第2024年秋季學期三年級語文教案（18篇）推文網(wǎng)>教學資料>教案模板>語文教案>

2024年秋季學期三年級語文教案2024-07-2409:55:17|夢熒教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么關(guān)于秋季學期三年級語文教案怎么寫呢以下是小編整理的一些關(guān)于秋季學期三年級語文教案，僅供參考。

2024年秋季學期三年級語文教案學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認識生字12個。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達的意思。

學習過程

1.初讀感知點：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的.段序。

⑵、出示12個生字，學生分組認讀。

2.細讀感悟：

⑴、自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

（2）、指定學生讀5—10自然段。

__用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？

__勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對--的關(guān)愛。

3.能力訓(xùn)練點:

學習生字有感情的朗讀課文

4.拓展延伸：

⑴、說一件自己和爸爸之間的感人事例。

⑵、查找有關(guān)冰燈的資料。

2024年秋季學期三年級語文教案【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了4項內(nèi)容，其中包括“語海暢游”（練習讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩）、“閱讀平臺”（讀短文）和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學生感悟并掌握學語文、用語文的方法，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

【設(shè)計理念】

創(chuàng)建學生自主學習的平臺，激發(fā)學生主動探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵學生走進生活學語文、用語文。

【教學目標】

1．輔導(dǎo)學生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。

2．指導(dǎo)學生讀背古詩，培養(yǎng)學生積累的習慣及能力。

3．引導(dǎo)學生閱讀短文《九龍壁》，在學生欣賞精美的藝術(shù)品的同時，感受文章具體、生動的寫作方法。

4．引導(dǎo)學生走進市場學習觀察及購物，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的熱情。

【教具準備】

識字卡片等。

【重點難點】

走進市場，在生活中學語文用語文。

【教學時間】

3課時。

【教學設(shè)計】

第一課時

一、練習讀輕聲

1．讀中體會,帶點字的讀音在普通話中有無變化。

小結(jié)：有些字不讀原來的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

2．找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

小結(jié)：①名詞、動詞重疊，第二個字讀輕聲。如：妹妹、看看……

②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……

③有些雙音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3．試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的.陽平。如：椅子、耳朵。

③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

4．同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。

二、漢字真有趣

1．讀《辨字歌》，注意帶點的字（一組同音字）。

2．比較帶點字的異同。

①讀音相同或相近。

②字形中有基本字“方”。

③意思不同。（引導(dǎo)學生說說這五個字的意思。）

3．交流。

①你能區(qū)別這幾個字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

②你還有什么記字的好方法？

③找一組同音字，編個小韻文。

三、讀一讀，再仿寫一段話

1．把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。

2．想一想：第一句

教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園八》教案》，來自網(wǎng)！

話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

3．仿寫一段話。

提示：以“農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫?？梢詫懯卟说念伾r艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

第二課時

一、讀讀背背

1．教師范讀古詩并簡介作者。

2．學生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3．邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。

4．指導(dǎo)背誦：

①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

②填空。

有（）無（）不娛（），

有（）無（）不算（）。

（）到（）間（）似玉，

（）燒（）下（）如銀。

5．背誦本詩。

二、閱讀《九龍壁》

1．正確流利地朗讀短文。

2．同桌交流，理解短文。

①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點？

②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

3．感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

①第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

③作者為什么有詳有略地介紹？

三、布置語文綜合實踐活動的前期準備工作

1．鼓勵學生走進市場，學習觀察、購物、與人交流。

2．引導(dǎo)學生看書中的要求。

①觀察的內(nèi)容：市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購物的情景。

②想一想：你打算為誰買？買什么？

③怎樣找柜臺？怎樣挑選？怎樣付款？

第三課時

一、檢查學生參與語文綜合實踐活動的情況

二、小組交流

1．把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

①什么時間、與誰一起、到哪里去購物？

②概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

③你怎樣找到柜臺？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

④你有什么感受？

2．提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮，討論解決。

3．小組評議并推薦同學到全班交流。

三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高

四、選擇自己印象最深的一個情景寫一段話或一篇短文

五、同桌交流并欣賞習作

2024年秋季學期三年級語文教案【篇16】學習目標

①正確、流利，有感情地朗讀課文。

②通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

課前準備

師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

A案

觀察畫面，激趣導(dǎo)入

①教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強不強。同學們想不想一比高低？

②出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。

③教師導(dǎo)學：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的?！墩荫橊劇愤@個故事講述的就是這個道理。想不想學一學？

朗讀課文，理出線索

①建議學生用自己喜愛的方式閱讀全文。

②學生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。

a．老師出示問題。

商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

老人看到了什么，知道了什么？

b．教師提出要求：看誰課文讀得認真，看誰問題答案找得準確、完整。

c．學生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學把尋找的答案寫在黑板上。

d．然后在交流中，把答案逐漸補齊。

根據(jù)線索，比較異同

①啟發(fā)學生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學交換一下看法。

②組織學生進行集體交流。交流要點：

a．這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結(jié)果沒找著。

b．這位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的.深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認真思考，于是就知道了駱駝的許多特點。

③組織學生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？

角色朗讀，表現(xiàn)人物

①小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。

②展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。

2024年秋季學期三年級語文教案【篇17】教學目標：

1．學習有趣的漢字，讓學生體會，同一個字在不同詞語中有不同的含義。

2．培養(yǎng)學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

3．培養(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導(dǎo)學生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。

4．指導(dǎo)學生寫好漢字，感受漢字的形體美。

5．在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。

6．培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

7．學習寫一件事。

8．學寫毛筆字，學習寫“彎撇、豎撇”。

教學重點：

1．進一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確地書寫漢字。

2．積累成語。

3．正確靈活運用標點符號。

教學難點：

1．引導(dǎo)學生把話說清楚，培養(yǎng)學生口語交際能力。

2．習作練習。

教學準備：

詞語卡片、生字卡、燈片。

教學時數(shù)：

5課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

經(jīng)過了一個單元的學習，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、有趣的漢字。

1．出示詞語，開火車認讀。

2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）

3．：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。

4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。

三、詞語超市。

1．現(xiàn)在我們快樂的`小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認讀詞語超市中的詞語。

2．你能發(fā)現(xiàn)這個超市中詞語的特點嗎？

3．給這個超市命個名吧？說說你為什么取這個名字？

4．游戲：我當老板開超市。

提出規(guī)則：

可以先確定一個字，以它為首開一個詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……

可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……

詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。

四、有趣的標點。

1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師講一個故事。師講述《有趣的標點》的故事，出示小黑板：

契約

無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

2．想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。

3．師標注：

財主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！?/p>

長工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?/p>

4．通過這個故事你知道了什么？

5．你還遇到過或聽過哪些妙用標點的事？說聽聽。

五、。

第二課時

一、寫字板。

1．出示：要寫的字，認讀。

2．小組學習。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字怎樣寫才好看

3．輪流匯報討論結(jié)果，指名。

4．教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

5．學生練習描紅、仿影，細細體會。教師

巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生不正確的書寫姿勢。

6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和姿勢正確的學生。

二、閱讀欣賞。

1．讀《我給老師當“老師”》這個標題，你想到了什么？

2．默讀短文，想想短文的主要意思。

3．找到不懂的地方和同桌商量商量。

4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。

5．小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學習？

a．選材新穎。

b．有概括，有事例。

6．：閱讀短文的方法。

三、推薦閱讀。

第三、四課時

一、談話示范，切入主題。

1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

3．評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行。）

4．：選材、聽、說要注意的問題。

二、實際演練：新聞發(fā)布會。

活動安排：

1．熱身（初賽）：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機參與到小組活動中指導(dǎo)。

2．新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。

3．活動評獎。

A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：

以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據(jù)進行評選。

B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進行評選。

4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗和體會是什么？）

三、活動。

1．在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一了。

四、習作。

1．理清思路，列出提綱。

2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。

五、作業(yè)。

第五課時

教學目標：

1．認識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。

2．掌握彎撇和豎撇的運筆方法。

3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。

4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。

教學重點：

區(qū)別彎撇和豎撇的運筆方法。

教學難點：

運筆的方法及例字的寫法。

教學準備：

小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。

教學過程：

一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。

1．復(fù)習出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時候要注意什么？復(fù)習橫和豎的運筆方法。

2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個字，并將這三個字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。

教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們愿意送這個調(diào)皮的寶寶回家嗎？

板書：彎撇豎撇

二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。

1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）

2．教師邊范寫邊講解運筆方法，學生跟著書空。

a．逆：逆鋒起筆。

b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。

c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。

d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時，借下行之勢提筆，形成尖細的撇尾。

把這些運筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。

3．剛才大家都看得非常仔細，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強調(diào)彎撇和豎撇的不同點。

4．你們這些小朋友可真不錯，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！

交流：

“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。

“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。

“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。

三、我的模仿能力最強：書寫漢字。

1．復(fù)習寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球?！?/p>

2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個例字。

3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實際情況指導(dǎo)。

四、我是小小書法家：作品交流。

1．投影上展示學生的“作品”：仔細看看，你喜歡哪一個字，喜歡哪一個筆畫？

2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個滿意的。

3．評選出字寫得最好的“小小書法家”和會評的“評論家”。

2024年秋季學期三年級語文教案【篇18】知識技能目標：

1、運用已有的識字方法，認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。鼓勵學生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學生讀懂課文。

情感態(tài)度目標：

理解課文內(nèi)容，學習父親誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

學習重點：

理解父親從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中母親說的話的含義。

學習難點：

理解父親面臨的道德難題。

教具準備：

多媒體課件

教學時間：

二課時

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、板書課題：強調(diào)中的讀音、彩的寫法

2、過渡導(dǎo)人學習課文。

二、檢查預(yù)習、順情引導(dǎo)

1、學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、指名輪讀課文，教師根據(jù)學情相機指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問

以感情朗讀的方法，學習3—6自然段，指導(dǎo)學生在閱讀中提出問題。

1、創(chuàng)設(shè)情境：體會我中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。

2、啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯(lián)系生活實際提問。

3、學法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。

四、滲透學法，邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法，學習7—8自然段，引導(dǎo)學生一句句讀通課文，初步理解父親面臨的難題，為深入理解課文做好鋪墊。

1、學生自己閱讀，嘗試解