金幣的奧秘北師大版課件揭秘教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版課件揭秘中的金幣的奧秘。具體涉及到第三章第二節(jié)“貨幣的產(chǎn)生與演變”中的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述貨幣的產(chǎn)生，金幣的奧秘，以及貨幣的職能。通過(guò)講解貨幣的產(chǎn)生，讓學(xué)生了解貨幣的歷史演變過(guò)程，理解金幣的奧秘，以及掌握貨幣的職能。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解貨幣的產(chǎn)生背景，理解金幣的奧秘，以及掌握貨幣的職能。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，明白金錢(qián)并非萬(wàn)能，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：貨幣的產(chǎn)生背景，金幣的奧秘，貨幣的職能。難點(diǎn)：金幣的奧秘的理解，貨幣職能的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件，金幣模型。學(xué)具：課本，筆記本，彩色筆。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）通過(guò)多媒體課件展示古代市場(chǎng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在沒(méi)有貨幣的時(shí)代，人們是如何進(jìn)行交易的？二、知識(shí)講解（15分鐘）1.講解貨幣的產(chǎn)生背景，讓學(xué)生了解貨幣的出現(xiàn)是為了解決物物交換的困難。2.引入金幣的奧秘，解釋金幣作為貨幣的特殊性和優(yōu)勢(shì)。3.講解貨幣的職能，包括價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、價(jià)值儲(chǔ)藏、世界貨幣等。三、例題講解（10分鐘）運(yùn)用具體的例子，讓學(xué)生理解金幣的奧秘和貨幣的職能。例如，通過(guò)分析一個(gè)古代國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況，讓學(xué)生明白金幣在該國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題。例如，設(shè)計(jì)一道題目，讓學(xué)生分析現(xiàn)代社會(huì)中，貨幣的職能是如何體現(xiàn)的。五、課堂討論（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)貨幣的理解，以及貨幣在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）在黑板上設(shè)計(jì)一幅貨幣的產(chǎn)生與演變的流程圖，讓學(xué)生更直觀地了解貨幣的發(fā)展過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述貨幣的產(chǎn)生背景。2.請(qǐng)解釋金幣的奧秘。3.請(qǐng)列舉貨幣的職能，并說(shuō)明其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）讓學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，思考貨幣的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、貨幣的產(chǎn)生背景貨幣的產(chǎn)生背景是理解金幣奧秘和貨幣職能的基礎(chǔ)。在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，物物交換是一種常見(jiàn)的交易方式。然而，物物交換存在很多局限性，比如需求雙方必須都有對(duì)方需要的產(chǎn)品，交易過(guò)程繁瑣等。為了解決這些問(wèn)題，人們開(kāi)始尋找一種普遍接受的媒介來(lái)進(jìn)行交易，這就是貨幣的產(chǎn)生背景。貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了幾個(gè)階段：是實(shí)物貨幣階段，人們使用貝殼、鹽、茶葉等實(shí)物作為貨幣進(jìn)行交易。然而，實(shí)物貨幣存在體積大、不便攜帶、容易腐爛等缺點(diǎn)，因此人們開(kāi)始尋找更合適的貨幣形式。是金屬貨幣階段，金、銀、銅等金屬開(kāi)始被用作貨幣。金屬貨幣具有體積小、便于攜帶、不易腐爛等特點(diǎn)，逐漸取代了實(shí)物貨幣。是紙幣階段，隨著印刷技術(shù)的發(fā)展，紙幣開(kāi)始被廣泛使用。紙幣的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、金幣的奧秘1.價(jià)值穩(wěn)定：黃金具有天然的穩(wěn)定性，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)等因素而貶值，因此金幣能夠保持價(jià)值穩(wěn)定。3.稀有性：黃金資源的稀有性使得金幣具有稀缺性，從而保證了其價(jià)值。4.便于保存：金幣不易腐爛，便于保存。5.普遍接受：金幣作為一種珍貴的金屬，自古以來(lái)就受到普遍接受，具有廣泛的流通性。三、貨幣的職能1.價(jià)值尺度：貨幣作為價(jià)值尺度，可以衡量商品和服務(wù)的價(jià)值，便于比較和交換。2.流通手段：貨幣作為流通手段，可以方便商品和服務(wù)的交易，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3.支付手段：貨幣作為支付手段，可以清算債務(wù)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序。4.價(jià)值儲(chǔ)藏：貨幣作為價(jià)值儲(chǔ)藏手段，可以保存財(cái)富，抵御通貨膨脹。5.世界貨幣：貨幣作為世界貨幣，可以促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易和投資，加強(qiáng)各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。通過(guò)對(duì)貨幣的產(chǎn)生背景、金幣的奧秘和貨幣的職能的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地把握貨幣的本質(zhì)和作用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解貨幣的產(chǎn)生背景、金幣的奧秘和貨幣的職能時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為貨幣的產(chǎn)生是為了解決什么問(wèn)題？”、“金幣具有哪些特殊性和優(yōu)勢(shì)？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體課件展示古代市場(chǎng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受貨幣的產(chǎn)生背景，引發(fā)學(xué)生的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，我是否清晰地講解了貨幣的產(chǎn)生背景、金幣的奧秘和貨幣的職能？2.在時(shí)間分配上，我是否確保了每個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和討論時(shí)間？3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我是否有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論？4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我是否成功引發(fā)了學(xué)生的興趣？5.是否有學(xué)生對(duì)某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)表示困惑，我是否給予了充