11《大家排好隊》（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課《大家排好隊》是2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版的一課。本課主要圍繞排隊這一日常生活中的行為規(guī)范展開，旨在讓學生理解排隊的重要性，學會在集體中遵守規(guī)則，尊重他人，培養(yǎng)良好的社會公德心。教材通過生動的圖片和實例，讓學生在情境中感受排隊的好處，同時也讓學生了解到不排隊的后果，從而引導學生自覺遵守排隊規(guī)則。核心素養(yǎng)目標本課《大家排好隊》旨在培養(yǎng)二年級學生的社會規(guī)則與公民素養(yǎng)。通過學習，學生將具備：

1.道德素養(yǎng)：使學生理解排隊的重要性，培養(yǎng)尊重他人、公平等待的道德觀念。

2.法治意識：讓學生認識遵守公共秩序的意義，明白排隊是維護公共秩序的一種表現。

3.社會適應能力：學會在集體中遵守規(guī)則，提高人際交往能力，培養(yǎng)合作精神。

4.問題解決能力：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學會自我管理。重點難點及解決辦法本課的重點是讓學生理解排隊的重要性，學會在集體中遵守規(guī)則，尊重他人，培養(yǎng)良好的社會公德心。難點在于讓學生認識到不排隊的后果，并學會自覺遵守排隊規(guī)則。

為解決這一重點難點，我將采用以下方法：

1.情境模擬：通過創(chuàng)設不同的排隊情境，讓學生在實際操作中感受排隊的好處，從而理解排隊的重要性。

2.互動討論：引導學生參與課堂討論，分享自己在排隊中的經歷，讓學生認識到不排隊的后果，并從中吸取教訓。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如排隊者、插隊者等，通過角色扮演，讓學生學會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

4.制定排隊規(guī)則：讓學生共同參與排隊規(guī)則的制定，使學生明白規(guī)則的重要性，并學會自覺遵守。

5.課堂總結：通過課堂總結，讓學生再次強調排隊的重要性，提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法、討論法、情境模擬法和小組合作法。講授法用于向學生傳授排隊的重要性和規(guī)則；討論法用于讓學生分享和交流排隊經驗；情境模擬法用于讓學生在實際情境中體驗排隊；小組合作法用于讓學生共同探討排隊規(guī)則的制定和遵守。

2.設計具體的教學活動：情境模擬、小組討論、角色扮演和課堂總結。情境模擬讓學生在實際操作中感受排隊的重要性；小組討論讓學生共同探討排隊規(guī)則；角色扮演讓學生站在不同角色思考問題，培養(yǎng)同理心；課堂總結強化學生的排隊意識和道德素養(yǎng)。

3.確定教學媒體使用：PPT、圖片、視頻等。PPT用于展示排隊的重要性和規(guī)則；圖片和視頻用于輔助情境模擬，增強學生的直觀感受。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境模擬：教師展示一組圖片，圖片中有人排隊等候進入博物館，有人插隊。提出問題：“你們認為排隊重要嗎？為什么？”

學生回答問題，表達自己對排隊的看法。教師總結：排隊是一種社會規(guī)則，能維護公共秩序，使大家公平等待。今天我們就來學習排隊的重要性。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解排隊的重要性、排隊規(guī)則及其意義。重點講解尊重他人、公平等待的道德觀念和維護公共秩序的法治意識。

學生認真聽講，記錄重點內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習1：學生分組討論，分享自己在排隊中的經歷，互相提問，回答對方的問題。

練習2：教師提出排隊情境，讓學生提出解決方案。如：“在火車站，有人插隊，怎么辦？”

學生討論并回答問題。教師點評并給予鼓勵。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境模擬：教師設置排隊情境，邀請學生上臺表演。如：在圖書館排隊借書。

學生扮演不同角色，進行表演。教師提問：“你們認為他們的表演中，哪些地方做得好？哪些地方需要改進？”

學生回答問題，教師點評并給予建議。

5.課堂總結（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調排隊的重要性，要求學生在生活中自覺遵守排隊規(guī)則。

學生分享自己的收獲，表示要自覺遵守排隊規(guī)則。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

結合自己的生活經驗，寫一篇關于排隊的感悟。

整節(jié)課時長為40分鐘，教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。通過情境模擬、討論、角色扮演等多種教學方法，使學生在實踐中學會排隊、尊重他人和維護公共秩序。學生學習效果1.理解排隊的重要性，認識到排隊是一種社會規(guī)則，是維護公共秩序的重要體現。

2.掌握排隊的基本原則，如先來后到、公平等待等，能夠在不同的場合自覺遵守排隊規(guī)則。

3.培養(yǎng)尊重他人的道德素養(yǎng)，學會站在他人的角度思考問題，提高同理心。

4.增強法治意識，明白遵守公共秩序的意義，自覺維護社會和諧穩(wěn)定。

5.提高人際交往能力，學會在集體中與他人合作，共同遵守規(guī)則，促進團隊合作。

6.培養(yǎng)問題分析與解決能力，能夠針對排隊中的問題，提出合理的解決方案。

7.提高自我管理能力，學會自我監(jiān)督，自覺遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過創(chuàng)設不同的排隊情境，讓學生在實際操作中感受排隊的好處，從而理解排隊的重要性。

2.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如排隊者、插隊者等，通過角色扮演，讓學生學會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

3.小組合作：引導學生共同參與排隊規(guī)則的制定，使學生明白規(guī)則的重要性，并學會自覺遵守。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，個別學生注意力不集中。

2.教學方法：情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現機會較少，可能影響學習效果。

3.教學評價：課后作業(yè)的完成情況難以把控，部分學生可能存在依賴現象。

（三）改進措施

1.教學管理：加強課堂紀律管理，關注學生動態(tài)，及時提醒注意力不集中的學生，確保課堂秩序良好。

2.教學方法：在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，盡量讓每個學生都有參與機會，引導他們主動參與，提高課堂互動性。

3.教學評價：加強對課后作業(yè)的監(jiān)督和指導，鼓勵學生獨立完成，培養(yǎng)自主學習習慣。同時，適時進行課堂提問，了解學生掌握情況，及時調整教學方法。

此外，針對本節(jié)課的重點難點，可以再次強調排隊的重要性，并結合實際情況舉例說明，讓學生更好地理解和接受。同時，注重與家長的溝通，讓家長了解學校的教育目標和方法，共同關注學生的成長。板書設計1.設計內容：

①排隊的重要性

a.道德素養(yǎng)：尊重他人、公平等待

b.法治意識：維護公共秩序

②排隊規(guī)則

a.先來后到

b.公平等待

c.遵守規(guī)則

③排隊實踐

a.情境模擬

b.角色扮演

c.小組討論

2.設計形式：采用圖文結合的方式，用簡潔明了的詞語和形象的插圖展示排隊的重要性和規(guī)則。

①使用流程圖展示排隊的基本原則和步驟，讓學生一目了然。

②用不同的圖標表示排隊中的不同角色，如排隊者、插隊者等，增強直觀性。

③利用顏色標注道德素養(yǎng)和法治意識的內容，讓學生更好地區(qū)分和理解。

3.設計藝術性：

①板書標題使用藝術字體，吸引學生的注意力。

②插圖使用生動的卡通形象，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

③板書布局合理，顏色搭配協調，形成美觀的視覺效果，提高學生的學習積極性。重點題型整理1.情境判斷題：

題目：在圖書館借書時，有人插隊，我們應該怎么做？

答案：我們應該耐心等待，或者提醒插隊者遵守排隊規(guī)則。

2.情境選擇題：

題目：在食堂吃飯時，我們應該如何排隊？

答案：我們應該按照先來后到的原則排隊，等待輪到自己打飯。

3.道德觀念題：

題目：排隊等候時，有人突然離開隊列，我們應該如何看待這種行為？

答案：這種行為是不道德的，我們應該遵守排隊規(guī)則，耐心等待。

4.法治意識題：

題目：在地鐵站，有人不排隊，我們應該怎么辦？

答案：我們應該自覺遵守排隊規(guī)則，同時可以提醒不排隊者遵守規(guī)則，維護公共秩序。

5.實踐應用題：

題目：請設計一個排隊規(guī)則，并說明其在集體活動中的應用。

答案：排隊規(guī)則：按照先來后到的原則排隊，等待輪到自己。

應用：在集體活動中，如看電影、玩游戲等，大家都按照排隊規(guī)則進行，保證活動的公平性和秩序性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請學生結合自己的生活經驗，寫一篇關于排隊的感悟，字數不限。

b.設計一個排隊規(guī)則，并說明其在集體活動中的應用，可以結合學校或家庭的實際情境進行描述。

c.思考并回答：排隊在我們的生活中有哪些意義？我們應該如何在日常生活中踐行排隊規(guī)則？

2.作業(yè)反饋：

a.在批改作業(yè)時，重點關注學生的作業(yè)內容是否與本節(jié)課的知識點相關，如排隊的重要性、排隊規(guī)則等。

b.