2024年學年九年級語文上冊第二單元愛情如歌第6課《西花廳的海棠花又開了》教案1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第二單元愛情如歌第6課《西花廳的海棠花又開了》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第一學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以滬教版五四制教材為基礎(chǔ)，通過學習《西花廳的海棠花又開了》一課，讓學生感受和理解愛情的美好與純真。課程圍繞課文內(nèi)容展開，通過閱讀、分析和討論，引導學生深入領(lǐng)會作品中的情感表達，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，結(jié)合寫作背景和作者生平，使學生更全面地了解作品背后的歷史和文化內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：審美感知、文化理解、思維發(fā)展與提升。通過學習《西花廳的海棠花又開了》，學生能夠感受文本中的美好情感，提升審美感知能力；理解作品背后的歷史文化背景，增強文化理解素養(yǎng)；同時，通過分析和討論，鍛煉學生的思辨能力，促進思維發(fā)展與提升。在教學過程中，關(guān)注學生情感體驗，培養(yǎng)他們的同理心，使其在學習過程中形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解并感受課文中對愛情的細膩描繪和象征手法的運用。

（2）分析課文中的情感變化，把握作者對愛情的真摯表達。

（3）掌握作品的歷史背景，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。

舉例：《西花廳的海棠花又開了》一文中，作者通過對海棠花的描寫來象征愛情的美好與純潔，這是需要學生重點理解和感受的部分。

2.教學難點

（1）對象征手法的理解和應用，如何從具體的物象中提煉出抽象的情感。

（2）把握課文中的情感層次，分析作者情感變化的細微之處。

（3）聯(lián)系歷史背景，深入理解作者在特定歷史時期對愛情的獨特詮釋。

舉例：學生在分析課文中的象征手法時，可能會難以理解海棠花如何代表愛情，需要教師引導和舉例說明，幫助學生突破這一難點。同時，作者情感層次的分析和歷史文化背景的融入，也是學生理解的難點，需通過討論和講解來加深理解。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過生動的語言和豐富的情感表達，向?qū)W生講解課文中的難點和重點，引導他們深入理解文本。

（2）討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們發(fā)表對課文象征意義和情感層次的個人見解，促進思維碰撞。

（3）情境教學法：模擬課文中的場景，讓學生在特定情境中體驗和感悟愛情的美感，增強情感體驗。

2.教學手段

（1）多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體手段，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學生直觀感受課文內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡資源：推薦學生查閱與課文相關(guān)的歷史背景、作者生平等資料，拓寬知識視野。

（3）互動軟件：運用教學互動軟件，組織學生進行課堂問答、小組競賽等活動，提高課堂趣味性和互動性。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《西花廳的海棠花又開了》一課的興趣，激發(fā)其探索文本中愛情主題的欲望。

過程：

開場提問：“你們認為愛情是什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些與愛情相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受愛情的美好。

簡短介紹本課的主題和背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本情節(jié)、人物關(guān)系和象征手法。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，分析周恩來與鄧穎超的愛情故事。

結(jié)合課文內(nèi)容，講解象征手法在文本中的具體運用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過分析課文案例，讓學生深入了解愛情的特性和表現(xiàn)。

過程：

選擇課文中的關(guān)鍵片段進行分析，探討周恩來與鄧穎超的愛情特點。

詳細介紹案例的背景、情感表達和象征意義，讓學生全面了解愛情的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)愛情的價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與愛情相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)、對個人情感的影響等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對愛情主題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、個人感悟等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)愛情主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文情節(jié)、象征手法、案例分析等。

強調(diào)愛情在現(xiàn)實生活中的美好和力量，鼓勵學生珍惜和傳遞愛。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于愛情主題的短文或感悟，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.文本主題：愛情如歌

-理解課文《西花廳的海棠花又開了》中周恩來與鄧穎超的愛情故事，感受其真摯與純潔。

-探討愛情在人生不同階段的意義和價值。

2.象征手法的運用

-分析課文中海棠花象征愛情的美好與堅韌。

-學習如何通過自然景物描寫來表達人物情感。

3.情感表達與描寫

-識別并賞析課文中的情感變化，如懷念、期待、贊美等。

-學習作者如何通過細膩的筆觸描繪內(nèi)心情感。

4.歷史背景與人物

-了解周恩來與鄧穎超的歷史背景和人物關(guān)系。

-探討特定歷史時期對個人情感的影響。

5.文化理解與審美感知

-通過課文學習，增強對中華民族傳統(tǒng)美德和人文情懷的理解。

-培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高對文學作品的藝術(shù)鑒賞力。

6.寫作技巧與表達方式

-學習課文中運用的人物描寫、環(huán)境描寫等寫作技巧。

-分析課文中的語言表達，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

7.思維發(fā)展與價值觀培養(yǎng)

-通過對愛情主題的探討，引導學生思考人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)同理心。

-強調(diào)正確價值觀的樹立，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中傳遞愛與正能量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①愛情主題的展開

-重點知識點：課文通過周恩來與鄧穎超的愛情故事展現(xiàn)愛情的美好與純潔。

-關(guān)鍵詞：愛情、海棠花、美好、純潔。

-重點句：課文中描述海棠花的句子，如“西花廳的海棠花又開了，開得那么鮮艷，那么精神”。

②象征手法的運用

-重點知識點：海棠花作為愛情的象征，體現(xiàn)了作者對情感的表達。

-關(guān)鍵詞：象征、海棠花、情感表達。

-重點句：課文中將海棠花與愛情聯(lián)系起來的比喻和描述。

③歷史背景與人物情感

-重點知識點：理解特定歷史背景下人物的情感狀態(tài)和愛情觀的塑造。

-關(guān)鍵詞：歷史背景、周恩來、鄧穎超、情感狀態(tài)。

-重點句：課文中提及歷史背景和人物情感的句子，如“在革命的年代里，他們的愛情經(jīng)受了考驗”。

板書設(shè)計：

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愛情如歌

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├─愛情主題

│├─周恩來與鄧穎超的愛情故事

│└─海棠花的象征意義

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├─象征手法

│└─海棠花→愛情的美好與純潔

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└─歷史背景與人物

├─特定歷史時期的愛情觀

└─人物情感的深度描寫

```

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，通過直觀的圖表關(guān)系，幫助學生理解和記憶課文的核心內(nèi)容。八、教學反思在本次《西花廳的海棠花又開了》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法和情境教學法等，以期讓學生更好地理解和感受愛情的主題。以下是我對教學過程的幾點反思：

1.學生對愛情主題的興趣被成功激發(fā)。通過開場提問和展示相關(guān)圖片、視頻，學生們積極參與，表現(xiàn)出對愛情話題的關(guān)注。但在討論過程中，部分學生可能因為害羞或擔心被同學誤解，沒有充分表達自己的觀點。在今后的教學中，我應更加關(guān)注這部分學生的情感需求，創(chuàng)造一個更加開放、包容的討論氛圍。

2.課文基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學生對象征手法的理解較為困難。在今后的教學中，我可以適當增加一些實例，以幫助學生更好地理解象征手法在文本中的作用。

3.在課文案例分析環(huán)節(jié)，學生們對周恩來與鄧穎超的愛情故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但部分學生在分析案例時，容易陷入表面描述，未能深入挖掘文本背后的情感內(nèi)涵。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中引導學生關(guān)注文本細節(jié)，提高他們的審美鑒賞能力。

4.學生小組討論環(huán)節(jié)，整體效果較好，學生們能夠積極參與，互相交流。但在展示環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠清晰，可能是因為準備不足。為此，我將在下一次教學中加強指導，提醒學生在討論過程中注意整理思路，提高表達能力。

5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了愛情主題的重要性和意義，希望學生們能夠?qū)⑺鶎W應用到現(xiàn)實生活中。但從課后作業(yè)的完成情況來看，部分學生對愛情主題的理解仍較淺顯。在今后的教學中，我會繼續(xù)關(guān)注學生的情感成長，引導他們深入思考愛情的價值。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對愛情主題的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相交流，分享自己的看法，但在表達個人觀點時，部分學生顯得有些拘謹。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極參與，互相交流，但在展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠清晰，可能是因為準備不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的情感成長，引導他們深入思考愛情的價值。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對課文內(nèi)容的理解較為深入，但在分析象征手法和情感表達方面，部分學生仍有提升空間。在今后的教學中，我會加強這方面的指導，幫助學生更好地理解文本。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，部分學生對愛情主題的理解仍較淺顯。在今后的教學中，我會繼續(xù)關(guān)注學生的情感成長，引導他們深入思考愛情的價值。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，針對學生在討論、展示和測試環(huán)節(jié)中存在的問題，我會提出具體的改進建議，幫助他們提高。在教學過程中，我也會不斷反思自己的教學方法，以期更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文《西花廳的海棠花又開了》，以“海棠花”為題，寫一篇短文，要求運用象征手法，表達你對愛情的看法。

2.從課文中選擇一段你認為情感表達最為細膩的片段，分析作者如何通過語言描繪人物情感。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對周恩來與鄧穎超愛情的理解，以及這段愛情故事對你個人的啟示。

4.以“愛情如歌”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，要求體現(xiàn)課文中愛情的特點。

5.請結(jié)合課文和歷史背景，談談你對周恩來與鄧穎超在特定歷史時期愛情的理解。

補充說明舉例：

1.海棠花短文示例：

海棠花，春日里盛開的美麗花朵，象征著愛情的純潔與堅韌。正如課文中所描述，海棠花的盛開代表著周恩來與鄧穎超愛情的美好。它告訴我們，真正的愛情需要經(jīng)歷時間的考驗，需要堅守與執(zhí)著。

2.情感表達分析示例：

在課文《西花廳的海棠花又開了》中，有一段描述周恩來思念鄧穎超的片段：“他常常想起她，想起她那雙明亮的眼睛，想起她那溫柔的笑容?！弊髡咄ㄟ^細膩的描寫，展現(xiàn)了周恩來對鄧穎超的深深思念，使讀者能夠感受到他們之間真摯的情感。

3.愛情理解及啟示示例：

周恩來與鄧穎超的愛情故事啟示我們，愛情不僅僅是浪漫與激情