Unit5Myfriends(Period1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊的Unit5Myfriends(Period1)。課程主要內(nèi)容包括引入新詞匯和短語，如friends,classmates,family等，以及句型“What’she/shelike?”,“He/Sheis...”來描述人物的性格和外貌特征。此外，還會涉及到聽力和口語練習(xí)，如小組活動(dòng)、角色扮演等，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用新的詞匯和句型來描述人物的性格和外貌特征，提高他們的語言能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解并欣賞不同文化背景下的友誼觀念，培養(yǎng)他們的文化意識。通過小組活動(dòng)、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉他們的思維品質(zhì)，提高問題解決和溝通合作的能力。此外，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語中基本的日常用語，如問候語、介紹自己等。他們還應(yīng)該具備一定的聽力理解能力，能夠理解并使用簡單的英語句子。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的單詞和短語，如家庭成員、學(xué)校同學(xué)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對社交話題比較感興趣，尤其是關(guān)于朋友和同學(xué)的話題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如"friends"、"classmates"、"family"等，以及新的句型"What’she/shelike?"、"He/Sheis..."。這些新的知識點(diǎn)可能會對學(xué)生造成一定的困難。此外，學(xué)生可能在聽力理解和口語表達(dá)方面存在挑戰(zhàn)，需要通過大量的練習(xí)來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊的Unit5Myfriends(Period1)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述人物性格和外貌特征的句型和詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和口語練習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于人物的描述詞匯和句型，如"He/Sheistall/short."、"He/Shehaslong/shorthair."等。

-教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)人物，要求學(xué)生猜測這個(gè)人物的性格和外貌特征，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。

2.講授新課（10分鐘）

-教師introducethenewvocabularyandphrasesrelatedtofriendsandclassmates,suchas"friends,""classmates,""family,"etc.

-教師explainanddemonstratethenewsentencepatterns"What’she/shelike?"and"He/Sheis..."todescribeaperson'spersonalityandappearance.

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師askquestionstocheckstudents'understandingofthenewvocabularyandsentencepatterns.Forexample,"Canyouusethenewwordstodescribeyourfriends?"and"Canyouaskyourpartnersabouttheirfriendsusingthenewsentencepatterns?"

-學(xué)生answerthequestionsandpracticeusingthenewvocabularyandsentencepatternsinpairs.

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

-教師dividestudentsintogroupsofthreeorfour.

-教師giveeachgroupatasktocreateashortskitorrole-playaboutfriends,usingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-學(xué)生worktogethertopreparetheirskitorrole-playandpracticepresentingitinfrontoftheclass.

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師provideaworksheetwithexercisesthatrequirestudentstofillintheblanksorchoosethecorrectanswertocompletesentencesusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-學(xué)生workontheworksheetindividually,andthendiscusstheiranswerswithapartner.

6.課堂提問（5分鐘）

-教師askopen-endedquestionstoencouragestudentstothinkcriticallyandexpresstheiropinions.Forexample,"Doyouthinkit'simportanttohavegoodfriends?Whyorwhynot?"and"Canyouthinkofatimewhenafriendhelpedyou?"

-學(xué)生answerthequestionsandengageinaclassdiscussion.

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師summarizethemainpointsofthelessonandhighlighttheimportanceoffriendship.

-教師assignhomeworkthatrequiresstudentstopracticewritingsentencesusingthenewvocabularyandsentencepatterns,andtothinkofwaystoshowkindnessandappreciationtotheirfriends.

Totaltime:45minutes知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括新詞匯和短語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以及描述人物性格和外貌特征的句型。具體如下：

1.新詞匯和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與朋友和同學(xué)相關(guān)的詞匯和短語，如"friends,""classmates,""family,""tall,""short,""kind,""friendly,""quiet,""lively,""haslonghair,""hasshorthair,"etc.

2.描述人物性格和外貌特征的句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握如何使用句型"What’she/shelike?"和"He/Sheis..."來描述一個(gè)人的性格和外貌特征。例如，"What’syourfriendlike?He/Sheiskind."和"What’syourteacherlike?Sheisfriendly."

3.聽力理解能力：學(xué)生需要通過聽教師講解和播放的音頻材料，理解并掌握描述人物性格和外貌特征的句型和詞匯。

4.口語表達(dá)能力：學(xué)生需要通過口語練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，熟練運(yùn)用描述人物性格和外貌特征的句型和詞匯，與他人進(jìn)行交流和表達(dá)。

5.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過小組活動(dòng)和討論，與他人合作完成任務(wù)，提高自己的合作學(xué)習(xí)能力。

6.文化意識：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解并欣賞不同文化背景下的友誼觀念，培養(yǎng)自己的文化意識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、合作態(tài)度等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否主動(dòng)回答問題、是否在小組活動(dòng)中積極配合等。

2.小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否能夠有效地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，是否能夠準(zhǔn)確地描述人物的性格和外貌特征等。

3.隨堂測試：教師設(shè)計(jì)一份隨堂測試，測試學(xué)生對新學(xué)的詞匯和句型的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、寫作題等，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。根據(jù)學(xué)生的答題情況，教師給予相應(yīng)的評價(jià)和反饋。

4.口語表達(dá)練習(xí)：教師對學(xué)生在口語表達(dá)練習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，是否能夠清晰地傳達(dá)自己的意思等。

5.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型完成作業(yè)，是否能夠按照要求進(jìn)行書寫等。

教師評價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、口語表達(dá)練習(xí)和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生相應(yīng)的評價(jià)和反饋。教師可以通過面對面的交流、書面評語等方式，向?qū)W生反饋他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)Unit5Myfriends(Period1)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新詞匯和短語的學(xué)習(xí)熱情很高，他們在小組活動(dòng)和角色扮演中能夠積極運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。這讓我感到很高興，說明他們對新知識的理解和掌握程度不錯(cuò)。

然而，我也注意到在聽力理解方面，部分學(xué)生還存在一些困難。他們在聽教師播放的音