同的故事，但回家和家

長交流的時候，孩子說出來的本身就是對他們獨立思考的一種正向強

化。

第十二課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

一、教學目標

1、讓學生認識到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體會到贊美的

重要性。

2、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，用恰當?shù)恼Z言真誠地贊美他別人。

3、體驗到贊美給別人帶來的愉悅，積極主動地在生活中贊美他人。

二、教學重難點

教學重難點：通過活動，學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，認識到贊美別人

在人際交往中的魅力。

三、教學準備

課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點箱”的紙箱子。

四、教學過程

1、天真屋

（1）自主探究。觀察第50頁的4幅插圖，你認為東東的優(yōu)點有哪

些。

（2）分享交流。你想對東東說些什么？

2、聊天室

（1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點？其他同學呢？

（2）分享交流。你的優(yōu)點受到過別人的夸贊嗎？獲得贊美時你的心

情如何？如果去夸夸別人的優(yōu)點，他（她）的心情會怎樣？

（3）總結歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點在生活中可重要了,真心地發(fā)現(xiàn)他人

的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。

3、游戲角

（1）實踐體驗一一感受贊美。邀請好朋友互相說說彼此的優(yōu)點，然

后再說說獲得贊美后的感受和心情。

（2）閱讀交流。教師引導學生分享作文一一為別人喝彩：文中的

“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉變？為什么為別人喝彩我也感到快樂？

（3）歸納總結。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，這樣我們就能增強

自信，變得積極樂觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個平淡的生命中，

都蘊含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會挖出令自己都驚訝不

已的財富。

4、加油站

（1）實踐體驗。制作優(yōu)點箱，寫好贊美卡，投放到優(yōu)點箱中。

（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點，大家做的真棒，都找到

身邊同學的優(yōu)點，同學們在尋找優(yōu)點的過程中，你有哪些收獲？

（3）歸納總結。大家在平時做一個有心人，要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學的

優(yōu)點和進步。

5、親子分享

（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點，仔細想想，你一定會有很多發(fā)

現(xiàn)。

（2）布置任務：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點說給他們聽，或是記錄

下來，貼在墻上。

第十三課我的學習習慣

一、教學目標

1、認識學習習慣有好壞之分，明白成功的學習要從良好的習慣開

始。

2、能夠辨識良好學習習慣和不良學習習慣的不同表現(xiàn)形式體會培養(yǎng)

良好的行為習慣的重要性。

3、提高學生培養(yǎng)良好習慣的意識，幫助學生形成良好的學習習慣。

二、教學重難點

教學重點：認識良好的學習習慣和不良學習習慣的表現(xiàn)形式，體會培

養(yǎng)良好的行為習慣的重要性。

教學難點：激發(fā)學生培養(yǎng)良好習慣的意識，幫助學生形成良好的學習

習慣。

三、教學準備

動畫課件；每位同學準備2張白紙、彩筆，寫出自己的好習慣與壞習

慣；故事錄音

四、教學過程

1、天真屋

（1）出示圖片。學生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗。讓學生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？從

哪些地方看出來？小蕓是怎么說的？

（3）小結過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動機，

小蕓這么說，體現(xiàn)其機靈。

2、聊天室

（1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做？（如答應帶路、說自

己有事、讓警察叔叔帶路，等等）

（2）說說小蕓，你認為小蕓機靈嗎？為什么？

（3）總結歸納，遇到危險時，小朋友們要學習小蕓的機靈，從容應

對，化險為夷。

3、游戲角

（1）想一想，你曾經(jīng)遇到哪些危險？當危險發(fā)生時我是怎么想的？

又是怎樣做的？

（2）演一演，如果你遇到以下情景，會怎么想？怎么做？

a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學。

c.被壞人強行拉上車……

（3）交流分享。遇到危險的時候，采取有效的措施。

（4）總結歸納。學會保護自己很重要，靈活機智地戰(zhàn)勝壞人更重

要。

4、加油站

（1）出示材料:小組討論，如在公羅里，與父母走散了怎么辦？在路

上被壞人跟蹤了怎么辦？

（2）比一比，哪種方法更好？你不有哪些好方法？

（3）歸納總結。當我們遇到危險的時候，我們要學會向大人求助，

請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護自己。

5、親子分享

（1）請教父母。還有哪些預防危險和自我保護的方法？

（2）牽手父母。根據(jù)家庭實際，和爸爸媽媽一起制訂一個自我保護

的有效方案。

（3）總結提升。學會自我保護，選擇最合適的方法，從而在危險面

前鎮(zhèn)定自如。

第十四課學會合作

一、教學目標

1、使學生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。

2、通過活動，學生領悟合作的重要性。

3、通過教學提高學生合作的意識，培養(yǎng)學生合作的能力。

二、教學重難點

教學重點：了解合作的三種要素：相互幫助、相互鼓勵、相互支持。

教學難點：學會合作，學會處理在合作中遇到的問題。

三、教學準備

玻璃瓶一個、6個系好繩子的彩球、一些8k紙、多媒體課件

四、教學過程

1、天真屋

（1）閱讀體驗。學生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。

（2）分享交流。教師引導學生分享：游戲的規(guī)則是什么？猜一猜

結局會怎樣呢？

（3）總結歸納。讀完這個小故事，你明白了什么？

2、聊天室

（1）學生自由猜測故事的結尾會怎樣呢？如果換成你們，會怎么

做？

（2）學生交流討論逃離火災現(xiàn)場的方法。

（3）開展活動。請兩組學生上臺做上面的逃生游戲。下面同學觀察

思考游戲中出現(xiàn)的問題。

（4）教師總結：這場火災逃離游戲告訴我們：因為瓶口小，每次只

能通過一個小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、

有順序地一個一個逃離，這就告訴我們要學會與他人合作。

3、游戲角

（1）學生自主審題、分發(fā)紙張。

（2）合作繪畫。出示要求：①全員參與；②起個名字；③派代表交

流如何分工；④評出最好的一組。

（3）教師總結：這個活動告訴我們，我們要學會分工，學會合作，

這樣才能把事情做好，甚至更好！

4、加油站

（1）閱讀體驗。小組閱讀老師給的材料，組內探討、分工、練習紙

條內容。

（2）分享交流。請學生上臺表演紙條內容。盡可能讓每組學生都上

臺表演故事。

（3）總結歸納。教師總結：這個游戲的真正意義是告訴我們只有分

工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個人的角色都很重要，缺一不

可。

5、親子分享

（1）學會自主審題。

（2）分享交流：回家后你會和附木一起做什么呢？最近課堂上你學

會了哪些手工呢？

（3）教師總結：我們可以和附木一起做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀，等

等。

第十五課學會自我保護

一、教學目標

1、學會自我保護的方法和技巧。

2、通過分析日常生活中的典型事例，能在面對危險時，不慌張，機

智靈活地保護好自己。

3、培養(yǎng)學生良好的心理素質，樹立自我保護的意識。

二、教學重難點

教學重點：指導學生學會保護自己的方法和技巧。

教學難點：指導學生面臨危險時，能機智靈活地保護好自己。

三、教學準備

動畫課件、圖片

四、教學過程

1、天真屋

（1）出示圖片。學生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗。讓學生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？從

哪些地方看出來？小蕓是怎么說的？

（3）小結過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動機，

小蕓這么說，體現(xiàn)其機靈。

2、聊天室

（1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做？（如答應帶路、說自

己有事、讓警察叔叔帶路，等等）

（2）說說小蕓，你認為小蕓機靈嗎？為什么？

（3）總結歸納，遇到危險時，小朋友們要學習小蕓的機靈，從容應

對，化險為夷。

3、游戲角

（1）想一想，你曾經(jīng)遇到哪些危險？當危險發(fā)生時我是怎么想的？

又是怎樣做的？

（2）演一演，如果你遇到以下情景，會怎么想？怎么做？

a.陌