人教版七年級地理上冊教案第一章本章備課說明一、本章課標要求基于《義務教育地理課程標準(2022年版)》本章課標要求如下:1.地球在宇宙中·結(jié)合科學故事、史實材料等,說出人類對地球形狀的認識過程,使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小?！み\用圖片、影視資料,以及數(shù)字技術(shù)等手段,描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽系中的位置,認識地球是人類唯一的家園。2.太空探索·結(jié)合圖片、影視資料等,描述探月工程、火星探測以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義?！な占袊教旒疤沼^測發(fā)展的相關材料,舉例說出中國太空探索的成就。3.地球儀·觀察地球儀,并用簡易材料制作地球儀模型?！ぴ诘厍騼x上識別經(jīng)線和緯線,說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律;用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。·在地球儀上識別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等,說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。4.地球自轉(zhuǎn)·運用地球儀或軟件,演示地球的自轉(zhuǎn)運動,說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期?！そY(jié)合實例,說出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。5.地球公轉(zhuǎn)·運用模型或軟件,演示地球的公轉(zhuǎn)運動,說出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期?！そY(jié)合實例,說出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。其中“地球在宇宙中”和“太空探索”屬于“2022年版課標”新增部分,目的是幫助學生初步形成科學的宇宙觀,增強科學興趣,提升科學探究意識與科學精神。而“地球儀”屬于地理工具部分,要求學生能夠通過設計、制作簡易地球儀模型,在地球儀上識別經(jīng)線和緯線,說明經(jīng)度和緯度的分布特征,并利用經(jīng)緯網(wǎng)對現(xiàn)實中的地理事物和現(xiàn)象進行定位,描述地理事物和現(xiàn)象所在地的經(jīng)緯度位置和相對位置等。二、本章教材分析本章屬于初中地理的開始部分,主要包括地球的宇宙環(huán)境、地球與地球儀和地球的運動三節(jié)內(nèi)容。地球的宇宙環(huán)境包括地球在宇宙中、人類的太空探索等內(nèi)容,通過學習能夠說出地球在宇宙中的位置、地球的大小,初步建立科學的宇宙觀;能夠說出中國太空探索取得的成就等,認識人類探索太空的意義和價值,保持對未知世界的好奇心,形成科學探究的興趣與情懷,提升民族自豪感和自信心。地球儀屬于地理工具部分,旨在幫助學生認識地理工具,并提高使用地理工具分析地理事物和現(xiàn)象的能力。地球的運動包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩部分,通過學習,學生能夠自主演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動,歸納地球的運動規(guī)律,并用現(xiàn)實世界中的事例證明地球運動的存在,形成尊重客觀事實的科學態(tài)度;能夠舉例說明地球運動所產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響,以及人們順應自然規(guī)律進行社會活動所展現(xiàn)出來的智慧,樹立尊重自然、順應自然的觀念。三、本章學情分析七年級的學生活潑好動,善于表現(xiàn),但是思想還不夠成熟。地理是一門新的學科,課上可以結(jié)合學生的生活感受設計教學情境,設計貼近生活的、多種多樣的活動吸引他們的學習興趣,并注重區(qū)域地理學習方法的總結(jié)歸納。例如,利用表現(xiàn)太陽東升西落、四季更替、晝夜長短變化等現(xiàn)象的示意圖、視頻素材、數(shù)據(jù)可視化圖等,啟發(fā)學生思考這些現(xiàn)象產(chǎn)生的可能原因。還可以結(jié)合地球運動影響人們生產(chǎn)生活的實例設計教學情境,如時差對世界各地收看國際體育賽事的影響;節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系,以及其中反映的中國古代勞動人民的智慧;等等。要注重使用直觀教具和其他教學資源,讓學生在實際操作中感知地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本狀態(tài)和運動規(guī)律,引導學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考問題,如“怎么證明地球是運動的?”“地球運動對我們的生產(chǎn)生活有什么影響?”等,培養(yǎng)學生科學實證的理性思維,以及對身邊事物和現(xiàn)象的觀察、解釋能力。地球的宇宙環(huán)境設計說明本節(jié)課是初中地理的第一節(jié)課,因此要從學生熟悉的地理事件入手,注重學生的參與度,讓學生在參與中學習,在快樂中學習。利用視頻等多媒體手段培養(yǎng)其對地理學科的興趣,也培養(yǎng)其對偉大祖國的熱愛之情。學習目標1.運用圖片、影視資料,以及數(shù)字技術(shù)等手段,描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽系中的位置,認識地球是人類唯一的家園。2.結(jié)合圖片、影視資料等,描述探月工程、火星探測以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義。收集中國航天及太空觀測發(fā)展的相關材料,舉例說出中國太空探索的成就。重點難點重點:人類探索太空的進展與意義,中國太空探索的成就。難點:地球所處的宇宙環(huán)境,太陽系、銀河系等天體構(gòu)成。教學方法讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。教學過程一、預習檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學習任務一教學模塊師生活動設計意圖教師:晴朗的夜晚,繁星滿天,我們所在的地球也是其中一顆星,地球和其他星球共同組成了浩瀚的宇宙。面對宇宙,你們最想說的是什么?學生:我們在哪里,我們從哪里來?(類似問題)教師:今天,我們一起了解地球在宇宙中的位置及人類對宇宙的探索。從生活體驗出發(fā),引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象,激發(fā)學習興趣。教師:人類在認識宇宙的歷程中由最早的地心說,到日心說,到提出星系的概念。隨著大型天文望遠鏡的使用,以及空間探測技術(shù)的發(fā)展,人們對宇宙的認識范圍在不斷地擴大,對宇宙的認識不斷地完善。宇宙中恒星、星云、行星、彗星、流星體等連同通過天文望遠鏡或其他空間探測手段才能探測到的星際空間物質(zhì),統(tǒng)稱為天體。其中恒星指的是由熾熱氣體組成、能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體。行星指的是在橢圓軌道上繞恒星運行的、近似球狀的天體。行星的質(zhì)量比恒星小,本身不發(fā)光,靠反射恒星的光發(fā)亮。各種天體的包含關系如圖所示。通過讀圖,描述八大行星的位置和名稱,在指圖描述的過程中培養(yǎng)讀圖能力、語言表達能力,提升區(qū)域認知素養(yǎng)。學生:閱讀教材,了解太陽系的構(gòu)成。教師:展示圖1.1“太陽系和銀河系”。太陽是一顆恒星,它周圍圍繞著八大行星。同學們根據(jù)距離太陽由近及遠的順序說出八大行星的名稱。學生:讀圖說出水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。教師補充:月球圍繞在地球周圍,二者構(gòu)成了地月系。教師:讀圖,分析地球在八大行星中距離太陽的位置特點,結(jié)合教材第7頁活動,分析地球是迄今人類唯一的家園的原因。學生(合作探究):在太陽系中,與金星、火星等其他行星相比,地球距離太陽不遠不近,自身體積和質(zhì)量不大不小,容易形成適合生命存在的溫度、大氣和水等條件,地球是迄今人類唯一的家園。設計活動,培養(yǎng)學生團隊合作能力。三、學習任務二教學模塊師生活動設計意圖教師:我們通過上面的學習,認識到了地球存在的宇宙環(huán)境,從古至今,人類從未停止探索宇宙的腳步,下面我們一起了解人類探索宇宙的過程及成就。承上啟下,引出下一個學習任務。教師:分成兩個小組,分別代表世界和中國,來了解世界和中國對宇宙的探索過程,討論探索宇宙的意義。學生:分別列表展示世界和中國對宇宙的探索過程。世界組:時間事件1957年蘇聯(lián)發(fā)射了人類第一顆人造地球衛(wèi)星1961年蘇聯(lián)“東方1號”載人航天飛船成功發(fā)射1969年美國“阿波羅11號”飛船登上月球1977年美國“旅行者號”空間探測器成功發(fā)射1990年美國哈勃空間望遠鏡成功發(fā)射1997年美國“旅居者號”火星車登陸火星2010年國際空間站正式建成中國組:時間事件1970年我國成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”設計活動,通過分組學習,培養(yǎng)學生團隊合作能力。2003年“神舟五號”飛船圓滿完成我國首次載人航天飛行2007年我國成功發(fā)射首個月球探測器——“嫦娥一號”2016年我國在貴州平塘建成世界上最大的單口徑射電望遠鏡——“中國天眼”2021年我國“祝融號”火星車成功著陸火星2022年我國“天宮”空間站全面建成教師總結(jié):通過對宇宙的探索,能夠更全面、深入地了解地球所在的宇宙環(huán)境,有利于同學們初步形成科學的宇宙觀,增強科學興趣,提升科學探究意識與科學精神。四、過程性評價隨堂練習五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了地球所在的宇宙環(huán)境,知道了地球是迄今人類唯一的家園,有助于我們更加熱愛和珍惜自己的家園;通過了解世界和中國對宇宙的探索,有利于初步形成科學的宇宙觀,增強科學興趣,提升科學探究意識與科學精神。六、布置作業(yè)建議所有同學完成本節(jié)《七彩作業(yè)》的【基礎通關】和【能力突破】,有能力的同學可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。七、板書設計教學反思

地球與地球儀第1課時地球的形狀和大小地球的模型——地球儀設計說明本節(jié)課內(nèi)容比較抽象,因此要從學生熟悉的地理事件入手,注重學生的參與度,讓學生在參與中學習,在快樂中學習。利用視頻等多媒體手段培養(yǎng)其對地理學科的興趣;通過制作地球儀培養(yǎng)其地理實踐力的學科素養(yǎng)。學習目標1.回顧人類認識地球形狀的過程,并能夠列舉出相關的生活實例。2.能夠利用相關數(shù)據(jù)準確描述地球的大小,感知地球儀的用途。重點難點重點:學會利用相關地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。難點:學會觀察和使用地球儀。教學方法讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。教學過程一、預習檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學習任務一教學模塊師生活動設計意圖教師:出示太陽系圖片、中國空間站拍攝的地球照片,請同學們找到地球,觀測其形狀特點。學生:球體。教師:今天,我們非常容易得出的一個結(jié)論,人類卻經(jīng)歷了漫長的過程,下面就學習今天的課程——地球與地球儀。結(jié)合中國空間站拍攝的影像,旨在培養(yǎng)學生的民族自豪感。教師:(展示圖片)人類對地球形狀的認識,經(jīng)歷了漫長的過程。閱讀教材第11頁內(nèi)容,了解人類探究地球形狀經(jīng)歷了哪幾個階段。學生:第一階段:“天圓地方”的設計理念在中國古代的建筑、貨幣等方面的表現(xiàn)。第二階段:人們根據(jù)太陽、月亮的形狀,推測地球也是個球體。第三階段:麥哲倫船隊環(huán)球航行的視頻資料,讓我們感悟科學探索精神。第四階段:中國航天史的光輝成就讓學生感知中國航天事業(yè)的發(fā)展,建立初步的科學宇宙觀,樹立愛國意識。(承轉(zhuǎn))我們在了解地球形狀的過程中,也了解了地球的大小。教師:運用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)可以描述地球的大小。學生:地球的最大周長約4萬千米,平均半徑6371千米,表面積約5.1億平方千米。教師拓展:通過數(shù)據(jù)分析,認識到地球是兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。啟發(fā)引導學生思考、觀察生活,并且通過對知識點的探究,使學生明白一個真理的發(fā)現(xiàn)需要多方考證,不能簡單地下定論。注重讓學生觀察地球儀,發(fā)現(xiàn)新知。三、學習任務二教學模塊師生活動設計意圖地球的模型——地球儀教師:地球太大了,為了便于看到它的全貌,人們仿照地球的形狀,按照一定比例把它縮小,制作了地球的模型—地球儀。同學們觀察地球儀,分析其作用。學生:在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀可以方便我們知道地球的面貌,了解地球上一些地理事物的分布特征。教師:結(jié)合教材活動,利用事先準備好的材料制作地球儀,觀察地球儀的構(gòu)成。學生:地軸、北極、南極、經(jīng)線、緯線等。教師補充:地軸與平面呈66.5°夾角,地球儀和地球形狀不完全相同,地球儀是一個正球體,地球是一個不規(guī)則的球體,地軸和經(jīng)緯線只存在于地球儀上,在地球上沒有。注重讓學生觀察地球儀,發(fā)現(xiàn)新知。通過制作地球儀,培養(yǎng)地理實踐力。四、過程性評價隨堂練習

五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了地球的形狀和大小,知道了生活中很多能夠證明地球形狀的實例,感受了人類探索真理的精神;通過制作地球儀了解了地球儀的構(gòu)成和作用,也培養(yǎng)了地理實踐力的學科素養(yǎng)。六、布置作業(yè)建議所有同學完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎通關】和【能力突破】,有能力的同學可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。七、板書設計教學反思

第2課時經(jīng)線和經(jīng)度緯線和緯度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位設計說明本節(jié)課內(nèi)容比較抽象,因此要借助地球儀開展教學活動,注重學生的參與度,同時利用視頻等多媒體手段培養(yǎng)其對地理學科的興趣,讓學生在參與中學習,在快樂中學習。學習目標1.能說出緯線、經(jīng)線的特點,并進行對比,區(qū)分經(jīng)緯線。2.觀察地球儀,歸納南北緯度和東西經(jīng)度的變化規(guī)律,并在經(jīng)緯網(wǎng)圖上準確讀出某地的經(jīng)緯度。在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界,標出東西半球和南北半球。3.了解經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成及作用。重點難點重點:1.能夠了解地球儀上重要的點和線,并能在地球儀上正確地指認出。2.能夠總結(jié)出經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。3.能夠知道劃分半球的方法。難點:1.通過學習了解地球儀上重要的點和線,使學生逐步建立地球空間概念。2.通過學習有關經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度等知識,教會學生運用比較和歸納等學習方法。教學方法讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。教學過程一、預習檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學習任務一教學模塊師生活動設計意圖教師:(展示圖片)如果你在海上遇險,怎樣發(fā)送信息才能使人們盡快找到你并且救援呢?學生:各抒己見。教師:今天我們就通過學習新課來解決這個問題。結(jié)合圖文材料導入新課,能夠激發(fā)學生的興趣。1.認識經(jīng)線教師:同桌互助,閱讀教材第15頁,填下表。經(jīng)線概念形狀長度方向數(shù)量學生:得出答案。經(jīng)線概念連接南北兩極,并與緯線垂直相交的線形狀半圓弧長度長度都相等方向指示南北方向數(shù)量無數(shù)條以列表的形式回答問題,學生自主完成,培養(yǎng)讀圖能力。2.認識經(jīng)度教師:經(jīng)度是二面角,即本初子午線平面和當?shù)刈游缇€平面的夾角。閱讀教材完成下表。經(jīng)度起始線表示范圍學生:得出答案。經(jīng)度起始線0°經(jīng)線(本初子午線)表示東經(jīng)“E”西經(jīng)“W”范圍0°經(jīng)線向東至180°為東經(jīng),0°經(jīng)線向西至180°為西經(jīng)教師補充:相對的兩條經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈。滿足條件是兩條經(jīng)線度數(shù)之和為180°;兩者互為東西經(jīng)。3.東西半球的劃分教師:安排分組討論探析。方案1:0°和180°方案2:20°W和160°E教師:比較這兩個經(jīng)線圈,哪一個穿過的陸地少。學生:用20°W和160°E作為東西半球的分界線,可以避免將歐洲、非洲的一些國家劃分在東、西兩個半球,造成生活上的不便。通過圖片講解,認知經(jīng)度的概念,理解經(jīng)度如何劃分,有利于學生學習新知。三、學習任務二教學模塊師生活動設計意圖1.認識緯線教師:閱讀教材第17頁,填下表。緯線概念形狀長度方向相互關系數(shù)量學生:得出答案。緯線概念所有與赤道平行的圓圈形狀除極點是點外,每條緯線都是圓圈長度不相等,由赤道向兩側(cè)遞減方向指示東西方向相互關系相互平行數(shù)量無數(shù)條緯度的概念清晰之后,能夠有效幫助學生理解記憶緯度如何劃分,使學生更加科學地學習。2.認識緯度教師:緯度是指某點與地球球心的連線和地球赤道面所成的線面角。閱讀教材,完成下表。緯度起始線表示范圍學生:得出答案。緯度起始線0°緯線(赤道)表示南緯“S”北緯“N”范圍0°—30°為低緯度,30°—60°為中緯度,60°—90°為高緯度教師補充:重要緯線。①南北回歸線(23.5°S、23.5°N)②南北極圈(66.5°S、66.5°N)③南北半球分界線:赤道(0°)3.南、北半球教師:赤道位于地球的中部,把地球分為南、北兩部分,因此也成為南、北半球的分界線,從赤道向北為北半球,向南為南半球。通過一系列圖片幫助學生認識到赤道的重要性,也增加趣味性。四、學習任務三教學模塊師生活動設計意圖1.認識經(jīng)緯網(wǎng)教師:閱讀教材,說出經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成。學生:在地球儀上,經(jīng)線和緯線相互交織,形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一地點的位置,可以用相交于該點的經(jīng)線和緯線確定,用經(jīng)緯度表示。教師:安排練習并總結(jié)方法。學生:(1)赤道以北為北緯,赤道以南為南緯。(2)本初子中午線以西為西經(jīng),以東為東經(jīng)。教師:寫出A、B、C三個點的坐標。學生:A(20°N,30°W)B(30°N,40°W)C(10°N,60°W)讓學生了解經(jīng)緯網(wǎng)的概念和坐標系的組成。循序漸進,層層遞進,總結(jié)方法。2.了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用教師:展示北斗導航素材。利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置,方便導航,在生產(chǎn)生活的各個方面都有廣泛的用途。同學們結(jié)合自己的生活實踐,列舉經(jīng)緯網(wǎng)在日常生活中的作用。學生:言之有理即可。了解中國的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在實際生活中的廣泛應用前景。五、過程性評價隨堂練習六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成和作用,首先借助地球儀分別了解了經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度,然后在地球儀上把它們進行了統(tǒng)一,這樣可以表示地球上任何一點的地理位置,在生產(chǎn)生活中有廣泛的用途。七、布置作業(yè)建議所有同學完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎通關】和【能力突破】,有能力的同學可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。八、板書設計教學反思

地球的運動第1課時地球的自轉(zhuǎn)設計說明本節(jié)課內(nèi)容和日常生活密切相關,要借助地球儀開展教學活動,通過學生演示地球的自轉(zhuǎn),讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來描述自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,利用視頻等多媒體手段培養(yǎng)其對地理學科的興趣,注重學生的參與度,讓學生在參與中學習,在快樂中學習。學習目標1.運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運動,說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。2.結(jié)合實例,說出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。重點難點重點:地球自轉(zhuǎn)的特征及其地理現(xiàn)象。難點:晝夜交替和地方時產(chǎn)生的原因。教學方法讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。教學過程一、預習檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學習任務教學模塊師生活動設計意圖教師:當我國最東端的烏蘇里江旭日東升時,我國最西端的新疆維吾爾自治區(qū)卻還是繁星滿天,同學們知道這是為什么呢?學生:討論,各抒己見。教師:這是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。今天我們就來了解地球自轉(zhuǎn)的特征及現(xiàn)象。結(jié)合時間差異導入新課,能夠激發(fā)學生的興趣。教師:太陽每天東升西落,周而復始,這究竟是天在轉(zhuǎn)還是地在轉(zhuǎn),古代的人們對此有過很長時期的爭論。閱讀教材第22頁“思與學”部分,了解古人對地球自轉(zhuǎn)的認識。學生:閱讀,討論分析。教師:1.請同學們自主學習教材第21頁,分析地球自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。(3分鐘)2.請同學演示轉(zhuǎn)動地球儀,觀察地球的自轉(zhuǎn)方向:從南、北極上空看地球運動方向是什么樣的?學生:閱讀教材,分析,討論。1.地球的自轉(zhuǎn)是指地球繞著地軸的旋轉(zhuǎn)運動。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,自轉(zhuǎn)一周的時間是一天。2.從南極上空看地球自轉(zhuǎn)方向是順時針的,從北極上空看是逆時針的。1.晝夜現(xiàn)象的產(chǎn)生教師:閱讀教材,分析為什么會有晝夜。學生:地球是一個不透明的球體,在任何時刻,太陽只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球處于白晝,是晝半球;未被太陽照亮的半球處于黑夜,是夜半球,這就產(chǎn)生了晝夜。2.晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生教師:B地是不是永遠處于黑夜?這會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。學生:不會,隨著地球自轉(zhuǎn),B地轉(zhuǎn)到有太陽光的一面就是白天。地球不停地自西向東轉(zhuǎn),晝夜也就不斷更替。教師:假如地球停止自轉(zhuǎn),還存在晝夜現(xiàn)象,但是不會有晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生。教師:當?shù)厍虿煌Ｗ晕飨驏|自轉(zhuǎn)的過程中,不但產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象,還會使得不同經(jīng)度地區(qū)時間產(chǎn)生差異。對比A地和B地,誰先日出。學生:A地。教師總結(jié):由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)著,一般說來,東邊的地點比西邊的地點先看到日出,也就是說,東邊的時刻要比西邊早,這就產(chǎn)生了時間差異。完成教材第23頁活動第2題。學生:林林位于媽媽的西面,二者經(jīng)度不同,因此產(chǎn)生了時間差異。教師:同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,列舉不同地區(qū)的時間差異實例。學生:各抒己見。在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天,地球在轉(zhuǎn)動,是一個普通常識,但是證明地球在轉(zhuǎn),卻是一個極其艱辛的過程。循序漸進,層層遞進,總結(jié)地球運動方向。結(jié)合問答法和演示法,幫助學生更加形象地理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。教學聯(lián)系生活,提高學生對地理學科的學習興趣度。三、過程性評價隨堂練習四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了地球自轉(zhuǎn)的特點和現(xiàn)象,我們知道了地球自轉(zhuǎn)的概念、方向及周期,由于地球自轉(zhuǎn)使得地球上產(chǎn)生了晝夜更替和時間差異。五、布置作業(yè)建議所有同學完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎通關】和【能力突破】,有能力的同學可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。六、板書設計教學反思

第2課時地球的公轉(zhuǎn)設計說明本節(jié)課內(nèi)容和日常生活密切相關,但是也比較抽象,要借助地球儀開展教學活動,學生通過演示地球的公轉(zhuǎn),并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來描述公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,利用視頻等多媒體手段培養(yǎng)其對地理學科的興趣,注重學生的參與度,讓學生在參與中學習,在快樂中學習。學習目標1.運用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)運動,說出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。2.結(jié)合實例,說出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。

重點難點重點:地球公轉(zhuǎn)的特征及其地理現(xiàn)象。難點:晝夜長短的變化和太陽高度的變化。教學方法讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。教學過程一、預習檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學習任務教學模塊師生活動設計意圖教師:展示生活中地理現(xiàn)象:天安門國旗升起時間為何每天都不同?為探究這個問題,今天我們就一起了解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。能夠有效吸引學生,從而激發(fā)學生的求知欲。教師:動畫演示地球的公轉(zhuǎn),閱讀教材第23頁,完成下表。旋轉(zhuǎn)中心方向周期特征學生:旋轉(zhuǎn)中心太陽方向自西向東周期一年特征地軸是傾斜的,且傾斜方向保持不變教師補充:地軸傾斜角度是66.5°。由于地球特殊的運動形態(tài),產(chǎn)生了季節(jié)的變化。1.季節(jié)變化教師:同桌為一組,模擬演示地球公轉(zhuǎn)的過程。結(jié)合教材內(nèi)容,完成下表:節(jié)氣時間直射緯線春分夏至秋分冬至通過觀察動畫演示,相對直觀地了解地球在宇宙空間中進行公轉(zhuǎn)運動的形態(tài)特點