Unit1Myschool

PartBReadandwrite

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠讀懂書中的四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。

2.能夠完成一系列閱讀任務(wù)，提高閱讀理解能力。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小短文介紹一個(gè)學(xué)校的教室、場(chǎng)館及其大致位置，注意

書寫規(guī)范。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.能夠讀懂四組對(duì)話，能熟練朗讀對(duì)話，能獨(dú)立或在小組中完成一系列閱讀任務(wù)。

2.能通過泛讀、精讀等方式獲取文本中的細(xì)節(jié)信息，逐步提升閱讀理解能力。

難點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小短文介紹一個(gè)學(xué)校的教室、場(chǎng)館及其大致位置，注意書寫

規(guī)范。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文聽力錄音

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Warming-up1.教師利用圖片呈現(xiàn)故事情學(xué)生通過圖片了通過生動(dòng)的圖片創(chuàng)

節(jié)：Ben將他制作的學(xué)校模型解故事情節(jié)。設(shè)故事情景，為接下

展示給了同學(xué)們，老師要求每來的課堂活動(dòng)和本

位同學(xué)動(dòng)手制作一個(gè)自己心課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定

中理想學(xué)校的模型，Ben現(xiàn)在基礎(chǔ)。

正在幫助同學(xué)們進(jìn)行制作。

2.繼續(xù)呈現(xiàn)故事情景：一名女學(xué)生參考語言支復(fù)習(xí)回顧本單元的

生完成了自己的學(xué)校模型，課架對(duì)所呈現(xiàn)的學(xué)重點(diǎn)詞匯，為本課的

件呈現(xiàn)學(xué)校模型圖，讓同學(xué)們校進(jìn)行簡(jiǎn)要介閱讀活動(dòng)打基礎(chǔ)。

扮演這位女生，對(duì)自己的學(xué)校紹：Thisismy

模型進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。課件給school.Thisisthe

出語言支架。library.Thisis

the...

3.再次呈現(xiàn)上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)學(xué)生兩人一組，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

校模型圖，呈現(xiàn)Judy和這名女進(jìn)行問答練習(xí)，本單元重點(diǎn)詞匯和

生之間的對(duì)話，給出語言支參考語言支架，句型，為閱讀活動(dòng)打

架，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)所給學(xué)校的各基礎(chǔ)。

個(gè)處所進(jìn)行談

論。

4.教師繼續(xù)講述故事：Tim也學(xué)生兩人一組，幫助學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)

完成了他的模型，然后呈現(xiàn)參考圖片和語言鞏固本單元重點(diǎn)詞

Judy和Tim之間的對(duì)話，給出支架談?wù)揟im的匯和句型，訓(xùn)練學(xué)生

語言支架，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練學(xué)校?？谡Z表達(dá)能力，也為

習(xí)。完成閱讀任務(wù)打基

礎(chǔ)。

Pre-reading繼續(xù)延續(xù)故事情景，Judy還沒學(xué)生觀察圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回顧

有完成她的學(xué)校模型，號(hào)召同對(duì)四個(gè)功能教室本單元重點(diǎn)詞匯，也

學(xué)們幫助她。然后呈現(xiàn)半成品進(jìn)行大膽猜測(cè)。為接下來的聽力任

模型圖片，詢問同學(xué)們四個(gè)空務(wù)做鋪墊。

白的處室可能是哪些功能教

室，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

While-reading1.老師讓學(xué)生快速閱讀四組學(xué)生快速閱讀，通過泛讀、精讀文

對(duì)話，然后判斷二樓的兩個(gè)功選出二樓的兩個(gè)本，捕捉重要信息，

能教室是什么。功能教室。然后進(jìn)行推理判斷，

2.老師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，學(xué)生仔細(xì)閱讀四直至完成建筑結(jié)構(gòu)

推斷課件上的三個(gè)句子是否組對(duì)話，對(duì)每個(gè)圖，從而訓(xùn)練學(xué)生的

正確。功能教室所處位閱讀理解能力。

置進(jìn)行推斷，判

斷課件所給句子

是否正確。

3.老師讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀學(xué)生再次閱讀文

文本，填出建筑結(jié)構(gòu)圖。本，完成建筑結(jié)

構(gòu)圖。

4.老師讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)通過精讀文本和對(duì)

對(duì)話，填出對(duì)話中空缺的單話，填出正確的文本的細(xì)節(jié)填空，幫

單詞，同時(shí)理解助學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信

對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提

息O取關(guān)鍵信息的能力。

5.老師讓學(xué)生聽并朗讀四組聽并朗讀對(duì)話，通過對(duì)文本的聽和

對(duì)話，注意糾正語音語調(diào)。注意糾正自己的閱讀，糾正語音語

語音語調(diào)。調(diào)，同時(shí)再次熟悉對(duì)

話內(nèi)容。

Post-reading1.課件呈現(xiàn)Let,scheck的圖學(xué)生觀察圖片，通過聽前、聽中等一

片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考：Whatdo系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

思考：Whatdoyouseeintheyouseeinthe聽力技巧的同時(shí)，復(fù)

picture?picture?習(xí)本單元核心詞句，

2.教師播放聽力，學(xué)生聽錄學(xué)生聽錄音，完為后續(xù)寫作活動(dòng)做

音，完成標(biāo)序號(hào)的任務(wù)。成標(biāo)序號(hào)的任準(zhǔn)備。

務(wù)。

3.教師再次播放錄音，學(xué)生完學(xué)生完成聽力文

成聽力文本的填空。本的填空。

4.課件呈現(xiàn)四幅圖片，老師讓學(xué)生根據(jù)圖片寫強(qiáng)調(diào)英文書寫規(guī)則，

學(xué)生仿照上一環(huán)節(jié)寫句子，繼句子，練習(xí)規(guī)范強(qiáng)化規(guī)范書寫意識(shí)。

續(xù)強(qiáng)調(diào)單詞間要有適當(dāng)?shù)膯柕臅鴮懹⑽木?/p>

距，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。子。

5.老師讓學(xué)生寫一寫自己心學(xué)生先在心中構(gòu)讓學(xué)生在聽、讀之

中的理想學(xué)校，用五六句話簡(jiǎn)想一幅學(xué)校平面后，綜合運(yùn)用所學(xué)語

要介紹學(xué)校的一些功能教室圖，然后運(yùn)用所言進(jìn)行輸出，完成自

及其位置。學(xué)語言對(duì)其進(jìn)行己的小作文，訓(xùn)練學(xué)

介紹，完成自己生的語用能力和寫

的小作文。作能力，同時(shí)繼續(xù)規(guī)

范書寫。

Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)生根據(jù)老師呈總結(jié)回顧本節(jié)課所

句型?，F(xiàn)的重點(diǎn)句型回學(xué)內(nèi)容。

顧總結(jié)本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Homework教師布置作業(yè)。1.Reviewkey鞏固本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)

wordsand回顧本單元重點(diǎn)知

sentencesinthis識(shí)。

unit.

2.Introduceyour

schooltoyour

parents.

五、板書設(shè)計(jì)