2024-2025學(xué)年高中語文第二單元七仁義禮智我固有之教案3新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元七仁義禮智我固有之教案3新人教版選修《先秦諸子選讀》課程基本信息1.課程名稱：仁義禮智我固有之——《先秦諸子選讀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語文選修班

3.授課時(shí)間：2024年10月24日，星期三，第5節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討《先秦諸子選讀》中關(guān)于仁義禮智的主題，結(jié)合課文內(nèi)容，分析孔子、孟子等諸子百家對(duì)仁義禮智的闡述，聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀。通過對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握先秦諸子思想精髓。

2.培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和價(jià)值觀，強(qiáng)化仁義禮智在個(gè)人修養(yǎng)中的重要性。

3.增強(qiáng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多元視角分析問題，提升思辨能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握先秦諸子關(guān)于仁義禮智的核心觀點(diǎn)。

2.分析比較不同諸子對(duì)仁義禮智的詮釋及其現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn)：

1.文言文的閱讀理解，特別是諸子百家經(jīng)典語句的準(zhǔn)確解讀。

2.將諸子思想與當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過課文精講、關(guān)鍵詞匯解析、經(jīng)典案例分析等方法，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中比較、分析不同諸子的觀點(diǎn)，加深理解。

3.引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，生動(dòng)展示諸子思想，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)梳理先秦諸子關(guān)于仁義禮智的理論，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)。

2.實(shí)施小組討論和案例研究，鼓勵(lì)學(xué)生探討諸子觀點(diǎn)的異同，促進(jìn)互動(dòng)交流，深化理解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬諸子思想家，從不同角度闡述觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示諸子思想的歷史背景和現(xiàn)代價(jià)值，提高學(xué)生的興趣和參與度。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，開展課堂提問和思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)先秦諸子關(guān)于仁義禮智的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過先秦諸子嗎？他們是誰？他們的思想與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示諸子百家的簡(jiǎn)介視頻片段，讓學(xué)生初步感受先秦時(shí)期的思想碰撞。

簡(jiǎn)短介紹仁義禮智的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.仁義禮智基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解仁義禮智的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解仁義禮智的定義，包括其在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)倫理中的地位。

詳細(xì)介紹孔子、孟子等諸子對(duì)仁義禮智的詮釋，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解仁義禮智在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.仁義禮智案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解仁義禮智的特性和重要性。

過程：

選擇《論語》、《孟子》中的經(jīng)典案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、仁義禮智的體現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生全面了解這些概念的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，以及如何應(yīng)用仁義禮智解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論仁義禮智在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與仁義禮智相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在日常生活中實(shí)踐仁義禮智。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)仁義禮智的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及實(shí)踐策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仁義禮智的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括仁義禮智的基本概念、經(jīng)典案例等。

強(qiáng)調(diào)仁義禮智在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于仁義禮智在實(shí)際生活中的應(yīng)用的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生深入理解了先秦諸子關(guān)于仁義禮智的基本概念和內(nèi)涵，特別是孔子、孟子等諸子的主要觀點(diǎn)。他們能夠準(zhǔn)確描述仁義禮智在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)倫理中的作用，并運(yùn)用這些知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的道德現(xiàn)象。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀文言文方面取得了進(jìn)步，通過學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》中的經(jīng)典文獻(xiàn)，他們提高了對(duì)古文的解讀能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解諸子百家的思想。

3.思辨與分析能力：

通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，能夠比較和分析諸子百家對(duì)仁義禮智的不同詮釋，形成了批判性思維和獨(dú)立分析問題的能力。

4.表達(dá)與交流能力：

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，他們能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠聽取他人的意見，進(jìn)行有效的交流。

5.價(jià)值觀和道德觀：

學(xué)生在理解仁義禮智的基礎(chǔ)上，樹立了正確的道德觀念和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到這些傳統(tǒng)美德在當(dāng)代社會(huì)的重要性，并在日常生活中嘗試踐行這些價(jià)值觀。

6.文化認(rèn)同與自豪感：

通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感，為傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

7.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

在小組討論中，學(xué)生不僅分析了仁義禮智的傳統(tǒng)意義，還探討了其在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和發(fā)展，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了他們的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-仁義禮智的定義與內(nèi)涵

-先秦諸子（孔子、孟子等）對(duì)仁義禮智的詮釋

-仁義禮智在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)倫理中的應(yīng)用

-現(xiàn)實(shí)生活中的道德案例分析

②關(guān)鍵詞：

-仁義禮智

-先秦諸子

-個(gè)人修養(yǎng)

-社會(huì)倫理

-道德案例

③重點(diǎn)句子：

-“仁者愛人，義者正己，禮者敬人，智者明辨?！保鬃樱?/p>

-“仁義禮智，非外鑠我也，我固有之也?！保献樱?/p>

-“道德之于個(gè)人，猶如燈塔之于航船?！保ń處熆偨Y(jié)）

板書設(shè)計(jì)：

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仁義禮智——先秦諸子思想精髓

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①定義與內(nèi)涵

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②孔子：“仁者愛人，義者正己，禮者敬人，智者明辨?！?/p>

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③孟子：“仁義禮智，非外鑠我也，我固有之也?！?/p>

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④個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)倫理

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⑤道德案例分析

```

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，按照教學(xué)內(nèi)容邏輯順序排列，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以直觀地把握仁義禮智的核心要點(diǎn)和它們之間的邏輯關(guān)系。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合《論語》中的內(nèi)容，論述孔子對(duì)“仁”的理解及其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

答案示例：

孔子認(rèn)為“仁”是愛人，是處理人際關(guān)系的最高原則。在現(xiàn)代社會(huì)中，“仁”意味著關(guān)愛他人，尊重他人的權(quán)益，它是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。例如，在日常生活中，我們應(yīng)該關(guān)心同學(xué)，幫助有困難的人，這些都是“仁”的體現(xiàn)。

2.分析題：請(qǐng)分析孟子所說的“仁義禮智，非外鑠我也，我固有之也”的含義，并舉例說明如何在生活中實(shí)踐這一理念。

答案示例：

孟子認(rèn)為仁義禮智不是外部強(qiáng)加給我們的，而是我們內(nèi)在固有的品質(zhì)。這意味著我們應(yīng)當(dāng)自覺地去發(fā)掘和實(shí)踐這些美德。例如，在遇到不公平的事情時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)守正義，遵守社會(huì)規(guī)范，運(yùn)用智慧去解決問題，這些都是實(shí)踐“仁義禮智”的體現(xiàn)。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說明“禮”在中華傳統(tǒng)文化中的重要性，并談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)代生活中傳承和弘揚(yáng)這一美德。

答案示例：

“禮”在中華傳統(tǒng)文化中象征著尊重和謙遜，是維護(hù)社會(huì)秩序和諧的重要手段。在現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)該在與人交往時(shí)保持禮貌，尊重師長(zhǎng)和長(zhǎng)輩，遵循社會(huì)公德。例如，在公共場(chǎng)合排隊(duì)等候、不隨意打斷他人講話等，都是傳承和弘揚(yáng)“禮”的表現(xiàn)。

4.討論題：請(qǐng)結(jié)合《孟子》中的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)“智”的理解，以及如何在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮“智”的作用。

答案示例：

“智”是指智慧，它包括知識(shí)和判斷力。在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該運(yùn)用智慧去解決問題，提高自己的認(rèn)知能力。例如，在學(xué)習(xí)上，我們要善于思考，舉一反三；在生活中，我們要具備分辨是非的能力，避免盲目從眾。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)從以下道德案例中任選一個(gè)，分析其中的仁義禮智元素，并談?wù)勀闳绾螌⑦@些元素應(yīng)用到自己的生活中。

案例：

（1）在公共汽車上，一位老人上車后沒有座位，周圍的人紛紛讓座。

（2）一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他的朋友主動(dòng)幫助他解決問題。

答案示例：

選擇案例（1），其中的仁義禮智元素包括：仁——關(guān)愛老人，給老人讓座；義——遵守社會(huì)公德，尊重長(zhǎng)輩；禮——保持禮貌，主動(dòng)讓座；智——判斷情況，作出正確的行為選擇。

在生活中，我們可以將這些元素應(yīng)用到以下方面：

-仁：關(guān)心身邊的人，尤其是弱勢(shì)群體，主動(dòng)幫助他們。

-義：堅(jiān)持正義，不做違背道德和法律的事情。

-禮：尊重他人，保持良好的社交禮儀。

-智：在面對(duì)問題時(shí)，運(yùn)用智慧去分析、解決，避免沖動(dòng)行事。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于仁義禮智在實(shí)際生活中的應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)在400字左右。

-從《論語》或《孟子》中選擇一個(gè)你感興趣的段落，進(jìn)行注釋和解讀，字?jǐn)?shù)在200字左右。

2.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行以下小組活動(dòng)：

-分組討論：每組選擇一個(gè)關(guān)于仁義禮智的主題進(jìn)行深入討論，并準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

-課堂展示：每組選出一名代表，在課堂上展示討論成果，其他同學(xué)和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

作業(yè)反饋：

1.短文作業(yè)：

-批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)仁義禮智概念的理解和應(yīng)用能力，以及語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行評(píng)分，并提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提高寫作能力。

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