24《“諾曼底號”遇難記》教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《“諾曼底號”遇難記》教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析本課《24《“諾曼底號”遇難記》是2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。講述了1870年法國“諾曼底”號船觸礁沉沒時，哈爾威船長在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)定自若，指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，而自己卻英勇犧牲的感人事跡，贊美了哈爾威船長高度的忠于職守、臨危不亂、英勇頑強、無私無畏的品質。本文語言精煉，情節(jié)緊湊，特別是對話描寫，細膩傳神，震撼心靈。本節(jié)課讓學生通過感悟語言，體會人物品質，培養(yǎng)學生的朗讀感悟能力和語言表達能力，以及關愛他人、珍惜生命的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過對《“諾曼底號”遇難記》這篇課文的學習，讓學生在朗讀、感悟中提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語言表達能力和文本理解能力。同時，通過哈爾威船長的英勇事跡，引導學生關愛他人、珍惜生命，培養(yǎng)道德品質和人文關懷。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作探究精神，提高問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，讓學生在語言、思維、審美、文化等方面得到全面的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過朗讀、感悟，理解課文《“諾曼底號”遇難記》的內容，把握哈爾威船長的英雄形象。

2.學生能夠體會文中對話描寫的作用，提升文本理解能力和朗讀感悟能力。

難點：

1.學生對哈爾威船長英勇事跡的理解，以及對其忠于職守、臨危不亂、英勇無畏品質的感悟。

2.學生對文中重點句子和段落的深入理解，以及對其在表達主題和情感方面的作用的認識。

解決辦法：

1.運用多種朗讀形式，如分角色朗讀、情景模擬等，讓學生在朗讀中感悟哈爾威船長的英雄形象，體會其忠于職守、臨危不亂、英勇無畏的品質。

2.通過小組合作學習，讓學生討論、交流對文中重點句子和段落的理解，引導學生關注對話描寫在表達主題和情感方面的作用。

3.教師運用啟發(fā)式教學，引導學生深入理解哈爾威船長的英勇事跡，并結合生活實際，讓學生談談對自己的啟示，培養(yǎng)關愛他人、珍惜生命的情感。

4.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生提供直觀的視覺感受，幫助學生更好地理解課文內容，突破重點難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等，引導學生深入學習課文內容，感悟哈爾威船長的英雄品質。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬哈爾威船長指揮乘客和船員的情景，讓學生在親身體驗中深入理解課文內容；開展小組討論，讓學生分享對課文重點句子和段落的理解，促進學生互動交流。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生提供直觀的視覺感受，幫助學生更好地理解課文內容。同時，運用電子白板等輔助教學，提高課堂互動性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《“諾曼底號”遇難記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是諾曼底號嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于諾曼底號的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其歷史背景和重要性。

簡短介紹諾曼底號的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《“諾曼底號”遇難記》的基本情節(jié)、人物關系和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括諾曼底號遇難的經過、人物關系和事件發(fā)展。

詳細介紹課文中的關鍵句子和段落，揭示哈爾威船長的英雄品質和主題思想。

通過實例分析，讓學生更好地理解課文內容在現(xiàn)實生活中的應用和價值。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解哈爾威船長的英雄事跡和品質。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如哈爾威船長在遇難時的決策、指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解哈爾威船長的英雄品質和臨危不亂的能力。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何學習哈爾威船長的品質。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與哈爾威船長品質相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題在現(xiàn)實生活中的應用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對哈爾威船長英雄事跡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調哈爾威船長的英雄事跡和品質的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括哈爾威船長的英雄事跡、品質和課文情節(jié)等。

強調哈爾威船長的英雄事跡在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生學習其品質并應用于實際情境中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于哈爾威船長英雄事跡的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)歷史資料：為學生提供有關諾曼底號遇難的歷史背景資料，如船員的回憶錄、新聞報道等，讓學生更深入地了解事件的真實情況。

(2)相關文學作品：推薦學生閱讀其他有關海上遇難的文學作品，如《泰坦尼克號》等，以拓寬視野，了解不同作者對類似事件的描寫和表達。

(3)電影片段：為學生提供有關諾曼底號遇難的電影片段，如《諾曼底登陸》等，讓學生通過視聽媒體更直觀地感受事件的重大影響。

(4)地圖資料：為學生提供諾曼底號航行路線的地圖資料，讓學生了解船只是如何從法國出發(fā)，最終到達遇難地點。

2.拓展建議：

(1)分組討論：組織學生分組討論諾曼底號遇難事件的其他可能結局，讓學生發(fā)揮想象，探討不同的情況下的可能結果。

(2)角色扮演：讓學生分組扮演課文中的不同角色，如哈爾威船長、乘客等，通過角色扮演的方式，讓學生更深刻地理解人物的心理和動機。

(3)寫作練習：讓學生撰寫一篇關于諾曼底號遇難事件的短文，可以是故事、報道或評論，以提高學生的寫作能力和表達能力。

(4)實地考察：如果可能，組織學生參觀博物館或歷史遺址，了解有關海上遇難的歷史文物和遺跡，讓學生更直觀地感受歷史事件的真實性。

(5)學生展示：鼓勵學生根據(jù)自己的拓展學習成果，制作PPT或視頻，向全班同學進行展示，以促進學生之間的交流和學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了角色扮演和情境模擬的方式，讓學生身臨其境地去感受《“諾曼底號”遇難記》中的情節(jié)，這種方式極大地激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們對哈爾威船長的英雄事跡有了更深刻的理解。

2.互動討論：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，小組討論，通過互動交流的方式，讓學生對課文內容進行深入探討，這種方式提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

3.媒體融合：我使用了多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生提供直觀的視覺感受，幫助學生更好地理解課文內容。這種融合了多媒體的教學方式，使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我可能給了學生過多的時間，導致后面的課程內容無法按計劃進行。

2.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有的小組成員參與度不高，討論效果不理想。

3.媒體使用過度：在媒體展示環(huán)節(jié)，我可能過度依賴多媒體，忽視了與學生的互動。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：在今后的教學中，我要更合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，同時也保證課程內容的完整性。

2.提高學生參與度：我將采取更加多樣的方式，如小組競賽、積分獎勵等，來激發(fā)學生的參與熱情，確保每個學生都能在課堂活動中得到鍛煉。

3.平衡媒體與互動：我會適當減少多媒體的使用，更多地與學生進行互動，讓學生在交流中學習，提高他們的思維能力和表達能力的培養(yǎng)。重點題型整理1.選擇題：請選出下列句子中，不屬于描寫哈爾威船長品質的句子。

A.他從船長室沖出來，兩眼閃爍著憤怒的火花。

B.船長哈爾威，一個威嚴的人。

C.他站在船橋上，沉著冷靜地指揮著一切。

D.他從船長室出來，立刻下令讓船員放下救生艇。

答案：B。

2.簡答題：請簡要概括哈爾威船長的品質。

答案：哈爾威船長是一個威嚴、沉著冷靜、忠于職守的人。

3.論述題：請結合課文內容，分析哈爾威船長在諾曼底號遇難過程中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他哪些品質。

答案：哈爾威船長在諾曼底號遇難過程中，表現(xiàn)出了沉著冷靜、忠于職守的品質。他在遇難時，立即下令讓船員放下救生艇，指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險。在船即將沉沒之際，他讓船員放下救生艇，自己卻留在船橋上，與船一起沉沒，表現(xiàn)出了忠于職守的品質。

4.應用題：請結合課文內容，談談哈爾威船長對你的啟示。

答案：哈爾威船長的故事讓我明白了，在面對困難和危險時，要保持冷靜，忠于職守，勇于承擔責任。他用自己的行動，展示了英雄的品質，是我們學習的榜樣。

5.拓展題：請結合課文內容，談談你對諾曼底號遇難事件的認識。

答案：諾曼底號遇難事件是一起嚴重的海上事故，它告訴我們，在海上航行中，船員和乘客的生命安全至關重要。哈爾威船長在事故中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他對生命的尊重和關愛，也展示了他的英雄品質。我們應該從事件中吸取教訓，提高安全意識，珍惜生命。內容邏輯關系重點知識點：諾曼底號、遇難事件、背景、過程

板書設計：

-諾曼底號

-遇難事件

-背景：船只觸礁、天氣惡劣、乘客眾多

-過程：船員放下救生艇、乘客乘救生艇脫險、船長留在船橋上與船一起沉沒

2.哈爾威船長的英雄品質

重點知識點：哈爾威船長、英雄品質、威嚴、沉著冷靜、忠于職守

板書設計：