成語(yǔ)里的神話傳說(shuō)蘇教版小升初語(yǔ)文篇一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自蘇教版小升初語(yǔ)文篇，內(nèi)容主要包括成語(yǔ)里的神話傳說(shuō)。成語(yǔ)是漢語(yǔ)語(yǔ)言中的一種獨(dú)特表達(dá)方式，神話傳說(shuō)則是我國(guó)古代文化的重要組成部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源，感受成語(yǔ)背后的神話傳說(shuō)魅力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解成語(yǔ)的來(lái)源，理解成語(yǔ)背后的神話傳說(shuō)故事；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；3.通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解成語(yǔ)的來(lái)源，理解成語(yǔ)背后的神話傳說(shuō)故事；難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、成語(yǔ)卡片、黑板；學(xué)具：筆記本、課本、成語(yǔ)卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：講述一個(gè)神話傳說(shuō)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的興趣；2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生翻閱課本，找出成語(yǔ)里的神話傳說(shuō)故事；3.講解成語(yǔ)：對(duì)每個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行講解，解釋成語(yǔ)的意思和來(lái)源；4.例題講解：用成語(yǔ)卡片展示成語(yǔ)，讓學(xué)生舉例說(shuō)明成語(yǔ)的使用場(chǎng)合；5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)，進(jìn)行句子創(chuàng)作；8.作業(yè)布置：布置有關(guān)成語(yǔ)練習(xí)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)成語(yǔ)：神話傳說(shuō)1.精衛(wèi)填海2.愚公移山3.夸父追日4.女媧補(bǔ)天七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)，編寫一個(gè)故事；2.查找其他含有神話傳說(shuō)的成語(yǔ)，了解其背后的故事；八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述神話傳說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源，感受成語(yǔ)背后的文化魅力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)，提高詞匯量和表達(dá)能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：為進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，可以組織一次成語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于神話傳說(shuō)的書籍，讓學(xué)生深入了解我國(guó)古代文化，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.成語(yǔ)的來(lái)源：解釋每個(gè)成語(yǔ)的起源和背景，讓學(xué)生了解成語(yǔ)背后的故事；2.神話傳說(shuō)的魅力：通過(guò)講述神話傳說(shuō)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的興趣；3.成語(yǔ)的使用場(chǎng)合：舉例說(shuō)明每個(gè)成語(yǔ)的適用情境，幫助學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.成語(yǔ)的來(lái)源：（1）古代文學(xué)作品的引用：許多成語(yǔ)來(lái)源于古代文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等。教學(xué)中，可以舉例說(shuō)明成語(yǔ)在古代文學(xué)作品中的運(yùn)用，讓學(xué)生感受成語(yǔ)的文化內(nèi)涵。（2）歷史故事的概括：部分成語(yǔ)來(lái)源于歷史故事，教學(xué)中可以講述成語(yǔ)背后的歷史故事，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的起源。（3）民間傳說(shuō)的傳承：一些成語(yǔ)來(lái)源于民間傳說(shuō)，教學(xué)中可以引用民間傳說(shuō)故事，讓學(xué)生感受成語(yǔ)的文化底蘊(yùn)。2.神話傳說(shuō)的魅力：神話傳說(shuō)是我國(guó)古代文化的重要組成部分，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。教學(xué)中，可以通過(guò)講述神話傳說(shuō)故事，讓學(xué)生感受神話傳說(shuō)的魅力。例如，講述“精衛(wèi)填?！钡墓适?，讓學(xué)生了解精衛(wèi)鳥填海的勇敢和毅力；講述“愚公移山”的故事，讓學(xué)生體會(huì)愚公移山的堅(jiān)持和執(zhí)著。3.成語(yǔ)的使用場(chǎng)合：教學(xué)中，需要舉例說(shuō)明每個(gè)成語(yǔ)的適用場(chǎng)合，幫助學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)。例如：（1）精衛(wèi)填海：用于形容堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神；（2）愚公移山：用于形容有恒心，有毅力，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)的精神；（3）夸父追日：用于形容追求夢(mèng)想，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神；（4）女媧補(bǔ)天：用于形容拯救危機(jī)，維護(hù)世界和平的精神。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述神話傳說(shuō)故事時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，夸張的語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)故事的吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如講述故事、講解成語(yǔ)、例題講解等。3.課堂提問(wèn)：在講解成語(yǔ)時(shí)，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度，如“你們知道這個(gè)成語(yǔ)還有哪些相似的成語(yǔ)嗎？”4.情景導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)生動(dòng)的神話傳說(shuō)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的興趣，自然導(dǎo)入到成語(yǔ)里的神話傳說(shuō)教學(xué)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講述神話傳說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源，感受成語(yǔ)背后的文化魅力。在講解成語(yǔ)時(shí)，舉例說(shuō)明每個(gè)成語(yǔ)的適用場(chǎng)合，幫助學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)。2.教學(xué)過(guò)程：課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。通過(guò)講述故事、講解成語(yǔ)、例題講解等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)，提高詞匯量和表達(dá)能力。3.教學(xué)效果：本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)