資料補發(fā)、資料更新，可加vx：shishihou01資料補發(fā)、資料更新，可加vx：shishihou01學會贊美一、嬉戲?qū)耄?分鐘）

1、師：同學們我們今日來上一節(jié)心理健康課，其實，老師就想和大家聊談天、做做嬉戲，喜愛嗎？

師：我們就先做個"找顏色"的小嬉戲，請同學們看嬉戲規(guī)章：全體同學起立，每位同學的右手掌伸平，左食指頂住旁邊同學的手掌，聽老師讀一篇《找顏色》的文章，當你聽到表示顏色的詞語，右手去抓同桌的左手指，假如左手指逃脫右手掌，說明反應飛快，獲得勝利，假如左手指被抓，說明被淘汰一次，相鄰的兩個同學要記住對方被淘汰幾次，老師讀完文章，嬉戲結束，獲勝同學的嘉獎是刮淘汰同學的小鼻子哦，咱們一起來試試吧！

2、師：剛才嬉戲有什么感受？（指3名孩子說）

二、師生間互相贊美（3分鐘）

1、師：從剛才的嬉戲中我發(fā)覺咱班孩子有兩大優(yōu)點。首先，有很強的紀律性，做完嬉戲能夠快速靜下來。其次，樂觀、坦誠，每個孩子都能樂觀踴躍地參與活動，并能坦誠的共享嬉戲的感受。從上課老師發(fā)覺同學們有許多優(yōu)點，你們表現(xiàn)優(yōu)秀了，那么聽到老師對你們的贊美，你的心情如何？（采訪）

那么，李老師有沒有吸引你的地方呢?誰能來夸一夸李老師？（指生說）

2、師：聽到你對老師的贊美，我很快樂、很快樂，那你在贊美 老師的時候心里有什么想法？（指生說：小激動，小自豪，小榮耀。。。。。。）

3、師：接受贊美讓我們感到快樂、愉悅，送出贊美同樣讓我們快樂，看來贊美真是件悅人悅己的好事。

接下來老師想與大家共享一個關于贊美的小故事，看看我們可以從故事中受到什么啟發(fā)。

三、故事共享，感受贊美的重要。（5分鐘）

1、課件展示故事。

聽了故事有什么感受？能共享一下嗎?

2、生共享感受。

3、師：贊美讓人自信、消退疲憊、交上朋友、獲得友誼……你快樂，我歡樂！正所謂“贈人玫瑰，手留余香?！?/p>

那你同意贊美別人嗎？

四、查找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗（10分鐘）

現(xiàn)在我們來做一個“優(yōu)點大轟炸”的嬉戲，這有一個盒子，里面放著每一位同學的名字，我請一位同學來抽一個，看能抽到誰的名字？

1．指名抽，學生從中抽出一個同學的名字。

2．下面請全班同學來幫他找一找優(yōu)點，大聲的說出來。

老師采訪：

被贊美的同學：你聽到同學們的贊美心里有什么感受？你以前有沒有發(fā)覺在身上有這么多的優(yōu)點？同學們送給你這么多的贊美，你想對大家說些什么？

贊美別人的同學：你在用心發(fā)覺別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于觀賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。）

樂觀的贊美

樂觀的贊美使人身心愉悅，那么不恰當?shù)脑u價會帶給我們什么樣的感受呢？下面請同學們看一段視頻，說一說你的感受。

五、情景體驗，學會贊美（5分鐘）

情景劇表演：我得了第五名

1、師：視頻中的趙耀同學為什么開始很興奮，最終變得很失望？（生談感受）

2、在贊美別人時，應留意什么？

（出示課件）板書：

A．看著對方，面帶微笑；

B.態(tài)度真誠，語言樂觀；

C.還可以用非語言信息表示你對他的贊美，例如微笑、點頭、豎起大拇指、拍肩膀、一個贊揚?????的眼神、一個ok的手勢等。

大家學會了贊美的技巧，那么我們現(xiàn)場來試一試吧，這個嬉戲的名字叫“贊美花開”，請同學們選擇最舒適的姿態(tài)做好，在小組內(nèi)找一找同學的優(yōu)點，老師會隨機選出一個同學，請其他幾位同學同時對他進行贊美，看誰的贊美最動聽。

六、同桌互動，贊美花開。（5分鐘）1、嬉戲規(guī)章：老師留給大家2分鐘時間，在小組內(nèi)找一找同學的優(yōu)點，老師會隨機選出一個同學，請其他幾位同學同時對他進行贊美，可以采用不同的贊美技巧哦，比如說非語言的贊美，2分鐘后我們要表達給對方。

2、共享嬉戲感受。

與平常的贊美有什么不同？

七、課后實踐：贊美身邊人（3分鐘）

師：贊美的感受是如此的神奇與神奇，除了贊美朝夕相處的同學，我們還可以把贊美送給誰？（課件出示警察、部隊官兵、清潔員、家人。。。。。。）

八、共享收獲（3分鐘）

同學們，這節(jié)課即將接近尾聲，通過這節(jié)課的活動，你收獲了什么呢？大家一起來共享一下吧！

九、總結（1分鐘）

1、師：因時間關系我們暫時共享到這。孩子，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和歡樂；請不要小看贊美，因為贊美是力氣，它可以激發(fā)自信和期望！課，就要結束，但贊美