6《插秧歌》和《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第六單元的《插秧歌》和《芣苢》。這兩首詩(shī)歌都是古代描寫農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的詩(shī)歌，通過描繪農(nóng)民插秧和采摘芣苢的情景，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的艱辛和樂趣。

《插秧歌》是唐代詩(shī)人白居易的作品，詩(shī)歌通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了農(nóng)民插秧的場(chǎng)景和心情。詩(shī)歌中描繪了農(nóng)民們?cè)谔镩g勞作的艱辛，同時(shí)也表達(dá)了他們對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的熱愛和對(duì)豐收的期盼。

《芣苢》是宋代詩(shī)人辛棄疾的作品，詩(shī)歌以采摘芣苢為主題，通過描繪婦女們?cè)谔镆吧喜烧]苢的情景，展現(xiàn)了她們勤勞的身影和快樂的氛圍。詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美和對(duì)農(nóng)村生活的向往。

在本節(jié)課中，學(xué)生將通過閱讀和分析這兩首詩(shī)歌，了解古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的情景和農(nóng)民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和理解。同時(shí)，學(xué)生還將通過討論和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、審美情感和文化理解。通過學(xué)習(xí)《插秧歌》和《芣苢》，學(xué)生將提升自己的語文能力，包括理解、分析和欣賞詩(shī)歌的能力。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過解讀詩(shī)歌中的意象和情感。此外，學(xué)生將通過欣賞詩(shī)歌中的美，培養(yǎng)自己的審美情感，理解并感受詩(shī)歌中的藝術(shù)美。最后，學(xué)生將提升對(duì)文化的理解，了解古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的文化背景和農(nóng)民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和鑒賞《插秧歌》和《芣苢》兩首詩(shī)歌。重點(diǎn)包括：

-理解兩首詩(shī)歌的主題和情感，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

-掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)。

-了解古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的情景和農(nóng)民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-詩(shī)歌中的古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)術(shù)語和習(xí)俗的理解，如插秧、芣苢的含義和背景。

-詩(shī)歌中的意象和修辭手法的解讀，如《插秧歌》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”和《芣苢》中的“采采芣苢，采之予予”的寓意和美感。

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的感知，理解詩(shī)歌的音樂性和節(jié)奏感。

-對(duì)古代農(nóng)村勞動(dòng)生活的理解和感受，對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的共鳴和尊重。

教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過講解詩(shī)歌的背景知識(shí)、分析意象和修辭手法、朗讀和節(jié)奏練習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生使用的課本《統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)》。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)。

-互聯(lián)網(wǎng)連接，用于查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和信息。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)和文學(xué)網(wǎng)站，用于查找和分析詩(shī)歌的背景資料和相關(guān)評(píng)論。

-詩(shī)歌朗誦視頻或音頻資源，用于輔助學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和分享，讓學(xué)生互相交流和展示對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

-朗讀和背誦，通過朗讀和背誦詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語言和韻律的感受。

-寫詩(shī)或創(chuàng)作短文，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。教學(xué)過程今天，我們將一起走進(jìn)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的第六單元，探討兩首古代詩(shī)歌《插秧歌》和《芣苢》。通過閱讀和分析這兩首詩(shī)歌，我們旨在培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和理解，同時(shí)提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

首先，讓我們從《插秧歌》開始。請(qǐng)大家打開課本，仔細(xì)閱讀這首詩(shī)歌。在閱讀過程中，嘗試思考以下問題：這首詩(shī)歌描繪了什么樣的場(chǎng)景？詩(shī)人通過怎樣的語言和形象來表達(dá)農(nóng)民插秧的情景和心情？

閱讀完畢后，請(qǐng)大家分享自己的感受和理解。我將選取幾位同學(xué)來分享他們的觀點(diǎn)。

（等待學(xué)生分享完畢）

很好，大家都讀出了這首詩(shī)歌中描繪的農(nóng)民插秧的場(chǎng)景和辛勤勞動(dòng)的情景。詩(shī)人白居易通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，讓我們仿佛置身于田間，親眼目睹了農(nóng)民們辛勤勞作的情景。大家在閱讀過程中是否注意到了詩(shī)歌中的修辭手法和意象？

（等待學(xué)生分享完畢）

大家都非常棒！你們指出了詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，這里通過描繪水光和山色的變化，展現(xiàn)了插秧時(shí)節(jié)的美麗景色。同時(shí)，詩(shī)人還運(yùn)用了對(duì)比手法，如“插秧人皆深水，我獨(dú)異于人”，突出了農(nóng)民插秧的艱辛和與其他人的不同。

現(xiàn)在，讓我們轉(zhuǎn)向《芣苢》。請(qǐng)大家同樣閱讀這首詩(shī)歌，并思考以下問題：這首詩(shī)歌描繪了什么樣的場(chǎng)景？詩(shī)人通過怎樣的語言和形象來表達(dá)婦女采摘芣苢的情景和氛圍？

（等待學(xué)生分享完畢）

大家都讀出了這首詩(shī)歌中描繪的婦女采摘芣苢的場(chǎng)景和快樂的氛圍。詩(shī)人辛棄疾以輕松愉快的語言和生動(dòng)的形象，展現(xiàn)了婦女們?cè)谔镆吧喜烧]苢的情景。大家在閱讀過程中是否注意到了詩(shī)歌中的韻律和節(jié)奏？

（等待學(xué)生分享完畢）

非常棒！你們指出了詩(shī)歌中的韻律和節(jié)奏，如“采采芣苢，采之予予”，這里的重復(fù)和韻律給人一種輕快的感覺，展現(xiàn)了婦女們采摘芣苢的喜悅和勤勞。

最后，讓我們來進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。本節(jié)課我們閱讀和分析了《插秧歌》和《芣苢》兩首詩(shī)歌，通過解讀詩(shī)歌中的意象和修辭手法、韻律和節(jié)奏，我們了解了古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的情景和農(nóng)民的生活狀態(tài)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)和能力應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷豐富自己的語文素養(yǎng)。

謝謝大家的參與和努力，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討其他文學(xué)作品。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們將梳理以下知識(shí)點(diǎn)，以便大家更好地理解和掌握《插秧歌》和《芣苢》兩首詩(shī)歌的內(nèi)容和特點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的背景知識(shí)

-《插秧歌》和《芣苢》的作者白居易和辛棄疾的生平和文學(xué)地位。

-古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的背景和農(nóng)民的生活狀態(tài)。

2.詩(shī)歌的主題和情感

-《插秧歌》中描繪的農(nóng)民插秧的場(chǎng)景和心情，以及對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的熱愛和對(duì)豐收的期盼。

-《芣苢》中描繪的婦女采摘芣苢的場(chǎng)景和快樂的氛圍，以及對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美和對(duì)農(nóng)村生活的向往。

3.詩(shī)歌的意象和修辭手法

-《插秧歌》中的意象和修辭手法，如水光瀲滟和山色空蒙的描繪。

-《芣苢》中的意象和修辭手法，如采采芣苢和采之予予的重復(fù)和韻律。

4.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律

-《插秧歌》和《芣苢》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如詩(shī)歌的段落和句式。

-《插秧歌》和《芣苢》的韻律特點(diǎn)，如詩(shī)歌的音韻和節(jié)奏。

5.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-通過閱讀和分析詩(shī)歌，提高對(duì)詩(shī)歌主題和情感的理解和感悟能力。

-通過解讀詩(shī)歌中的意象和修辭手法，提高對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)美的鑒賞能力。

6.對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和理解

-通過閱讀和分析詩(shī)歌，理解農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的艱辛和樂趣。

-通過討論和創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和理解。

希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和梳理，更好地理解和欣賞《插秧歌》和《芣苢》兩首詩(shī)歌，并提高自己的文學(xué)鑒賞能力。如果有任何疑問或需要進(jìn)一步的解釋，請(qǐng)隨時(shí)提問。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《插秧歌》和《芣苢》的教學(xué)中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生思考和分享的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，學(xué)生們積極參與，分享了自己的理解和感受。通過討論和分析，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的主題、情感、意象和修辭手法有了更深入的理解。

然而，我也觀察到一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的背景知識(shí)較為欠缺，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。因此，我需要在未來的教學(xué)中更多地引入相關(guān)的歷史和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

其次，在詩(shī)歌的分析過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于意象和修辭手法的解讀還不夠深入。為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，我計(jì)劃在這方面的教學(xué)中更加細(xì)致和深入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的語言細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

此外，在課堂互動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)分享自己的思考和感受。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，我需要不斷地反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。板書設(shè)計(jì)在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我的目標(biāo)是幫助學(xué)生理解和記憶《插秧歌》和《芣苢》兩首詩(shī)歌的主題、情感、意象和修辭手法。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.《插秧歌》板書設(shè)計(jì)

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插秧歌

白居易

水光瀲滟晴方好

山色空蒙雨亦奇

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在《插秧歌》的板書設(shè)計(jì)中，我突出了詩(shī)歌的意象和修辭手法。通過簡(jiǎn)潔明了的板書，學(xué)生可以一目了然地理解詩(shī)歌中的美麗景色和對(duì)比手法。

2.《芣苢》板書設(shè)計(jì)

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芣苢

辛棄疾

采采芣苢

采之予予

```

在《芣苢》的板書設(shè)計(jì)中，我突出了詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。通過簡(jiǎn)潔明了的板書，學(xué)生可以一目了然地理解詩(shī)歌中的重復(fù)和韻律，感受詩(shī)歌的音樂性和節(jié)奏感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和分享，對(duì)于詩(shī)歌的理解和鑒賞能力有了一定的提升。特別是對(duì)于《插秧歌》和《芣苢》的主題、情感、意象和修辭手法的理解，學(xué)生們的表現(xiàn)尤為出色。

2.小組討論成果展示

在小組討論中，學(xué)生們分組進(jìn)行了深入的探討和分析。他們通過合作和交流，提出了許多有見地的觀點(diǎn)和解讀。展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都積極分享了自己的討論成果，其他同學(xué)也給予了熱烈的反饋和提問。

3.隨堂測(cè)試

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诶斫狻恫逖砀琛泛汀镀]苢》的主題、情感、意象和修辭手法方面取得了較好的成績(jī)。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地識(shí)別和分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵元素，并運(yùn)用到具體的詩(shī)歌解讀中。

4.作業(yè)完成情況

學(xué)生們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，絕大多數(shù)人都能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)提交。他們的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，顯示出對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)