中班科學(xué)活動誰是磁鐵的好朋友幼兒園好伴侶的教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“中班科學(xué)活動誰是磁鐵的好伴侶”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)活動誰是磁鐵的好伴侶教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感愛好，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品，嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看誰是磁鐵的好伴侶教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感愛好，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。

2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

活動過程：

一、引題激發(fā)愛好：變魔術(shù)

1、變魔術(shù)老師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。

2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？

3、老師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

二、熟悉各種各樣磁鐵

1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒熟悉。

2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎？還見過什么外形的磁鐵？

3、老師出示U形、長條形、圓形等各種外形的磁鐵，請幼兒觀看。

提問：這些磁鐵是什么外形？它們像什么？

三、誰是磁鐵的好伴侶

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好伴侶一起玩，這里有這么多東西，你熟悉它們嗎？

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好伴侶，你能幫磁鐵把它們找出來嗎？能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。YJs21.cOm

3、幼兒猜測：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“？”的其次列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。

四、小結(jié)

1、集體溝通。

什么物體能被磁鐵吸??？

什么物休不能被磁鐵吸??？

2、老師總結(jié)。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

活動反思：

這節(jié)課老師在備課從留意引導(dǎo)兒童觀看四周生活，以增長學(xué)問和熟悉力量著手。充分利用幼兒奇怪???，愛探究的心理，供應(yīng)直觀教具讓幼兒和磁鐵親熱接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有肯定獨立力量，富于想象，這些都是進(jìn)展表現(xiàn)力和制造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒熟悉事物具有直觀形象特點，熟悉事物多信任于感知覺，而幼兒四周的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺供應(yīng)了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性閱歷。

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大班科學(xué)活動磁鐵找伴侶

這是大班科學(xué)活動磁鐵找伴侶教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，進(jìn)展幼兒探究的力量。

活動預(yù)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小伴侶們我們一起來玩找伴侶的嬉戲吧！“找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮呀，握握手，你是我的好伴侶?！?/p>

師：小伴侶們都找到自己的好伴侶了嗎？

2、老師這里還有一位新伴侶呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好伴侶呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好伴侶呢？幼兒自由猜想。

3、小伴侶們猜了這么多材料寶寶（老師出示預(yù)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好伴侶呢？幼兒自由的猜想（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手試驗一下，把是磁鐵好伴侶的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好伴侶的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小伴侶們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小伴侶來說說看你找到的磁鐵的好伴侶有哪些呢（請一組的小伴侶全部講完）。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好伴侶了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二、引導(dǎo)幼兒關(guān)心把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好伴侶，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好伴侶，請你們幫我們想個方法和磁鐵做好伴侶吧！”誰來說說你有什么方法可以關(guān)心他們，幼兒想方法敘述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好伴侶，請它們來幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展現(xiàn)操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好伴侶，那我可以利用小籃子里面的材料來關(guān)心它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

2、老師這里有一張記錄紙，請小伴侶們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料關(guān)心它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展現(xiàn)動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎？誰來說說你是用什么來關(guān)心它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小伴侶的記錄紙誰用的方法多（如有爭議可在集風(fēng)光前示范）

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好伴侶，我們還關(guān)心這些原來不是磁鐵好伴侶的東西變成了磁鐵的好伴侶，你還能在我們教室關(guān)心磁鐵找到更多的好伴侶嗎？讓我們動身去找找看吧！

活動反思：

今日的活動時科學(xué)《磁鐵找伴侶》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀看結(jié)果，會生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特殊是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伴侶告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小伴侶能仔細(xì)參加到試驗中，但是消失過于關(guān)注試驗，等試驗結(jié)束后，才發(fā)覺遺忘記錄了。說明小伴侶還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以