1.山中訪友

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主學(xué)習(xí)】

1、生字詞我會(huì)填。

yaoqlngpubudouqiaoshenqujinjinledao

()()()()()

2、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

唱和（hGhe）樹冠（guanguan）旋轉(zhuǎn)（zhuGnzhudn）扎進(jìn)（zazha）

細(xì)數(shù)（shushii）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)所填詞語的表達(dá)效果。

①你弓著腰，（）凝望著那水中的人影、魚影、月影。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒（）我的名字，，露珠與我（）o

③喂,（）的云雀，（）地在談些什么呢？我猜你們（）

的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

④我靠在一棵樹上，靜靜地，（）自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，

深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成（），胳膊變成（），血液變成樹

的（），在年輪里（）＞（）0

前三個(gè)句子把都當(dāng)做來寫，第四句

是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的，從中我們可以感受到作

者與它們之間的關(guān)系。

二.【合作探究】

1、作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題

目。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，對(duì)句子的理解。

①走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的

感覺怎樣？）

②老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（為什么說

老橋像“一位德高望重的老人”？請(qǐng)你用“德高望重”寫一句話。）

③雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上怒吼，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟

詠。（真的是“一千個(gè)”嗎？“吼叫”“吟詠”時(shí)的雨分別是怎樣的？）

三.【練練測(cè)測(cè)】

1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

雄渾的（）汩汩的（)清涼的（）

挺拔的（）湛藍(lán)的（)隆隆的（）

2、將下面句子變換成陳述句，但意思不變。

a、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

b、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

3、課文鏈接，讀懂課文第五自然段，完成下面的練習(xí)。

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!

你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩,

是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有

氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿

佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加

湛藍(lán)。

⑴在這段中，作者問候了哪些朋友？用波浪線標(biāo)出來。

⑵仿照上面的句子，試著寫一寫。

①你好，芬芳的落花！_________________________________________________

②你好，路旁的石頭！_________________________________________________

⑶文中哪一句能概括這一段的意思？用橫線畫出來。

⑷這段文字給你印象最深的是什么？

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

2.山雨

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主學(xué)習(xí)】

1.我會(huì)讀：神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

2、照樣子寫詞語

例：水淋淋（ABB）

3、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。

一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）

一（）歌謠一（）巖石一（）樹葉一（）音

符

4、我能根據(jù)詞語寫意思。

（1）輕盈：________________________________________________

（2）啼噬：________________________________________________

5、初讀課文，梳理內(nèi)容。課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，用

雙豎線在文中標(biāo)示，并把課文讀正確、讀通順。

二【合作探究】

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)句子的理解。

①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來,

由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

②雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的

琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，

每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

③你還喜歡哪個(gè)句子，先摘抄，再說說體會(huì)，最后讀讀。

2、“不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了?！边@句話與文章開頭哪句話呼應(yīng)?有什么

作用。

三.【練練測(cè)測(cè)】

1、理解課文填空。

作者是從山雨的和中品出它的韻味的；

它的聲音像一曲，又像，它又像o

它的顏色是那樣的難以忘懷，它把山林的、、

、、都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得

,綠得0

2、課文中這兩個(gè)句子里的“仿佛”用得特別的好，讀后也請(qǐng)你來寫一句。

(1)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

(2)一只不知名的鳥兒開始啼嚷起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

3、《山雨》這篇散文，是按、、的順序來寫的，作者通

過合理而新奇的和,并運(yùn)用、等修辭手法，描

繪出山雨帶來的美和美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的之情。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

3、草蟲的村落

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主學(xué)習(xí)】

1、看拼音寫詞語

jingmixiaoxiangqiao11dduhaoqinmian

)()()()()

pangrandawuhongkaoyinyunqingwen

)()()()

把上面的詞語再抄一遍:

2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

游俠----村落一

遠(yuǎn)房親戚的住宅一一南國(guó)的少女----

茂盛的森林----兩棵大樹一一

音樂演奏者一一街道和小巷一一

測(cè)氣候者和工程師一一

3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了些什么？請(qǐng)寫下來。

總體印象:

4、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)

特感受的語句抄寫下來。

二.【合作探究】

問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指

______________________________在課文里指___________

________________________________________我們可以從中體會(huì)到作者

__________________________的感情。

問題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不

斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你

感受到了什么？小組合作準(zhǔn)備，演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒！

問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了

出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出

來的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了

什么？

問題四：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.

三.【練練測(cè)測(cè)】

1.瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識(shí)它們嗎？快拼一拼，寫下

來。

jingmiqinmi?nyTnyunqiaoliqTnwenmanyou

2.這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

寫樣子：（）的彩衣()的小圓蟲（）的黑甲蟲

寫活動(dòng)：（）地奔忙()地往來（）地交流

寫神情：（）的目光()地對(duì)視（）地振著翅膀

二、理解課文填空。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（）

地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌

小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們（）地對(duì)視良久，然后一齊歡

躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲,

披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲

子（）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這（）投以好

奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了

旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。

1、在括號(hào)里填出合適的四字詞。

2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流

了出來?！边@個(gè)句子里感受到了

3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！彼鼈?cè)诮涣餍┦裁茨兀?/p>

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

4.索溪峪的“野”

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主學(xué)習(xí)】

1、給加橫線的字注音。

望而生提()千峰萬仞()綿亙蜿蜒()窈窕淑女()

邀著()踵過去()

2、自讀課文，思考：索溪峪給作者留下了怎樣的印象？是從幾方面寫的？用雙

豎線給課文分意義段。

3、你對(duì)課文的哪部分描寫印象最深刻，請(qǐng)你摘抄幾句。

二.【合作探究】

一、主要問題：想一想作者是怎樣把特點(diǎn)寫具體的？

過程：小組讀一一討論問題一一朗讀訓(xùn)練一一小組展示人選

問題一：讀第2自然段，想想作者分幾方面來寫山是“野”的？可以動(dòng)筆畫一

畫。

問題二：讀第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？

問題三：讀第4自然段，索溪峪的動(dòng)物“野”表現(xiàn)在什么地方

問題四：讀第5自然段，游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？

二、學(xué)習(xí)完全文，你有什么感受？請(qǐng)寫下來。

三.【練練測(cè)測(cè)】

1.這篇課文用一個(gè)（）字，總的介紹索溪峪的特點(diǎn)，然后從四個(gè)方面描述:

（）是野的，（）是野的，（）當(dāng)然更是“野”性十足，（）

也變得“野”了起來。

2.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，理解這句話的意思：

人們，在這山水中返璞歸真了。

3、“野”在字典里有以下義項(xiàng)：（1）野外；（2）不是人工飼養(yǎng)或培植的；（3）

不受約束的；（4）沒禮貌的，不講理的。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“野”在下面句

子中的具體含義。

A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）

B、平生沒走過這么“野”的路?。ǎ?/p>

C、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。（）

D、我們也漸漸變得“野”了起來。（）

四.【拓展延伸】（任選一題）

1、寫一段精彩的導(dǎo)游解說詞。

2、利用課余時(shí)間找一找家鄉(xiāng)的“野”。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

5.詹天佑

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主學(xué)習(xí)】

1、給多音字選擇正確的讀音

塞外（SbiSai）狂風(fēng)怒號(hào)（haohao)要挾(yaoyao)差不多(chacha)

2、組詞

撓（）施（）漿（）譏（）毅（）庸（）

岔（）劣（）

繞（）旋（）槳（）?。ǎ┟玻ǎ┛担ǎ?/p>

巒（）勢(shì)（）

3、按照課文內(nèi)容填空，再回答問題

（1）、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：”能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒

有出世呢”

這句話的意思是：

（2）、他們認(rèn)為，這樣（）的工程，外國(guó)著名的工程師也不敢

）,至于中國(guó)人，是（）也完成不了的

從這句話，可以看出這個(gè)工程

（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接

受了任務(wù)。

（4）、不管（），詹天佑（）堅(jiān)持在野外工作

從這兩句話，可以體會(huì)詹天佑

二.【合作探究】

問題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？

問題二：在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)，詹天佑采取了哪兩種不同的方法?

用圖示說明

問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)你寫一寫

三.【練練測(cè)測(cè)】

1.看拼音寫詞語

Zhantianyouyaoxi6shigongzunaojiankuchadao

()()()()()()

tiechaneliejlfengrerenzhuyinijiang

()()()()()

3、閱讀片段，完成問題

居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法山頂

的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排

水他常常跟工人們同吃同住，不離開工地八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)

隧道的三倍長(zhǎng)他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口

豎井，再分別向兩頭開鑿?fù)饷鎯啥艘餐瑫r(shí)施工，把工期縮短了一半

(1)、詹天佑在開鑿隧道時(shí)采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？

第一種是，原因是

第二種是，原因是

(2)、看下圖代表哪處山嶺？填寫在圖下括號(hào)里，然后在圖上畫出詹天佑采取

的鑿進(jìn)示意圖

()()

(3)、從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語或成語？至少寫兩個(gè)

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

6.懷念母親

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主學(xué)習(xí)】

1、看拼音寫詞語。

zhenzhimenglongbimianqTnbuanxishibuxiayan

)))))

pinfanchonggaokejianyibanzhongtianzhThen

))))

2、修改下面句子中的不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

a、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。

b、懷念母親的情緒越來越劇烈。

3、按照課文填空，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來。。

（1）、我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（）,一個(gè)是（)O

我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（）和同樣（)O

（2）、我痛苦了幾天，（),)

這兩句話所含的思想感情:

4、從作者的日記中摘抄思念母親的語句。

5、自讀開頭、結(jié)尾，作者季老對(duì)兩位母親有（）的深情。作

者在寫法上有什么特點(diǎn)？

二.【合作探究】。

問題一：聯(lián)系上下文，理解"我"為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

問題二：我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻

來入夢(mèng)。（"頻來入夢(mèng)”是什么意思？你知道祖國(guó)母親"頻來入夢(mèng)”的原因嗎？）

問題三：然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的

味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又

是甜蜜的？）

問題四：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想念中，母親的面

影是怎樣的？）

三.【練練測(cè)測(cè)】

1、看拼音寫詞語。

zhenzhimenglongbimianqlnbuanxishibuxiayan

()()()()()

qTliangchonggaokejianyibanzhongtianzhThen

()()()()

2.寫出下面詞語的近義詞。

崇高（）真摯（）凄涼（）沉靜（）孤寂（）

朦朧（）

3、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z

（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（）（）

（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）

（3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（）

4、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情

①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對(duì)面的屋

頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。

☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：__________________________

②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。

☆我體會(huì)到了作者的感情，此時(shí)，"母親的面影”

是的。

③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃

濃地（）在心頭。

"這凄涼”是因?yàn)?/p>

____________________________________________________________________“甜蜜

的"是因?yàn)開____________________________________________

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

7.彩色的翅膀

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主學(xué)習(xí)】

1.填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的氣氛）的樣子（）的光芒

（）的晚會(huì)）的小島（）的翅膀

2、選詞填空。

.激烈熱烈猛烈

(1)戰(zhàn)士們的心在（）地跳動(dòng)，恨不得一下子飛過去。

(2)在我軍的（)攻擊下，敵軍再抵抗也是無用的。

改進(jìn)改正改善改變

(1)有錯(cuò)誤，（）了，就是好孩子。

(2)我們要不斷（）自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

(3)近幾年來，人民生活水平有了明顯（）°

(4)我們?nèi)擞米约旱牡闹腔酆碗p手，去（）家鄉(xiāng)落后的面貌。

二.【合作探究】。

問題一：“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”？

問題二：戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的，從他們品嘗西瓜的舉動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？

問題三：你怎么理解課文的最后一句話？

問題四：去掉“西瓜不平凡的來歷”這一部分，課文仍然通順、完整，為什么還

要寫這一部分呢？

問題五：“彩色的翅膀”指的是什么？為什么用“彩色的翅膀”做題目？

三.【練練測(cè)測(cè)】

1、給多音字先加聲調(diào)再組詞。

悶men()men()結(jié)jie()jie()

2.改句子。

我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?？隙?/p>

句：____________________________________________________________________

3、根據(jù)詞義寫詞語。

水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。()

安定地生活，愉快地勞動(dòng)。()

4、課文鏈接

A、站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟

前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢

慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

?把描寫戰(zhàn)士動(dòng)作的詞語寫下來，從中你體會(huì)到什么？

?“好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這句話中的“甘泉”指

B、“他笑嘻嘻地說：'我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿

在這里安居樂業(yè)。聯(lián)系“連同自己建島愛島的深情一起播種下去”和“西瓜嫌

我們的島艱苦，不愿在這里安家”，你想到了什么？把你想到的寫下來。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

8.中華少年

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主學(xué)習(xí)】

1、我會(huì)讀。

翱翔莽莽水滸女婿大禹縈繞蹣跚學(xué)

步

敖包銘記焊接璀璨蘆笙啖吶競(jìng)相開

放

2、給下列加橫線的字選擇正確的讀音，并用“—”標(biāo)出。

剛勁(jinjing)哈達(dá)(hdhS)纖夫(qianqian)露出(liilou)滋

養(yǎng)(zicl)雛鷹(chuzhou)

3、填字組詞

()學(xué)語()學(xué)步()圓月

()昆侖

翱翔的()純潔的()璀璨的()

嶄新的()

二.【合作探究】。

問題一：詩歌共有幾個(gè)小節(jié)？請(qǐng)把每小節(jié)的主要意思寫下來。

問題二：你能從詩句中感受到中華少年的愛國(guó)熱情嗎？摘抄幾句寫在下面。

三.【練練測(cè)測(cè)】

1、給多音字組詞。

勁jin()jing()哈hd()hd()

纖qian()xian()卷juan()juan()

2、讀下面的詩句，體會(huì)詩句表達(dá)的感情

A東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

這兩句的意思是

。朗誦時(shí)應(yīng)充滿_之情。

B黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。

這兩句寫出了o朗誦時(shí)語調(diào)要

C要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用

愛心把世界相連。

這四個(gè)排比句表達(dá)出了，朗

誦時(shí)語調(diào)要?

3、閱讀拓展。

祖國(guó)是什么？

有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。

白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。

太陽回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！

松濤回答：是飛越群山的巍峨的長(zhǎng)城！

稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。

曉風(fēng)回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。

浪花回答：是乘風(fēng)破浪競(jìng)渡的龍舟。

星星回答：是中秋佳節(jié)團(tuán)圓的月餅！

青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。

大?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L(fēng)！

孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：

“祖國(guó)是開著花的希望！祖國(guó)是唱著歌的黎明！”

白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，

顯然，它將把一個(gè)最美的答案寫上藍(lán)天。

(1)本文綜合運(yùn)用了那些修辭手法？

(2)結(jié)合上下文，分析下列各句加橫線的詞語能否去掉，并簡(jiǎn)要說明理由。

A孩子仰起花一般好看的笑臉。

B從四面八方銜來了答案。

(3)白鴿要寫上藍(lán)天的“最美的答案”是什么？

(4)請(qǐng)你也用一句形象的話來說說祖國(guó)是什么。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

9.窮人

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一.【自主預(yù)習(xí)】

1.我來讀讀課文，努力做到正確流利。

2.我能正確讀寫本課生字和這些詞語

舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、

憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)

3、《窮人》是國(guó)著名作家的作品，文中

“窮人”指的是：;課文主要講

T___________________________________________________

___________________________________________的故事。

二、【合作探究】

1.有感情地朗讀課文。

這些描寫有什么好處？

2.從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語句。有感情地讀讀，說說從

這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

A：“窮”表現(xiàn)在哪里？用喜歡符號(hào)畫出來

（1）學(xué)習(xí)方法:

我從感受到他們的窮o

(2)組內(nèi)展讀。

B：心理活動(dòng)

例：(1)從“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非

這樣做不可?！边@句話中我體會(huì)到桑娜的品質(zhì)。

C：語言描寫：

“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總

能熬過去的！快去！別等他們醒來。?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑

娜？”這些句子中我體會(huì)到漁夫的品質(zhì)。

3.抄寫描寫環(huán)境的句子。

三.【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1、看拼音寫詞語

booyuanshushiyouISjiandotdntebiianqudnsuo

()()()()

()()

bdoyougufifuxlnjlngroutiaoxiongyongpengpai

()

()()(

)

2、為下列句子中的省略號(hào)選擇正確的用法。

A、表示說話的斷斷續(xù)續(xù)B、表示省略遞增次數(shù)

C、表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)D、表示語意的跳躍

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ))

古老的鐘聲發(fā)啞的敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。()

謝謝上帝，總算活著回來了?！也辉?，你在家做些什么呢？（）

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把

他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自

受……（）

3、結(jié)合課文內(nèi)容，展示想象續(xù)寫《窮人》。寫后和同學(xué)交流。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

10、別餓壞了那匹馬

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

1、正音

瘦削（)刻骨銘心（）瞥見（）尷尬（）竭力（）

囁嚅（)攥緊（）從容（）強(qiáng)制（）枯蕉（）使勁（）

2、解詞

（）骨()心:

一如（）（）：

3、填空

）連（)返()(）大吉（）（）不安十（）連（）

）目圓)()(）處之（）（）若失

4、形近字

即)既（)

5、同音字

（）淚（）題（）子（）品教（）()放

（）實(shí)城()(）世（）力（）野()兵

6、查字典

“魁'’的部首是（），除去部首再查（），與這個(gè)字同部首的字有（）、（）、

“裹”的部首是（）,除去部首再查（）,這個(gè)字組詞是（）。

課文重點(diǎn)：1、本文作者（）。課文圍繞“（）”這個(gè)

善意的謊言被揭穿的過程，贊揚(yáng)了（）,

表達(dá)了（）?本文語言簡(jiǎn)樸，主要通過人物的（）、（）和（）

描寫表現(xiàn)人物的品德。殘疾青年（）;

父親（）；碧云（）；“我”（）。

2、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?！傲鬟B”

是（）的意思，“流連忘返”寫出了（）。這是殘疾青年一直幫

助“我”，想方設(shè)法給“我”看書機(jī)會(huì)的（）。

3、父親的做法讓“我”認(rèn)識(shí)到（）,同時(shí)也用自己的行動(dòng)表明

（）o

4、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼?/p>

認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！""愣'’字表明了（

）?！把劬σ涣痢北砻鳎ǎ?；之所以“認(rèn)真地看”是為了

（）0這段對(duì)殘疾青年（）與（）的描寫烘托出

（）。

5、可是遲了我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院看見了一堆枯蕉焦黃的馬草這些日子

我賣給他的所有的馬草那匹馬呢那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢

這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了真相。通過兩個(gè)（）、兩個(gè)（）寫出了

“我，，看到馬草后的（）。文中破折號(hào)起（）作用，強(qiáng)調(diào)了

(）。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

11.唯一的聽眾

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

1、正音

折磨（）沮喪（）鋪滿（）躡手躡腳（）似

乎（）

葉縫（）數(shù)次（）熟練（）盡管（）曲子（)

溜走（）

2、解詞

荒唐：_________________—

聲望：_________________—

3、填空

（）心（）力（)()

自（）自（）（)()

4、形近字

謙（）歉（）

5、多音字

溜結(jié)

課文重點(diǎn)

1、本文作者（），記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒

有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊

揚(yáng)了（），表

達(dá)了（）。

2、本文有兩條線索，一是（），

二是（）。

3、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。用“（）”

來形容“我”拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個(gè)

（）,

文章開頭直接點(diǎn)明了父親和妹妹的做法，（），同

時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了（），從

（）O

4、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話是（）

描寫，既寫出了（），又寫明了

（）o比喻句形象

地說明了

（）O

5、我的臉頓時(shí)燒起來，心想：這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定

破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。這句話真實(shí)地寫出了

（）。文中的兩個(gè)“一定”強(qiáng)調(diào)了

（）,突出了

（）。說明

（）O

6、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)

吧?！边@是老人對(duì)“我”所說的（）。作為一位音樂學(xué)院最

有聲望的教授，老人發(fā)現(xiàn)（），更從我的舉動(dòng)中，

發(fā)現(xiàn)（）。出于（），老人

謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。老人的話

（

）O

7、我停下來時(shí)，她總不忘說上一句說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。

謝謝你，小伙子「我心里洋溢著一種從未有過的感覺。這種“從未有過的感覺”

就是（）。老人用自己的（）

幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。這句話反映了

（）O

8、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只

看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，

像深深的潭水……

“平靜地望著我”在文中第三次出現(xiàn)，從老人的眼神中“我”讀出了（

）;讀出了老人

（）;讀出了老人

（）o在我眼

里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她用音樂相互交流，“我”

對(duì)老人（）。

9、“唯一的聽眾”中“唯一”的意思是

（），表明（

）o結(jié)尾寫出了

“我”對(duì)老人的（），同時(shí)（）。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

12.用心靈去傾聽

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

1＞正音

著迷（）乘機(jī)（）水槽（）召喚（）出差（)

熟悉（）立即（）

2、填空

無（）不（）

課文重點(diǎn)

1、本文來源于（）的（），文譯者是

（）o全文圍繞著

（）這條主線展開，贊美

了（

),

表達(dá)了（)O

2、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。這是“我”孤獨(dú)的心靈一下子得

到了撫慰，終于放聲大哭，這既是

（），更

是

）O

3、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。心愛的金絲雀突然

死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿恐懼。（）采用了

（

）。聽了這樣的話，

（

）,由此可見（）。

4、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人?！爸\

面”就是（）的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊,

看得出（）。蘇珊就像母親那樣

（

）。文章這樣寫

）。

5、（）是對(duì)蘇珊工作的高度概括與

肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了（）。從這件事情中可見

（）O

日積月累

中華傳統(tǒng)美德的名言警句

1、（）出自（），

意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。

2、（）出自

（）,意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家失去生存

之本。

3、（）出自

（）,意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。

4、

（

）出自（），意思是真誠(chéng)，是

萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

5、

）出自（）,意思是答應(yīng)給別

人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

課外書屋

（）作家（）的《綠山墻的安妮》歌頌

了人的美好心靈。還有許多這樣的作品。課文中有（）;課外的有（）。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

13只有一個(gè)地球練習(xí)題

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

1、《只有一個(gè)地球》以（科學(xué)小品文）的形式，從（人類生存）的角度介紹了

地球的有關(guān)知識(shí)，從、、三個(gè)

方面說明了“只有一個(gè)地球”的道理，呼吁人類應(yīng)該，

2、“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

一句，采用了的修辭方法，把比作和

，突出了地球的（可愛和美麗）,表達(dá)了作者對(duì)地球的。

3、“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！边@句話用了的說明方

法，說明了人類的是非常有限的，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

4、讀“人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源本

來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。（），（）人們

隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，

）造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”答

題：

(1)補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)。

(2)在()里填寫上關(guān)聯(lián)詞語。

(3)再生資源不能再生的原因是：(1)(2)

?！彼鼈儭敝傅氖恰ⅰⅰ?/p>

(4)“本來”在這里的意思是,說明了水資源、森林資源、生物資

源、大氣資源以前是，現(xiàn)在變得o體現(xiàn)了語

言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

5、“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合

人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上

去。”“至少”的意思是,強(qiáng)調(diào)了(目前的研究范圍只限于40萬

億千米之內(nèi)，目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球)，用表示距離遙遠(yuǎn)的數(shù)

字警告人類，如果破壞了地球，我們o

6、在括號(hào)里寫出句子使用說明方法。

(1)它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。

()

(2)科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

()

(3)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

()

7、“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”“可愛”是因?yàn)?/p>

()，“容易破碎”是說()。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

14鹿和狼的故事

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

一、把下列詞語補(bǔ)充完整。

生機(jī)（）（）面目全（）一命（）呼（）不留

情自由自（）茍延（）喘

二、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。

參（）（）（）宗（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

直（）（）（）肖（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

三、在（）里填上合適的詞。

堅(jiān)持（））純樸優(yōu)良（)

維持（）（）純潔優(yōu)秀（）

四、排列句序。

（）環(huán)境惡化，動(dòng)植物開始滅絕，這對(duì)人類生存將造成直接的威脅。

（）因此，有理由說，保護(hù)各種物種，就是保護(hù)人類自己。

（）最近，動(dòng)物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動(dòng)物的數(shù)量急劇

下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬計(jì)的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”

消失的。

（）由于人類與各種動(dòng)植物在共同的家園-地球上共同進(jìn)化，雙方互

相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。

（）因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出

現(xiàn)惡化。

（）生命力很強(qiáng)的兩棲動(dòng)物，對(duì)于環(huán)境的要求遠(yuǎn)比人類要低，而對(duì)于

環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

15這片土地是神圣的

設(shè)計(jì)人：文明路小學(xué)路維王英杰路克華

學(xué)校班級(jí)姓名

1、看拼音寫漢字

junyTngyTngjuanzhTlu

（）馬雄（）（）兒（）戀松（）麋