2024屆高考物理強(qiáng)基計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)：第一講運(yùn)動(dòng)和力課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《2024屆高考物理強(qiáng)基計(jì)劃》第一講：運(yùn)動(dòng)和力。本講內(nèi)容基于教材以下章節(jié)：

1.運(yùn)動(dòng)的描述：直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、勻速運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)等基本概念和分類。

2.力的合成與分解：矢量運(yùn)算、力的平行四邊形法則、合力與分力的概念。

3.牛頓運(yùn)動(dòng)定律：第一定律（慣性定律）、第二定律（加速度定律）、第三定律（作用與反作用定律）。

4.動(dòng)量與沖量：動(dòng)量守恒定律、沖量的概念及其應(yīng)用。

5.摩擦力：靜摩擦力、動(dòng)摩擦力、摩擦力的計(jì)算與方向判斷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)思維能力：能運(yùn)用物理概念和原理分析運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，理解力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化之間的關(guān)系，提高邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

2.實(shí)踐探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)，掌握力的合成與分解方法，探究牛頓運(yùn)動(dòng)定律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)探索自然界規(guī)律的內(nèi)在動(dòng)力，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解與應(yīng)用。

2.力的合成與分解方法的掌握。

3.摩擦力的計(jì)算及方向的判斷。

難點(diǎn)：

1.牛頓第二定律中力的瞬時(shí)性與加速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.曲線運(yùn)動(dòng)中力的分解與合成實(shí)際應(yīng)用。

3.靜摩擦力與動(dòng)摩擦力的區(qū)別及臨界條件的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生形象理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律。

2.設(shè)計(jì)小組討論和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平行四邊形法則解決力的合成與分解問(wèn)題。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受摩擦力的作用，講解摩擦力的計(jì)算方法和方向判斷原則。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)置專題討論和深化練習(xí)，采用問(wèn)題導(dǎo)向和逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生突破理解瓶頸。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《高中物理》相應(yīng)章節(jié)，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與運(yùn)動(dòng)和力相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻，以及牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備滑輪、小車、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)、摩擦系數(shù)測(cè)試板等，確保實(shí)驗(yàn)器材安全、完好。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，預(yù)留實(shí)驗(yàn)操作空間，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作。前排設(shè)置講臺(tái)和投影設(shè)備，方便展示多媒體資源和板書。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用動(dòng)畫展示運(yùn)動(dòng)員滑雪的場(chǎng)景，提出問(wèn)題：“運(yùn)動(dòng)員在斜坡上為什么會(huì)加速下滑？力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化之間有什么關(guān)系？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的類似現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-牛頓運(yùn)動(dòng)定律：介紹牛頓第一定律（慣性定律）、第二定律（加速度定律）、第三定律（作用與反作用定律）。

-力的合成與分解：講解力的平行四邊形法則，通過(guò)圖示和實(shí)例說(shuō)明合力與分力的關(guān)系。

-摩擦力：介紹摩擦力的概念、計(jì)算方法及方向判斷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成力的合成與分解、摩擦力計(jì)算等題目。

-小組討論，共同解決難題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究牛頓運(yùn)動(dòng)定律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相交流，鞏固知識(shí)。

7.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-推薦拓展閱讀和在線資源，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，教師給予解答和指導(dǎo)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，通過(guò)導(dǎo)入、講授、鞏固、實(shí)驗(yàn)、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)踐探究能力和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《物理的進(jìn)化》、《力的故事》等科普書籍，幫助學(xué)生更深入地理解力的概念和物理定律的發(fā)展歷程。

-視頻資料：關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律、力的合成與分解、摩擦力等方面的教學(xué)視頻，通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀科技館或?qū)嶒?yàn)室，親身感受物理實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀科普書籍，拓展物理知識(shí)面。

-觀看教學(xué)視頻，對(duì)照教材內(nèi)容，加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

-參與實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-建立學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起討論、研究物理問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-結(jié)合生活實(shí)例，發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

-定期進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛頓運(yùn)動(dòng)定律

-力的合成與分解

-摩擦力的計(jì)算與方向

②關(guān)鍵詞與概念：

-慣性

-加速度

-合力

-分力

-靜摩擦力

-動(dòng)摩擦力

③核心句子：

-力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

-牛頓第二定律：F=ma

-摩擦力的方向總是與物體運(yùn)動(dòng)方向相反。

板書設(shè)計(jì)：

1.牛頓運(yùn)動(dòng)定律

-第一定律：物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，除非受到外力的作用。

-第二定律：物體的加速度與作用力成正比，與質(zhì)量成反比。

-第三定律：作用力與反作用力大小相等，方向相反。

2.力的合成與分解

-合力：多個(gè)力的矢量和

-分力：一個(gè)力分解為多個(gè)力的效果相同

-平行四邊形法則

3.摩擦力

-靜摩擦力：物體相對(duì)靜止時(shí)的摩擦力

-動(dòng)摩擦力：物體相對(duì)滑動(dòng)時(shí)的摩擦力

-摩擦力計(jì)算：f=μN(yùn)（N為正壓力）

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的形式，以簡(jiǎn)潔的線條、清晰的字體展示知識(shí)點(diǎn)，突出關(guān)鍵詞匯和核心句子，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性的布局和趣味性的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后作業(yè)1.計(jì)算題：一個(gè)物體質(zhì)量為2kg，受到水平方向10N的推力，求物體的加速度。

解答：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)據(jù)代入得a=F/m=10N/2kg=5m/s2。

2.應(yīng)用題：一名質(zhì)量為60kg的滑冰者用20N的水平力推動(dòng)另一名質(zhì)量為50kg的人，求兩人的加速度。

解答：以兩人為研究對(duì)象，總質(zhì)量為60kg+50kg=110kg。根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)據(jù)代入得a=F/m=20N/110kg≈0.182m/s2。

3.分析題：一輛小車在水平路面上行駛，當(dāng)速度為20m/s時(shí)，摩擦力為200N。若要保持速度不變，駕駛員需要施加多少力？

解答：由于小車要保持速度不變，即加速度a=0，根據(jù)牛頓第二定律F=ma，所需施加的力F=0N。但考慮到摩擦力，實(shí)際需要施加的力應(yīng)等于摩擦力，即200N。

4.計(jì)算題：一個(gè)物體沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，斜面傾角為30°，物體質(zhì)量為5kg，動(dòng)摩擦系數(shù)為0.3。求物體沿斜面的加速度。

解答：物體沿斜面方向的合力F=mg*sin30°-μN(yùn)=5kg*9.8m/s2*sin30°-0.3*5kg*9.8m/s2*cos30°≈19.6N-24.5N=-4.9N（注意摩擦力方向與運(yùn)動(dòng)方向相反）。因此，加速度a=F/m=-4.9N/5kg=-0.98m/s2