人教版五年級下冊奧數(shù)專講：速算與巧算教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版五年級下冊奧數(shù)專講：速算與巧算

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。通過學習速算與巧算的方法和技巧，使學生能夠靈活運用基本的數(shù)學知識，提高計算速度和準確性，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于生活情境中的意識，提高學生的應用能力。學情分析五年級二班的學生在數(shù)學學習方面具備了一定的基礎，對基本的數(shù)學概念和運算規(guī)則已有所了解。大部分學生在四年級時的數(shù)學學習表現(xiàn)良好，對解決問題充滿好奇心，具備一定的邏輯思維能力。然而，部分學生在計算速度和準確性上仍有待提高，對于一些復雜的運算技巧和速算方法還不夠熟悉。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但面對一些具有挑戰(zhàn)性的問題時，仍需要指導和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學生們具備較強的學習積極性，但對于奧數(shù)這類有一定難度的數(shù)學內(nèi)容，部分學生可能會感到困惑和挫敗。

在行為習慣方面，學生們大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，認真聽講，但也有少數(shù)學生容易分心，需要教師更多的關(guān)注和引導。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們可能會對速算與巧算的方法產(chǎn)生濃厚的興趣，但也需要教師通過實際例題和練習題來激發(fā)他們的學習動力。

綜合分析，五年級二班的學生在數(shù)學學習方面具備了一定的基礎和能力，但仍需在速算與巧算方面進行針對性的訓練和指導。教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過合理的教學方法和實踐機會，提高學生的計算速度和準確性，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法和互動式教學法。通過講解速算與巧算的基本概念和方法，引導學生理解和掌握知識點。同時，通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動，如速算比賽、小組合作探討等，以促進學生參與和互動。例如，在講解速算方法時，可以組織學生進行小組內(nèi)的速算比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。此外，還可以讓學生分組討論實際問題，共同探討解決問題的策略，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.確定教學媒體使用。在本節(jié)課中，我將運用多媒體課件和教學軟件輔助教學。通過展示速算與巧算的實際例子，引導學生直觀地感受和理解知識點。同時，利用教學軟件的互動功能，讓學生在計算機上進行實際操作和練習，提高他們的計算速度和準確性。此外，還可以通過網(wǎng)絡資源，向?qū)W生提供更多的學習材料和實踐機會，拓寬他們的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“速算與巧算”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解速算與巧算的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解速算與巧算課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出速算與巧算課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解速算與巧算的基本方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握速算與巧算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗速算與巧算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解速算與巧算知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握速算與巧算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解速算與巧算知識點，掌握速算與巧算技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)速算與巧算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與速算與巧算課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的速算與巧算知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

為了幫助學生更深入地理解速算與巧算的知識點，并拓寬他們的知識視野，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《數(shù)學的奧秘》：這本書介紹了數(shù)學的基本原理和數(shù)學家們的發(fā)現(xiàn)，有助于學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程和速算與巧算的應用。

-《速算與巧算技巧》：這本書詳細介紹了各種速算與巧算的方法和技巧，適合學生進一步學習和提高。

-《數(shù)學思維訓練》：這本書通過豐富的練習題和案例，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高他們的速算與巧算水平。

-《奧數(shù)競賽教程》：這本書針對奧數(shù)競賽，提供了豐富的練習題和競賽題，有助于學生提高速算與巧算的能力。

2.拓展建議

為了讓學生更好地利用拓展資源，我給出以下具體的拓展學習建議：

-閱讀《數(shù)學的奧秘》和《速算與巧算技巧》兩本書，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和速算與巧算的應用，掌握各種速算與巧算的方法和技巧。

-完成《數(shù)學思維訓練》和《奧數(shù)競賽教程》中的練習題和競賽題，提高自己的速算與巧算能力，鍛煉自己的數(shù)學思維。

-參加數(shù)學俱樂部或奧數(shù)競賽，與其他同學一起交流學習，提高自己的數(shù)學水平和解決問題的能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學論壇、學習網(wǎng)站等，尋找與速算與巧算相關(guān)的學習資料和實踐機會，拓寬自己的知識視野。板書設計①藝術(shù)性

為了激發(fā)學生的學習興趣，板書設計應具有一定的藝術(shù)性?？梢允褂脠D形、顏色和字體等多種元素，使板書更具吸引力和美觀性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注重點知識點，或者繪制與速算與巧算相關(guān)的圖形和示意圖，幫助學生更好地理解和記憶。

②趣味性

板書設計應具有一定的趣味性，以吸引學生的注意力并提高他們的學習主動性?？梢酝ㄟ^設計有趣的題目、謎語或者小游戲等方式，將速算與巧算的知識點融入其中。例如，可以設計一個“速算挑戰(zhàn)”的小游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的計算任務，激發(fā)他們的競爭意識和學習熱情。

③重點突出

板書設計應突出重點知識點，幫助學生集中注意力并加深記憶。可以將重點知識點用大號字體或加粗的方式標注，并且與其他知識點進行區(qū)分。例如，可以將速算與巧算的基本方法和技巧用加粗的字體標注，以便學生快速捕捉到關(guān)鍵信息。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學生更好地理解和應用速算與巧算的知識，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-《數(shù)學思維訓練》：這本書提供了豐富的練習題和案例，可以幫助學生進一步鍛煉數(shù)學思維和速算與巧算的能力。

-《奧數(shù)競賽教程》：這本書針對奧數(shù)競賽，提供了豐富的練習題和競賽題，有助于學生提高速算與巧算的能力。

-數(shù)學思維網(wǎng)站：這個網(wǎng)站提供了豐富的數(shù)學思維訓練資源和練習題，適合學生自主學習和提高。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-閱讀《數(shù)學思維訓練》和《奧數(shù)競賽教程》中的練習題和競賽題，提高自己的速算與巧算能力，鍛煉自己的數(shù)學思維。

-在數(shù)學思維網(wǎng)站上完成練習題和競賽題，與其他同學一起交流學習，提高自己的數(shù)學水平和解決問題的能力。

-參加數(shù)學俱樂部或奧數(shù)競賽，與其他同學一起交流學習，提高自己的數(shù)學水平和解決問題的能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學論壇、學習網(wǎng)站等，尋找與速算與巧算相關(guān)的學習資料和實踐機會，拓寬自己的知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與程度、提問頻率和回答問題的準確性，評價學生的課堂表現(xiàn)。鼓勵積極提問和參與討論，關(guān)注學生的理解程度和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻和合作能力。觀察學生是否能夠積極參與討論、提出自己的想法和見解，以及是否能夠有效地與小組成員溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生的速算與巧算知識掌握情況。設計相關(guān)的計算題和應用題，觀察學生是否能夠正確運用速算與巧算的方法和技巧，以及是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況。關(guān)注學生是否能夠獨立完成作業(yè)、是否能夠正確運用速算與巧算的方法和技巧，以及作業(yè)的準確性和整潔度。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予及時的評價和反饋。強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，同時也指出需要改進的地方。鼓勵學生積極改進自己的不足，并提供必要的指導和幫助。通過評價和反饋，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的速算與巧算能力。教學反思與改進一、設計反思活動

在教學結(jié)束后，我將設計一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我將組織學生進行自我評估，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與程度、理解程度和問題解決能力。其次，我將組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的學習經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，從而了解其他學生的情況。此外，我還計劃進行一次教學滿意度調(diào)查，收集學生對教學內(nèi)容、教學方法和教學活動的反饋，以便