PAGE3附件3秋天的雨信息技術(shù)與學科教學融合優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計表學校學科（版本）部編版章節(jié)學時第2課時年級三年級教學目標正確認讀本課的字詞。2．讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪三個方面寫了秋天的雨。3．品味文中多種修辭手法的運用，體會語言的生動性。教學重點難點以及措施重點：能夠正確認讀本課的字詞。有感情的朗讀課文。難點：理清課文脈絡(luò)，知道課文從哪三個方面描寫的秋天的雨。學習者分析三年級的學生以感性思維為主，教學中應(yīng)努力激發(fā)學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。秋天是個美麗的季節(jié)，也是個豐收的季節(jié)。這篇課文用生動的語言寫出了秋天的特點，學生通過朗讀、理解課文，不僅能感受課文的語言美，而且能體會秋天的美好。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設(shè)計活動目標信息技術(shù)媒體使用及分析一、欣賞秋色，激趣導入師：同學們想一想，大自然都給我們帶來了哪些天氣現(xiàn)象呢？生：風、雨、雪、冰雹師：在這些天氣現(xiàn)象中，你最喜歡哪一種？出示課件——四幅圖片，讓學生猜一猜都是哪個季節(jié)的雨？引出秋雨，揭示課題。課件出示四幅不同季節(jié)的雨的圖片，讓學生猜一猜分別是哪個季節(jié)的雨？從生活中最常見的天氣現(xiàn)象入手，出示圖片，讓學生參與活動，激起學生的學習熱情。學生通過觀看多媒體展示的美麗的秋景圖，激發(fā)他們的學習熱情，調(diào)動了學習的積極性。二、夯實字詞，回顧舊知師：學習課文之前，我們先對上節(jié)課的字詞進行鞏固，大家還能正確的讀出這些生字嗎？鑰匙繽枚勾喇叭厚曲豐師：這些字都躲到了詞語寶寶里，你們還能認出它們嗎？鑰匙五彩繽紛一枚勾住喇叭厚衣裳一曲豐收的歌出示上節(jié)課的生字和詞語，找學生單獨朗讀、領(lǐng)讀、一起讀。同時，老師對學生的朗讀進行客觀正確的評價和鼓勵。通過多種形式的認讀，讓學生對本課需要掌握的詞語有了更深的記憶。從而幫助學生更加通順流利的朗讀課文。課件出示這些字詞，學生直觀的進行認讀，比起在課本上認讀，不僅提高了學生的學習熱情，而且更有助于他們的識記。三、逐段學習，理清脈絡(luò)1.請同學們自由朗讀課文，并標好課文的自然段。2.齊聲朗讀第1自然段，思考：為什么說“秋天的雨，是一把鑰匙。”？這里運用了什么修辭手法？3.出示課文第二自然段的第一句話——秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。4.逐句分析第二自然段的各種顏色黃色——銀杏樹葉紅色——楓樹葉金黃色——田野橙紅色——果樹菊花仙子——五顏六色5.師：朗讀第3自然段，思考：

這一自然段寫了什么？圈出所寫的景物？想一想，秋雨中還藏著哪些好聞的氣味？學生朗讀第四自然段的內(nèi)容，說一說，這個自然段主要講的是什么？小松鼠——找食物小青蛙——抓緊挖洞松柏——穿上厚厚的衣裳楊樹柳樹——葉子落下學生齊聲朗讀第5自然段帶領(lǐng)學生重新回顧一遍課文的內(nèi)容，揭示秋雨的價值——帶來豐收和快樂。這里出示一幅秋景圖，通過圖片內(nèi)容，學生能夠更加直觀的感受到秋天給大自然帶來的五彩繽紛的顏色。在這一自然段的學習中，每一句話都對應(yīng)的出示相應(yīng)的圖片展示，學生結(jié)合圖片內(nèi)容很輕松的就記住的哪個顏色分別給了誰。課件出示一幅各種水果的圖片。根據(jù)這個自然段的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片。通過欣賞秋景圖，讓學生真切體會到秋天的五彩繽紛。第二自然段是本課的重點段落，需要學生會背誦，因此我逐句的進行教學，讓學生識記更牢固。通過觀看水果圖，學生能夠理解“小朋友的腳常被那香味勾住”這句話的意思。通過課文所提到的動植物準備過冬的情景，讓學生說一說人們?yōu)榱擞佣熳隽四男蕚?。對于課文中第二自然段所提及到的各種顏色，假如沒有多媒體課件給學生們進行展示，學生光靠想像，很難激發(fā)起他們的學習興趣，課堂氣氛也會枯燥乏味。而多媒體課件的應(yīng)用，就大大提高了學生的學習熱情，孩子們直觀的看到各種顏色的展示，從視覺上就激發(fā)了他們的求知欲。在第3自然段講述秋雨中藏著非常好聞的氣味時，我用多媒體給學生出示了一幅水果圖，學生看到這幅圖不禁的發(fā)出“哇..”的贊嘆，他們好像真的置身于水果之中，不禁要流出口水。這樣的教學效果是應(yīng)用信息技術(shù)手段進行教學的最好的證明。課堂氣氛活躍了，學生求知欲高漲，探求心熱切。四、鞏固提升，知識拓展1.師：學習完這篇課文，同學們是不是也喜歡上的秋天的雨？讓我們一起來完成下面的練習題吧!（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的橘子（）的柿子（）的菊花2.師：秋天是一個美麗豐收的季節(jié)，老師給大家收集了一些描寫秋天的詞語，讓我們一起讀一