人教版四則運(yùn)算課程安排一、教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第100頁(yè)至第102頁(yè)，第四章四則運(yùn)算。具體內(nèi)容包括：1.加減法運(yùn)算；2.乘除法運(yùn)算；3.四則混合運(yùn)算；4.運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則；2.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；3.學(xué)生能夠理解運(yùn)算順序，正確解決四則混合運(yùn)算問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：運(yùn)算順序的判斷和應(yīng)用，解決復(fù)雜四則混合運(yùn)算問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以購(gòu)物場(chǎng)景為例，讓學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，找出加減乘除運(yùn)算。2.例題講解：例1：23+45×2=？解：先算乘法，45×2=90，然后加法，23+90=113。例2：120÷405=？解：先算除法，120÷40=3，然后減法，35=2。3.隨堂練習(xí)：（1）26+34×2=？（2）80÷20+7=？4.四則混合運(yùn)算：（1）25+36÷9×410=？解：先算除法，36÷9=4，然后算乘法，4×4=16，接著算加法，25+16=41，算減法，4110=31。（2）180÷3045×2=？解：先算除法，180÷30=6，然后算乘法，45×2=90，接著算減法，690=84。六、板書設(shè)計(jì)四則運(yùn)算：加法：a+b減法：ab乘法：a×b除法：a÷b運(yùn)算順序：先乘除后加減，從左到右依次進(jìn)行七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.27+54÷9×618=？2.150÷30+25×47=？答案：1.27+54÷9×618=792.150÷30+25×47=98八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則，能夠熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算。在解決四則混合運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠正確判斷運(yùn)算順序，運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法則。但在解決復(fù)雜四則混合運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探索更高級(jí)的運(yùn)算法則，如分配律、結(jié)合律等，并運(yùn)用這些法則解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則：這是整個(gè)四則運(yùn)算課程的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的定義和規(guī)則。2.運(yùn)算順序的判斷和應(yīng)用：在四則混合運(yùn)算中，學(xué)生需要能夠正確判斷運(yùn)算的順序，根據(jù)運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算。3.解決復(fù)雜四則混合運(yùn)算問(wèn)題：在實(shí)際問(wèn)題中，四則混合運(yùn)算的順序可能更加復(fù)雜，學(xué)生需要能夠分析問(wèn)題，理清運(yùn)算順序，并正確計(jì)算出結(jié)果。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們可以進(jìn)行如下的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則：加法：加法是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加的運(yùn)算。例如，2+3=5，表示將兩個(gè)數(shù)2和3相加，得到5。減法：減法是指從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。例如，52=3，表示從一個(gè)數(shù)5中減去另一個(gè)數(shù)2，得到3。乘法：乘法是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相乘的運(yùn)算。例如，2×3=6，表示將兩個(gè)數(shù)2和3相乘，得到6。除法：除法是指將一個(gè)數(shù)分成若干等份的運(yùn)算。例如，6÷3=2，表示將一個(gè)數(shù)6分成3等份，每份為2。2.運(yùn)算順序的判斷和應(yīng)用：在四則混合運(yùn)算中，運(yùn)算的順序非常重要。根據(jù)運(yùn)算法則，先進(jìn)行乘除法運(yùn)算，再進(jìn)行加減法運(yùn)算。例如，在表達(dá)式23+45×2中，先進(jìn)行乘法運(yùn)算45×2=90，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算23+90=113。如果表達(dá)式中包含多個(gè)運(yùn)算符，需要從左到右依次進(jìn)行運(yùn)算。例如，在表達(dá)式25+36÷9×410中，先進(jìn)行除法運(yùn)算36÷9=4，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算4×4=16，接著進(jìn)行加法運(yùn)算25+16=41，進(jìn)行減法運(yùn)算4110=31。3.解決復(fù)雜四則混合運(yùn)算問(wèn)題：在解決復(fù)雜四則混合運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要能夠分析問(wèn)題，理清運(yùn)算順序，并正確計(jì)算出結(jié)果。這需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在解決表達(dá)式150÷30+25×47時(shí)，學(xué)生需要先進(jìn)行除法運(yùn)算150÷30=5，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算25×4=100，接著進(jìn)行加法運(yùn)算5+100=105，進(jìn)行減法運(yùn)算1057=98。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解四則運(yùn)算時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，引起學(xué)生的興趣。例如，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，或者用輕松幽默的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，可以將課堂時(shí)間分為兩部分，一部分用于講解四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則，另一部分用于解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我加法和減法的區(qū)別是什么？”或者“大家在購(gòu)物時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)需要進(jìn)行四則運(yùn)算的情況？”4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際情境導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用四則運(yùn)算。例如，可以舉一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的例子，讓學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，找出加減乘除運(yùn)算，從而引出四則運(yùn)算的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)和有趣，通過(guò)夸張的語(yǔ)調(diào)和幽默的解釋，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)四則運(yùn)算。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)部分都有足夠的時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)腦能力。同時(shí)，我以購(gòu)物場(chǎng)景為例，讓學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，找出加減乘除運(yùn)算，從而引出四則運(yùn)算的概念，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。然而，在解決復(fù)雜四則混