Unit4Astronomy:thescienceofthestars

HowLifeBeganontheEarth課后鞏固學(xué)案

Readthepassageagaininyoursparetimeandthentrytowritedown

asmuchinformationasyoucanaboutthetextinthepaper,

Unit4Astronomy:thescienceofthestars

HowLifeBeganontheEarth閱讀課中探究學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容:Readingandcomprehending

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）：

1.Knowledgeaims：（知識(shí)目標(biāo)）

Letstudentslearnaboutthedevelopmentoftheearth.

2.Abilityaims：（能力目標(biāo)）

1）.Developstudents9readingabilitiesandletthemlearndifferentreadingskills.

2）.Enablestudentstoknowthedevelopmentoftheearth.

3.Emotionalaims：（情感價(jià)值目標(biāo)）

1）.Trainstudents9interestinscienceandstimulatetheirloveforastronomy.

2）.Developstudents5senseofcooperativelearning.

Teachingdifficultandimportantpoints（教學(xué)重難點(diǎn)）：

1.Enablestudentstounderstandthepassageandknowthedevelopmentoftheearth.

2.Getstudentstousedifferentreadingskillsfordifferentpurpose.

Teachingmethods（教學(xué)方法）：

1.Task-basedteachingmethod（任務(wù)型教學(xué)法）

2.Students-centeredmethod（學(xué)生為中心學(xué)習(xí)法）

3.Groupcooperation（小組合作學(xué)習(xí)）

Teachingprocedures（教學(xué)步驟）：

StepI.Lead-in

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生watchashortvideo,然后通過(guò)問(wèn)題whatisitabout?

引出地球上生命的起源這個(gè)話題，激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生的興趣。）

StepILFeedbackonthepreviewwork.（預(yù)習(xí)反饋）

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)的了解情況。）

StepIll.While-reading（Readingcomprehensionexercises）（自主學(xué)習(xí)，合作探究）

（設(shè)計(jì)意圖：skimming,這部分旨在引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章，從總體上把握文

章的篇章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的快速閱讀能力；Scanning是在快速閱讀的基礎(chǔ)上，在

學(xué)生對(duì)文章有大體了解之后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的理解，并對(duì)難度

較大的問(wèn)題進(jìn)行合作討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自主意識(shí)；furtherformoredetails

鏈接高考，屬于推理判斷題，旨在讓學(xué)生熟悉高考題型，了解這種題型的做法。）

一、Skimming

Matchthemainideaofeachparagraph.

Paragraph1:Theimportanceofwaterforlife

Paragraph2:Thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth

Paragraph3:Theformationoftheearth

Paragraph4:Awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse

Paragraph5:Thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth

二、Scanning

A.Readthetextcarefullytofindouttheanswerstothefollowingquestions.

Stage1:Thedevelopmentoftheearth

（1）AftertheBigBang,whatwastheearthlike?

(2)Whatdidthewatervapourandgasesform?

(3)Whatappearedastheearthcooleddown?

(4)Whyiswatersoimportantforthebeginningoflife?

Stage2:Thedevelopmentoflifeinwater

(1)Whatlifedevelopedafterwaterappeared?

(2)Whatlifedevelopedinwaternext?

(3)Whataboutthelifeonland?

(4)Whatlifedevelopedafterforestsappeared?

(5)Whatlifedevelopedaftermammals?

B.Putthedevelopmentoflifeinrightorder

()1.Insectsandamphibiansappeared.

()2.Dinosaursappeared.

()3.Theearthbecameasolidball.

()4.Smallplantsgrewonthewater.

()5.Reptilesappeared.

()6.Plantsbegantogrowondryland.

()7.Theearthwasacloudofdust.

()8.Waterappearedontheearth.

()9.Shellfishandotherfishappeared.

()10.TheuniversebeganwithauBigBang,9.

()11.Cleveranimalswithhandsandfeetappeared.

()12.Mammalsappeared.

三.Furtherreadingformoredetails(鏈接高考)

1.whywastheearthdifferentfromotherplanets?

A.Itproducedalotofheat

B.Thewaterremained

C.Waterdisappeared

D.Itwastheoldestplanet

2.Whywaslifeabletodevelopontheearthbutnotonotherplanets?

A.Theearthhadasolidshape

B.Theearthdidnothaveharmfulgasesinitsatmosphere

C.Thewaterstayedontheearthbutnotonotherplanets

DTheearthwasnottoohotbutnottoocold

3.Whywasitnecessaryfbrplantstogrowbeforeanimals?

A.Animalsneededplantstoprotectthemfromthesun

B.Plantsprovidedoxygenfbranimalstobreathe

C.Animalscouldhidefromhuntersinforests.

D.Itwaseasierforplantstogrow.

4.Whatproblemiscausedbyhumanbeing?

A.Theyexisteverywhereontheearth

B.Theycauseglobalwarming

C.Theyfindnewmethodsofgrowingcrops

D.Theyenjoyhuntingandfishing

StepIV?Post—reading

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)回顧課文，使學(xué)生更進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，為之后的語(yǔ)言

運(yùn)用和輸出打下基礎(chǔ)。這既是對(duì)課文的再次滲透，也是對(duì)課文詞匯句型的再次復(fù)

習(xí)與鞏固。）

Afterthe“BigBang",theearthwasstilljustacloudof,itloudly

withfireandrock,whichweretoproducethe,watervaporand

othergases.Thenbegantoappearedontheearth.

inwaterareconsideredtobetheearliestlivesontheearth.The

O2theysuppliedencouragedthelivesof.Slowlygreenplantsgrew

onland,whichwerefollowedbylikeinsects&.

Whentheplantsgrewinto,appeared.Then

developedbutdisappearedlater,whichmadetheriseofatotallydifferentanimal,

,possible,andfinallyspreadallovertheworld.

StepV.Discussion

（設(shè)計(jì)意圖：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們每個(gè)人的責(zé)任。通過(guò)討論，提

高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維并鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

Asastudent,whatlittlethingscanwedofortheearth?

StepVI.Homework

Writeashortpassageaccordingtowhatwehavediscussed.Thetitleis“Howto

Protecttheearth^^.About120words.

課后自我反思：

1、這節(jié)課我收獲了：

2、本節(jié)課不足

學(xué)情分析

在我校，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在高中各學(xué)科中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困

難居其他學(xué)科之首（尤其對(duì)男生），導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至

放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。高一、5班是6個(gè)快班中的一個(gè)，雖為快班，但學(xué)生英語(yǔ)

的水平參差不齊。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力

不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)

的毅力，沒(méi)有長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。

2.缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心

對(duì)英語(yǔ)的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多，尤其是男生。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的

重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)不抱任何希望。自信心是一種

強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)

為可達(dá)到的成就。學(xué)生自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自

信心就越足。自信心強(qiáng)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害

怕出錯(cuò)，得到的操練機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英

語(yǔ)學(xué)習(xí)水平非常重要。

3.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來(lái)決定的。也就是說(shuō),

讀得多聽(tīng)得多言語(yǔ)能力就會(huì)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語(yǔ)，你不找它，它也會(huì)找你。但學(xué)習(xí)

英語(yǔ)你不找它，它永遠(yuǎn)不會(huì)找你。因此，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持

續(xù)不懈地多讀多聽(tīng)。

4、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性差

學(xué)生英語(yǔ)差，與學(xué)生自身的基礎(chǔ)有關(guān)系，但也與學(xué)校的政策導(dǎo)向有關(guān)系。都知

道英語(yǔ)成績(jī)提高慢，短期內(nèi)看不到效果，所以學(xué)校往往重視成績(jī)提高明顯的學(xué)科。

平時(shí)學(xué)習(xí)中，這些學(xué)科作業(yè)較多，老師又盯得緊。學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，時(shí)間

一長(zhǎng)，學(xué)生自然會(huì)忽略英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生本人也知道，學(xué)英語(yǔ)短時(shí)間內(nèi)不會(huì)取得

明顯效果。慢慢地，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自覺(jué)性越來(lái)越差。

因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，基于以上原因，沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行深層次的挖掘，也沒(méi)

有進(jìn)行拓展。

效果分析

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，

也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑

的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師，有興趣不是負(fù)擔(dān)”，這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),

就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn)，渴求新知，欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。

本節(jié)課中，不論是課件的設(shè)計(jì)，還是課堂活動(dòng)的組織，還是學(xué)案的編寫，都僅僅圍繞學(xué)生。

同時(shí),課上鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),

增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的勇氣和信心。

二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)

地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，

使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。為了讓學(xué)生積

極參與到課堂中，我設(shè)計(jì)了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生沒(méi)回答一問(wèn)題或參與到活動(dòng)中，都會(huì)有相應(yīng)

的加分。最后，得分最高者獲勝。這種辦法在scanning和discussion活動(dòng)中都有體現(xiàn)，它一

定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)高效的課堂

在本節(jié)課中，我首先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)質(zhì)疑。再讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)于有疑惑的地方，

鼓勵(lì)學(xué)生小組討論。最后，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。本節(jié)課課堂容量較大，而學(xué)生水平有限，如果不

采用這種辦法內(nèi)容根本完不成。

本節(jié)課與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。

一方面，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別小組成員參與度不高：另一方面，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小

組不太積極。

總之，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能打造高效課堂。

教材分析

Unit4本單元所涉及的要點(diǎn)是：（一）了解宇宙科學(xué)、地球生命的起源，了解萬(wàn)有引

力、黑洞和太空旅游等天文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情;（二）

了解作者的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的想象空間；（三）掌握本

單元的詞匯和習(xí)慣用法；（四）學(xué)會(huì)在日常交際中正確運(yùn)用指示語(yǔ)；（五）掌握名詞性從句

中主語(yǔ)從句的用法。

本單元的中心話題是“天文學(xué)”，內(nèi)容涉及太陽(yáng)系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、

月球探秘、黑洞效應(yīng)等，主要內(nèi)容是圍繞地球上生命的起源展開(kāi)的。教材通過(guò)對(duì)宇宙大爆炸

理論進(jìn)行科學(xué)性分析，推斷出地球上生命的由來(lái)以及生物進(jìn)化的過(guò)程。另外通過(guò)一個(gè)虛構(gòu)的

科幻故事介紹了地球引力和月球引力的不同，同時(shí)對(duì)“黑洞”效應(yīng)的描寫也是通過(guò)這樣的方

式展開(kāi)的。這樣的寫法有別于慣常所采用的僅僅以地球引力或月球引力為主題來(lái)介紹天文知

識(shí)，讀起來(lái)卻更有趣味，引人入勝，還留給了學(xué)生更多的思考空間，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，

仿佛置身于其中。第一部分是主閱讀篇章，也是本單元的亮點(diǎn)，講述了地球上生命的起源以

及生物進(jìn)化的過(guò)程；第二部分是聽(tīng)力短文，通過(guò)牛頓、愛(ài)因斯坦和霍金對(duì)地球引力的闡釋，

講述了有關(guān)地球引力理論變化的過(guò)程，目的在于幫助學(xué)生在閱讀本單元虛構(gòu)的故事的同時(shí)能

夠意識(shí)到那些虛構(gòu)的故事也是有科學(xué)實(shí)證作為基礎(chǔ)的；第三部分也是閱讀短文，虛構(gòu)了一個(gè)

生動(dòng)有趣的故事，運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言，通過(guò)兩個(gè)人對(duì)太空的探索給我們呈現(xiàn)出一幅有關(guān)月

球引力的畫面，使讀者在輕松自如之中就了解了相應(yīng)的有關(guān)天文學(xué)的知識(shí)。

“熱身”(WarmingUp)部分的兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出八大行星并看圖指出各個(gè)行星

的名稱，并以開(kāi)放性問(wèn)題的形式讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)天文學(xué)哪些方面感興趣以及天文學(xué)家所關(guān)

注的方面?！白x前”(Pre-reading)部分的問(wèn)題鋪墊讓學(xué)生迅速進(jìn)入閱讀課文的話題，并

通過(guò)讀標(biāo)題、看圖來(lái)預(yù)測(cè)閱讀文章的內(nèi)容?！伴喿x"(Reading)部分講述了地球上生命的

起源，所使用的文體是說(shuō)明文。文章介紹了地球的形成以及地球上生命的出現(xiàn)的過(guò)程，文章

最后講述的現(xiàn)象發(fā)人深?。骸璽heearthmaybecometoohottoliveon.它關(guān)系到地球

上生命的未來(lái)。“理解"(Comprehending)部分通過(guò)五個(gè)練習(xí)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)本文核心內(nèi)容

的理解。包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析以及大意的概括和細(xì)節(jié)信息的掌握，以及檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)

容的深層理解和推斷能力。特別是練習(xí)4和練習(xí)5的設(shè)置有助于學(xué)生在寫作方面得到提高和

開(kāi)拓學(xué)生的思維并鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！罢Z(yǔ)言學(xué)習(xí)"(LearningaboutLanguage)

部分由“詞匯學(xué)習(xí)”和“語(yǔ)法學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)內(nèi)容組成?！霸~匯學(xué)習(xí)”部分的練習(xí)幫助學(xué)生通過(guò)

詞綴擴(kuò)大詞匯量的積累也同時(shí)考查學(xué)生對(duì)本單元已學(xué)單詞的熟悉程度并加以利用?！罢Z(yǔ)法

學(xué)習(xí)”部分采用先發(fā)現(xiàn)后應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，主要是幫助學(xué)生了解、熟悉并初步掌握名詞性從

句做主語(yǔ)的用法?！罢Z(yǔ)言運(yùn)用"(UsingLanguage)部分主要是讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)

言知識(shí)與課文內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練。聽(tīng)力內(nèi)容涉及三位科學(xué)巨匠一牛頓、

愛(ài)因斯坦和霍金是如何對(duì)地心引力這個(gè)概念提出自己的觀點(diǎn)的?！白x”(Reading)部分題

為“登月之旅”，是一個(gè)科幻小故事，通過(guò)“我”和“我的朋友-----名天文學(xué)家”乘宇宙

飛船登月球的經(jīng)歷，介紹了重量、失重、地球引力和月球引力等科學(xué)常識(shí)?“說(shuō)與寫”

(Speakingandwriting)部分要求學(xué)生討論并列出登月球需要注意的事項(xiàng)以及可能遇到

的困難，并運(yùn)用所給出的功能項(xiàng)目用語(yǔ)說(shuō)出最佳解決方案。再用英語(yǔ)寫一篇短文?！靶〗Y(jié)”

(summingUp)部分涉及兩項(xiàng)內(nèi)容：1.讓學(xué)生小結(jié)所學(xué)到的關(guān)于地球的形成以及太空旅行

方面的主要信息；2.要求學(xué)生就內(nèi)容、生詞和習(xí)慣用語(yǔ)以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行歸納。

“學(xué)習(xí)建議”(LearningTip)部分介紹了一種有效的學(xué)習(xí)策略，即就是觀察、處理、分

析和歸納信息的學(xué)習(xí)方法?！叭の堕喿x"(ReadingforFun)部分提供了與本單元主題

相關(guān)的一首小詩(shī)，供感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)和朗讀。

觀課評(píng)課記錄

組別英語(yǔ)講課人出課時(shí)間2016.4.13

課題Unit4HowLifeBeganontheEarth

評(píng)課人英語(yǔ)組全體教師評(píng)課時(shí)間2016.4.13

評(píng)課紀(jì)實(shí)

一、講課人設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課的內(nèi)容是HowLifeBeganontheEarth,主要是圍繞地球上生命的起源

展開(kāi)的。設(shè)計(jì)本課時(shí)，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身的能力，所以將Warmingup和

Pre-reading部分放在了課下，讓學(xué)生獨(dú)自完成，然后早讀利用大約10分鐘的

時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查。本節(jié)課一開(kāi)始通過(guò)讓學(xué)生watchashortvideo引入本節(jié)

課的話題，然后展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，再處理“Feedbackonthepreview".

閱讀過(guò)程中，先讓學(xué)生使用skimming得到themainideaofeachparagraph,

然后讓學(xué)生scanning,培養(yǎng)學(xué)生處理細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)的能力。Furtherreading

formoredetails設(shè)計(jì)了4個(gè)多選題，旨在考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力；讀完

文章后有一個(gè)Summary,幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理文章的內(nèi)容，因?yàn)樵趕canning這

一部分，設(shè)計(jì)的題型比較多，學(xué)生基本上掌握了文章的信息，因此，這一部分留

的時(shí)間較少；Discussion這部分，基于學(xué)生的情況僅設(shè)計(jì)了一個(gè)討論話題，旨

在讓學(xué)生學(xué)了這篇文章后，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從我做起，從點(diǎn)滴做起，保護(hù)我們的

地球。總體來(lái)看，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果良好。

二、教師點(diǎn)評(píng)1

這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一.觀看完一段二分鐘左右的反映

人類進(jìn)化的視頻后，一個(gè)問(wèn)題：What'sthevideoabout?不僅成功地導(dǎo)入了

本節(jié)課的話題，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價(jià)

值觀。在閱讀學(xué)習(xí)中，為了避免教師一人談的局面，教師多次創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題語(yǔ)境，

讓學(xué)生參與交流，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的目的。

三、教師點(diǎn)評(píng)2

縱觀整堂課，學(xué)生思維活躍，而且對(duì)課堂上的活動(dòng)都是積極配合的。我想主要是

因?yàn)槔蠋煹恼n堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在老師

的指導(dǎo)和感染下，學(xué)生處于相對(duì)自然地狀態(tài)，他們不斷地習(xí)得并使用語(yǔ)言，學(xué)和

用每分每秒都和諧地交織在一起，真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語(yǔ)言思

維能力的理念。

主持人簽名：韓淑云

課后反思

本節(jié)課是閱讀課，話題是“地球上生命的起源”，屬于科技說(shuō)明文。按照時(shí)

間順序主要敘述了地球上生命的起源和發(fā)展過(guò)程，最后提及人類對(duì)地球所造成的

影響。在本節(jié)課中設(shè)置了不同形式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)理解課文，

培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技能。這樣的體裁，學(xué)生往往不容易理解，再加上專業(yè)術(shù)語(yǔ)的

使用，更是加大了學(xué)生閱讀理解的難度。以后也要加大此類文章的閱讀，拓寬學(xué)

生的知識(shí)面，提高他們閱讀的積極性。

本節(jié)課不足：

生詞較多，學(xué)生預(yù)習(xí)不充分；

學(xué)生的積極性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，氣氛不是很活躍。

改進(jìn)措施：

1、充分強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，并梳理文章的脈絡(luò)，熟悉

本節(jié)課的詞匯。

2、教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造積極活躍的課堂氣氛，更有利于閱讀教

學(xué)。

課標(biāo)分析

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效

的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、

語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、