"【成才之路】-高中語(yǔ)文第1課林黛玉進(jìn)賈府同步練習(xí)新人教版必修3"一、雙基夯實(shí)1．下列加點(diǎn)字的讀音全相同的一組是()A．屏蔽屏風(fēng)屏除斂聲屏氣B．度量尺度忖度度德量力C．勾當(dāng)勾結(jié)勾畫(huà)勾心斗角D．挑撥挑逗挑唆挑燈夜戰(zhàn)【答案】D(A.“屏蔽”“屏風(fēng)”中的“屏”讀píng，其余讀“bǐng”；B“度量”“尺度”中的“度”讀dù，其余讀duó，C“勾當(dāng)”中的“勾”讀gòu，其余讀gōu。D都讀tiǎo)2．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是()A．敕造廝混雕粱畫(huà)棟顧盼神飛B．簇?fù)碚u謗瘋瘋癲癲恭肅嚴(yán)整C．?huà)邒叨抛珨柯暺翚馑煨氖×．溺愛(ài)納罕孽根禍胎姣花照水【答案】A(“雕粱畫(huà)棟”的“粱”應(yīng)為“梁”)3．魯迅說(shuō)過(guò)：“要極儉省畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛?！毕旅鎸?duì)眼睛的描寫(xiě)，依次判斷人物正確的一項(xiàng)是()①天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角。②兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。A．黛玉惜春探春 B．寶玉黛玉探春C．寶玉黛玉鳳姐 D．黛玉惜春鳳姐【答案】C(根據(jù)人物個(gè)性，推斷對(duì)人物肖像描寫(xiě)的特點(diǎn)。)4．賈寶玉對(duì)林黛玉有“四問(wèn)”：?jiǎn)栕x書(shū)、問(wèn)名、問(wèn)字、問(wèn)玉，為什么把“問(wèn)玉”放在最后，分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．因?yàn)槿藗兘煌?，往往是先?wèn)一般情況，如姓名、干什么等，而后問(wèn)到實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，這樣安排符合禮俗常情。B．因?yàn)椤皢?wèn)玉”是由“問(wèn)名”、“問(wèn)字”引發(fā)而來(lái)的，把“問(wèn)玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。C．因?yàn)橄葐?wèn)讀書(shū)、問(wèn)名、問(wèn)字，最后問(wèn)玉，可以使情節(jié)波瀾起伏，跌宕生姿。D．因?yàn)檫@兩個(gè)人名字都有“玉”，寶玉又身佩“通靈寶玉”，因而引起寶玉對(duì)“玉”的聯(lián)想，所以把“問(wèn)玉”放在最后順理成章。【答案】B5．對(duì)賈寶玉“摔玉”這一舉動(dòng)的思想意義分析最準(zhǔn)確、完整的一項(xiàng)是()A．體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。B．體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)“男尊女卑”的封建世俗觀念的挑戰(zhàn)。C．體現(xiàn)了賈寶玉背叛封建社會(huì)，渴望男女平等和個(gè)性解放的性格。D．體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建禮教的叛逆性格和對(duì)林黛玉的愛(ài)慕之情?！敬鸢浮緾6．賈母和寶玉都曾問(wèn)黛玉讀何書(shū)，黛玉卻做了不同的回答，其原因有()A．因知寶玉厭煩讀書(shū)，故答“些須認(rèn)得幾個(gè)字”，有討好寶玉之意。B．是她寄人籬下的感情反映，表現(xiàn)她步步留心、時(shí)時(shí)在意的態(tài)度。C．兩處回答說(shuō)法雖不同，但意思相同，是作者為了避免前后的重復(fù)。D．是為了取悅于賈母，因?yàn)橘Z母說(shuō)：“讀的是什么書(shū)，……不是睜眼的瞎子罷了！”表現(xiàn)了她的聰明和細(xì)心?！敬鸢浮緽、D7．下面的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是()A．《紅樓夢(mèng)》(原名《石頭記》)，是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的現(xiàn)實(shí)主義作品，其作者為清朝作家曹雪芹。B．《紅樓夢(mèng)》全書(shū)以林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)。C．《林黛玉進(jìn)賈府》通過(guò)林黛玉的所見(jiàn)所聞，介紹了賈府一大批主要人物，初步描繪了人物活動(dòng)的典型環(huán)境。D．課文《林黛玉進(jìn)賈府》介紹人物筆法多變，疏密相間，有詳有略，虛實(shí)結(jié)合。如詳寫(xiě)黛玉、鳳姐、寶玉、王夫人，略寫(xiě)賈赦、賈政等?！敬鸢浮緿(文中著力描寫(xiě)了鳳姐、黛玉、寶玉等人物的外貌、語(yǔ)言、心理、行動(dòng)等，當(dāng)屬詳寫(xiě)，而對(duì)王夫人沒(méi)有作詳細(xì)描寫(xiě)。)二、文本精品閱讀下面文段，回答8～11題。①王夫人因說(shuō)：“……但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。③無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！8．這三段文字都是描寫(xiě)寶玉的。①是________描寫(xiě)，用的是________的手法；②是________描寫(xiě)，用的是________的筆調(diào)，突出寶玉的________；③是模擬________的口吻寫(xiě)的，突出寶玉的________性格，這是寶玉的________特點(diǎn)，用的是________的手法?！敬鸢浮竣賯?cè)面欲揚(yáng)先抑②肖像贊賞俊美多情③封建衛(wèi)道者叛逆本質(zhì)寓褒于貶(或似貶實(shí)褒)9．“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”是說(shuō)()A．窮困失意，懶惰愚笨 B．愚笨頑皮，不通人情世故C．厭棄功名，否定封建正統(tǒng) D．不學(xué)無(wú)術(shù)，不懂儒家經(jīng)典【答案】C(文中用反語(yǔ)的修辭概括了寶玉的性格。)10．“行為偏僻性乖張，那管世人誹謗”是說(shuō)()A．獨(dú)立不羈，要求個(gè)性解放 B．性格孤僻，不肯服從管教C．桀驁不馴，追求與眾不同 D．固執(zhí)任性，我行我素【答案】A(文中用反語(yǔ)的修辭概括了寶玉的性格。)11．對(duì)這三段文字所用的修辭手法，解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()A．三段都用了比喻的修辭手法。B．②③兩段都用了對(duì)偶的修辭手法。C．除對(duì)偶外，②段還用了排比、比喻。D．③段用了反語(yǔ)?！敬鸢浮緼(①③均無(wú)比喻的修辭手法。)三、課外延伸閱讀下面的文字，完成12～15題。大觀園試才題對(duì)額說(shuō)畢，(賈政)命賈珍在前引導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤進(jìn)入山口。抬頭忽見(jiàn)山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請(qǐng)看，此處題以何名方妙？”眾人聽(tīng)說(shuō)，也有說(shuō)該題“疊翠”二字，也有說(shuō)該提“錦嶂”的，又有說(shuō)“賽香爐”的，又有說(shuō)“小終南”的，種種名色，不止幾十個(gè)。原來(lái)眾客心中早知賈政要試寶玉的功業(yè)進(jìn)益如何，只將些俗套來(lái)敷衍。寶玉亦料定此意。賈政聽(tīng)了，便回頭命寶玉擬來(lái)。寶玉道：“嘗聞古人有云：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今。’況此處并非主山正景，原無(wú)可題之處，不過(guò)是探景一進(jìn)步耳。莫若直書(shū)‘曲徑通幽處’這句舊詩(shī)在上，倒還大方氣派?！北娙寺?tīng)了，都贊道：“是極！二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書(shū)的?！辟Z政笑道：“不可謬獎(jiǎng)。他年小，不過(guò)以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬?！闭f(shuō)著，進(jìn)入石洞來(lái)。只見(jiàn)佳木蘢蔥，奇花閃灼。一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空。雕甍繡檻，皆隱于山坳樹(shù)杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問(wèn)：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽(yáng)公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽(yáng)公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個(gè)‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極。竟是‘瀉玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見(jiàn)寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個(gè)來(lái)。寶玉聽(tīng)說(shuō)，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽(yáng)公題釀泉用一‘瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺(jué)不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺(jué)粗陋不雅。求再擬較此蘊(yùn)籍含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公聽(tīng)此論若何？方才眾人編新。你又說(shuō)不如述古，如今我們述古，你又說(shuō)粗陋不妥。你且說(shuō)你的來(lái)我聽(tīng)?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點(diǎn)頭不語(yǔ)。眾人都忙迎合，贊寶玉才情不凡。賈政道：“匾上二字容易。再作一副七言對(duì)聯(lián)來(lái)。”寶玉聽(tīng)說(shuō)，立于亭上，四顧一望，便機(jī)上心來(lái)，乃念道：繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。賈政聽(tīng)了，點(diǎn)頭微笑。眾人先稱贊不已。于是出亭過(guò)池，一山一石，一花一木，莫不著意觀覽。忽抬頭看見(jiàn)前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個(gè)所在！”于是大家進(jìn)入，只見(jiàn)入門(mén)便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房?jī)?nèi)又得一小門(mén)，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開(kāi)一隙，得泉一派，開(kāi)溝僅尺許，灌入墻內(nèi)。繞階緣屋至前院，盤(pán)旋竹下而出。賈政笑道：“這一處還罷了。若能月夜坐此窗下讀書(shū)，不枉虛生一世?！?2．第一段中當(dāng)別人題“疊翠”“錦嶂”等名時(shí)，寶玉為何題“曲徑通幽處”，說(shuō)說(shuō)你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本段開(kāi)頭說(shuō)“逶迤進(jìn)入山口”，這是說(shuō)剛剛進(jìn)入大觀園，這只是剛開(kāi)始瀏覽，很多優(yōu)美的景致還在后頭呢。所以賈寶玉說(shuō)此處應(yīng)題名為“曲徑通幽處”。13．進(jìn)入石洞，眾人主張此處題“瀉玉”，寶玉為何說(shuō)不如題為“沁芳”？請(qǐng)根據(jù)本段所寫(xiě)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本段既寫(xiě)了“佳木”“奇花”，也寫(xiě)了“清流”，若題名為“瀉玉”，則只概括了“清流”的景觀，不能概括進(jìn)“佳木”“奇花”的內(nèi)容，倘若用“沁芳”就涵蓋了這兩方面的景致，所以寶玉認(rèn)為該題名為“沁芳”。14．在節(jié)選的三段文字中，都有景物描寫(xiě)，請(qǐng)綜合起來(lái)思考這些景物描寫(xiě)有什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①為寶玉的活動(dòng)提供具體場(chǎng)所；②推動(dòng)下文故事情節(jié)的發(fā)展；③建造大觀園的景致是為了迎接元妃省親，這里的寫(xiě)景也顯示了賈家的榮耀顯赫。15．小說(shuō)為了展示賈寶玉的才華，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①反襯手法。小說(shuō)中寫(xiě)道：“眾人聽(tīng)了，都贊道：‘是極！二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書(shū)的?！边@一句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了賈寶玉的才分之高。②烘托渲染手法。如第2自然段：“只見(jiàn)佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。”不僅生動(dòng)地描寫(xiě)了大觀園的景色之美，也為下文賈寶玉題字做了鋪墊。四、高考熱點(diǎn)16．根據(jù)要求改寫(xiě)下面這段話，但不得改變?cè)?。要求?1)結(jié)構(gòu)上先分后總；(2)語(yǔ)體色彩上平白如話，通俗易懂；(3)語(yǔ)句通順流暢。學(xué)生的成長(zhǎng)要有躍動(dòng)的節(jié)拍和流暢的旋律，教育要合著這種節(jié)拍。老師對(duì)學(xué)生教育有時(shí)不能等一下：等一下，會(huì)錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)瞬即逝的美景；等一下，會(huì)澆滅學(xué)生滿懷的期待。有時(shí)，老師對(duì)學(xué)生教育卻又要等一下：等一下，能讓學(xué)生更專注地欣賞文本；等一下，會(huì)讓孩子更細(xì)心地體味生活。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】教師在對(duì)學(xué)生的教育中，如果不能及時(shí)有效地加以引導(dǎo)，則很容易喪失教育良機(jī)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的期待；當(dāng)然，教師教學(xué)生時(shí)，也要有充分耐心，以有效地引導(dǎo)學(xué)生更深入、更細(xì)心地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)生活。總之，科學(xué)的教育要善于順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)中的心理認(rèn)知的規(guī)律。17．有關(guān)研究調(diào)查機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行了“中美兩國(guó)高中生使用電腦功能”的調(diào)查，根據(jù)表格信息，回答問(wèn)題。中美高中生使用電腦的情況(%)國(guó)籍使用情況中國(guó)美國(guó)上網(wǎng)收集查詢有關(guān)學(xué)習(xí)的信息9.136.2上網(wǎng)看娛樂(lè)新聞13.221.6用電腦打字、寫(xiě)文章、聊天13.961.6使用電腦或游戲機(jī)的學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)8.517.8利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)1.811.5看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或漫畫(huà)11.214.7(1)與美國(guó)高中生相比較，中國(guó)高中生使用電腦的主要情況是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)上表情況，對(duì)高中生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提出一點(diǎn)建議。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)中國(guó)高中生電腦使用率普遍比美國(guó)高中生電腦使用率低，其中，使用電腦功能進(jìn)行娛樂(lè)高于使用電腦功能進(jìn)行學(xué)習(xí)(或：使用電腦功能主要進(jìn)行娛樂(lè))，而利用網(wǎng)上講座進(jìn)行學(xué)習(xí)的功能最低。(2)示例一：合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。示例二：更有效地利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)的范圍。(言之成理即可)18．翻開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教材，一位位作者、一個(gè)個(gè)人物如在眼前，請(qǐng)從中學(xué)語(yǔ)文教材中任選兩位作者或文章中的人物，仿照例句寫(xiě)兩個(gè)句子。要求與例句的句式一致。例句：沒(méi)有堅(jiān)定的信念，魯迅就不會(huì)棄醫(yī)從文，不棄醫(yī)從文，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】沒(méi)有堅(jiān)貞的節(jié)操，陶潛就不會(huì)辭官歸隱，不辭官歸隱，文壇誰(shuí)敢稱靖節(jié)？沒(méi)有過(guò)人的膽略，荊軻就不敢圖窮匕見(jiàn)，不圖窮匕見(jiàn)，華夏何人夸壯士？五、讀寫(xiě)創(chuàng)新19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！巴粐钡囊馑际恰巴黄瓢鼑?，本來(lái)是用于軍事方面，比如：盟軍順利完成了突圍任務(wù)。如果將“突圍”這個(gè)詞移用到我們的社會(huì)生活中，它也能很形象地表現(xiàn)我們?nèi)松囊粋€(gè)場(chǎng)面、一個(gè)階段或者社會(huì)發(fā)展中的種種現(xiàn)象。面對(duì)社會(huì)生活中的“突圍”，我們也會(huì)產(chǎn)生種種思索和感悟。請(qǐng)你根據(jù)上述材料，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！緦?xiě)作指向】這是一道新材料作文題。這樣的作文題未必比話題作文難度大。只是在審讀作文材料時(shí)，要在充分理解材料的主旨之后，能夠從中提煉出一個(gè)話題來(lái)。提煉話題這一步，是作文是否會(huì)離題偏題的關(guān)鍵。如何才能避免離題、偏題呢？在審讀材料時(shí)，注意抓材料中的核心內(nèi)容，而核心內(nèi)容時(shí)常表現(xiàn)在一些關(guān)鍵的詞句上。因此，抓住材料的關(guān)鍵詞句，也就是準(zhǔn)確審題的關(guān)鍵。一般材料作文的材料有兩類，一類是文字材料，多半講述故事或者事件，也有引用言論等為材料的，另一類是圖畫(huà)材料。而這則材料不屬前面說(shuō)的任何一種，這段文字其實(shí)就是給考生一個(gè)立意的導(dǎo)向與提示，因此，幾乎沒(méi)有審題難度，不難看出，文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“突圍”?！巴粐笔且粋€(gè)具體的概念，但是，在構(gòu)思作文時(shí)，需要從具體到抽象的升華，如從軍事上的突圍上升到社會(huì)心理的突圍、人性弱點(diǎn)的突圍、個(gè)人困境的突圍等等。【佳作賞讀】人生突圍余秋雨說(shuō)過(guò)，沒(méi)有悲劇就沒(méi)有悲壯，沒(méi)有悲壯就沒(méi)有崇高。項(xiàng)羽烏江橫劍，一棵偉岸的生命之樹(shù)瞬間倒下，大寫(xiě)出蕭瑟秋風(fēng)中的悲壯。我看到，那偉岸英姿掠過(guò)滴血?dú)堦?yáng)，烏江悲鳴，蒼穹黯然，楚民哭之如喪父。然而——霸王別姬的千古悲劇，緣于一個(gè)血性男兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的太過(guò)偏激，在于一個(gè)自負(fù)的霸王不能在自己心靈的重圍中解脫。當(dāng)連營(yíng)掛出了漢家的旗，當(dāng)垓下響起劉邦的馬蹄聲。我們的英雄以凋零生命之花來(lái)捍衛(wèi)人活于世的至重尊嚴(yán)。我好恨，恨我沒(méi)有早生千年，不能飛臨烏江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王手中的劍，然后懇切地告訴他：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！比缓?，扶他共上漁父之舟，迎著江東父老們企盼的眼光駛?cè)??？墒?，我卻被時(shí)空的困境包圍，我是真的不能從中突圍，無(wú)法為霸王驅(qū)除四面楚歌的凄涼，澆滅霸王心中那縷自毀的火焰。一場(chǎng)莫須有的“烏臺(tái)詩(shī)案”，使我們的大文豪蘇東坡幾近面臨滅頂之災(zāi)，吐納珠璣的玉口在嚴(yán)刑拷打中凄慘哀