Unit6Whereareyougoing第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：湘魯版英語四年級下冊Unit6Whereareyougoing

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于地點的簡單句子，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)語言進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的人們對于地點的描述方式可能存在差異。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷等思維能力，并能運用這些能力來解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)覽、預(yù)測、總結(jié)等，以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于簡單的單詞和句子能夠進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。他們在學(xué)習(xí)新知識時通常充滿好奇心和熱情，但也有一部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有些抵觸，需要老師更多的鼓勵和引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)Unit6"Whereareyougoing"這一課時，學(xué)生需要掌握與地點相關(guān)的詞匯和表達方式。他們已經(jīng)具備了觀察、分析和推理的基本能力，這有助于他們在學(xué)習(xí)過程中進行自主探索和思考。然而，部分學(xué)生可能對這些概念較為模糊，需要老師通過生動的教學(xué)活動和實例進行引導(dǎo)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為對于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師通過有趣的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。另外，學(xué)生之間的互動和合作也是學(xué)習(xí)的重要部分，老師可以設(shè)計一些小組活動，鼓勵學(xué)生互相交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘魯版英語四年級下冊的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握關(guān)于地點的句子表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中進行合作和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whereareyougoing”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于地點的句子表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Whereareyougoing”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Whereareyougoing”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解關(guān)于地點的句子表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地點表達技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗地點表達的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解關(guān)于地點的句子表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地點表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解關(guān)于地點的句子表達，掌握地點表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Whereareyougoing”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與地點表達相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于地點的句子表達知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《英語口語王》：該書涵蓋了豐富的日常交流用語，包括詢問地點、方向等場景的對話，可以幫助學(xué)生提高口語表達能力。

《小學(xué)生英語語法入門》：該書針對小學(xué)生的語法學(xué)習(xí)需求，詳細講解了英語語法的基本規(guī)則，有助于學(xué)生掌握地點表達的語法知識。

《小學(xué)英語閱讀理解與應(yīng)用》：該書包含了多個與地點表達相關(guān)的閱讀材料，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和實際應(yīng)用能力。

《英語兒歌大全》：收集了大量英語兒歌，其中不乏詢問地點、方向的歌曲，如"Whereareyougoing?"等，通過學(xué)唱兒歌，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中掌握地點表達。

2.拓展建議

結(jié)合教材內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行以下拓展學(xué)習(xí)：

（1）觀看英語動畫片：選擇一些與地點表達相關(guān)的英語動畫片，如《喜羊羊與灰太狼》、《海綿寶寶》等，讓學(xué)生在觀看動畫的同時，學(xué)習(xí)地點表達的用法。

（2）開展英語角活動：組織學(xué)生進行英語角活動，鼓勵他們用英語進行交流，的主題可以設(shè)置為“描述我的家鄉(xiāng)”，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)地點表達知識。

（3）制作英語手抄報：學(xué)生可以分組合作，制作關(guān)于地點表達的英語手抄報，通過搜集資料、設(shè)計版面、書寫內(nèi)容等過程，進一步鞏固所學(xué)知識。

（4）舉辦英語戲劇表演：鼓勵學(xué)生編寫關(guān)于地點表達的英語劇本，并進行戲劇表演，讓學(xué)生在編劇、排練、表演的過程中，全面運用所學(xué)知識。

（5）開展課外閱讀：教師可以推薦一些適合學(xué)生的英語讀物，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，讓學(xué)生在閱讀過程中，注意地點表達的運用，提高閱讀理解能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

《綠野仙蹤》：一部經(jīng)典的美國兒童文學(xué)作品，講述了多蘿西在奇幻的綠野仙蹤中的冒險故事。學(xué)生可以通過閱讀這本書，進一步了解美國文化背景下的地點表達方式。

《小王子》：法國作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的寓言故事，通過小王子的旅行和與各種奇妙星球居民的交流，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的地點表達方式和文化背景。

《喜羊羊與灰太狼》：這是一部中國動畫片，其中的角色和場景為學(xué)生提供了豐富的地點表達實踐機會。學(xué)生可以通過觀看這部動畫片，了解和模仿角色的地點表達方式。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）學(xué)生可以自主選擇拓展內(nèi)容進行閱讀，了解不同文化背景下的地點表達方式。

（2）學(xué)生可以觀看相關(guān)動畫片，模仿角色的地點表達方式，并嘗試在實際生活中運用。

（3）學(xué)生可以與同學(xué)進行交流，分享自己閱讀或觀看拓展材料的心得體會。

（4）教師可以定期組織課堂討論或小組討論，檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，并給予反饋和指導(dǎo)。

（5）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題或疑問，可以隨時向教師請教，獲得必要的幫助和解答。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：

①地點相關(guān)詞匯：home,school,park,hospital等

②方向相關(guān)詞匯：left,right,straighton,turn等

③常用表達：Whereareyougoing?I'mgoingtothepark.

板書設(shè)計：

-地點相關(guān)詞匯：home,school,park,hospital

-方向相關(guān)詞匯：left,right,straighton,turn

-常用表達：Whereareyougoing?I'mgoingtothepark.

2.句型結(jié)構(gòu)

重點知識點：

①詢問地點的句型：Whereareyougoing?

②回答地點的句型：I'mgoingto...

板書設(shè)計：

-詢問地點的句型：Whereareyougoing?

-回答地點的句型：I'mgoingto...

3.實際應(yīng)用

重點知識點：

①描述地點的表達：Theparkisneartheschool.

②描述方向的表達：Turnleftatthetrafficlights.

板書設(shè)計：

-描述地點的表達：Theparkisneartheschool.

-描述方向的表達：Turnleftatthetrafficlights.作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

（1）請學(xué)生用所學(xué)的地點相關(guān)詞匯和句型，寫一篇短文，描述自己一天的行程。

（2）請學(xué)生繪制一幅地圖，標明自己家、學(xué)校和公園的位置，并用英語標注出從家到學(xué)校的路線。

（3）請學(xué)生錄制一段視頻，用英語向同學(xué)介紹自己最喜歡的地點，并說明原因。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步：

（1）對于短文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用地點相關(guān)詞匯和句型，以及語言的流暢性和邏輯性。對于錯誤，指出并給出正確示例。

（2）對于地圖作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確標注地點，以及路線的準確性。對于錯誤，指出并給出正確示例。

（3）對于視頻作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達自己喜歡的地點，以及語言的流暢性和邏輯性。對于錯誤，指出并給出正確示例。

（4）在反饋時，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和問題，以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

（5）對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以及一些可以進一步提高的教學(xué)策略。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)地點表達時，對于詞匯的掌握不夠牢固。這可能是由于我在課堂上的講解不夠清晰，或者學(xué)生對于詞匯的記憶方法不夠有效。因此，我計劃在下一次的教學(xué)中，使用更多的實物和圖片來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶