1主備人姓名授課時(shí)間2？（作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)3主備人姓名教學(xué)內(nèi)容43、看圖列式讓學(xué)生說(shuō)出圖義，并嘗試提出問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)5主備人姓名教學(xué)內(nèi)容？）決6作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)7主備人姓名教學(xué)內(nèi)容？（用△表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀(guān)察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾8作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)9主備人姓名出算式，集體反饋.（2）根據(jù)情境圖列出減法算式.作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入2—3分鐘）作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感與態(tài)度：在各作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名主備人姓名做個(gè)減法表？（作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本P30—34同一位置不動(dòng)，最多只能看到物體的三個(gè)方面。背面觀(guān)察到簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀教學(xué)難點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到簡(jiǎn)單物體的形狀。教具學(xué)具多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后？（？）今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀(guān)察物體。（出示課題）二、觀(guān)察事物，探究新知。今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢(qián)罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢(qián)罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀(guān)察到的面是一樣的呢？下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀(guān)察存錢(qián)罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。對(duì)！我們要仔細(xì)觀(guān)察物體，因?yàn)橛^(guān)察的方向不同，所以看到物體的面也不下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀(guān)察桌子上的小玩具。請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀(guān)察，然后再換不同方向觀(guān)察，最后再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀(guān)察結(jié)果。三、深入了解，加深印象。剛才我們觀(guān)察了玩具，下面看看書(shū)本中的淘氣和笑笑在觀(guān)察什么？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。1.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀(guān)察。五、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本P35—391、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀(guān)察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀(guān)察活動(dòng)，在觀(guān)察活動(dòng)中體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察物體的能力。體會(huì)從不同的角度觀(guān)察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。長(zhǎng)方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容？（？（個(gè)是整十?dāng)?shù)。]相同。]作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本P85—1001.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。2.在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng)新意識(shí)。3.通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。體會(huì)“面”在“體”上。多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看：（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱）2、小朋友們的桌面上都有一個(gè)這樣的物體，請(qǐng)你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？（感知面在體上）3、教師綜合學(xué)生回答的特點(diǎn)：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知（1）、同桌討論，說(shuō)一說(shuō)：你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上？（2）、學(xué)生匯報(bào)，交流。2、搬一搬（1）、師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請(qǐng)你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個(gè)面搬到紙上，（2）生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的作品。）（3）、匯報(bào)：（教師及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)）師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？并根據(jù)學(xué)生的回答依次出示正方形、三角形、圓。師：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物體的一個(gè)面，像這樣把物體的一個(gè)個(gè)的面表示成一個(gè)個(gè)的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。板書(shū)課題：《認(rèn)識(shí)圖形》3、認(rèn)一認(rèn)？（在學(xué)生回答的同時(shí)板書(shū)這幾種名稱(chēng)）（2）、教師小結(jié)（略）三、鞏固加深，遷移拓展同桌合作給盒子里的圖形分類(lèi)，分完后說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分類(lèi)的。2、擺一擺同桌合作用火柴擺出這些平面圖形（學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示）3、認(rèn)一認(rèn)課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）4、找一找四、反饋總結(jié)、動(dòng)手拼圖1、師：今天我們一起學(xué)了什么知識(shí)？《認(rèn)識(shí)圖形》認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？2、生動(dòng)手拼，拼后展示。（播放古箏曲《高山流水》讓學(xué)生在音樂(lè)聲中輕松愉快的進(jìn)行合作拼圖活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)）作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本P101—1051．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼圖。2．在觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念和創(chuàng)新意識(shí)。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹(shù)立與人合作的通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣（1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖畫(huà)。讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我們學(xué)過(guò)的哪些平面圖形（2）今天還給大家?guī)?lái)了同學(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，猜一猜它們像什么。（3）揭示課題。這些同學(xué)的手可真巧??！相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在我們這節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。二、折一折，剪一剪，比一比請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過(guò)程）（2）拿出2號(hào)圖形這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)）（4）請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說(shuō)出是什么圖形。你能用剛才學(xué)過(guò)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰(shuí)的方法多。學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果。（可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折）（5）請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形（長(zhǎng)方形）折成一樣的兩面二部分。展示不同的折法。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)剪一剪、比一比。三、拼一拼（1）你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）（2）請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來(lái)。（3）展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你是用什么圖形來(lái)拼的？它像什么？（5）請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)（或青蛙）的。（6）請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。（7）請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。（1）你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折（2）你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本P106—1131、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。課件一、認(rèn)識(shí)七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說(shuō)一說(shuō)七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較?。坑袥](méi)有一樣大的圖形？二、利用做好的七巧板拼圖1、拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼？拼出一個(gè)三角形可2、拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動(dòng)手拼3、聽(tīng)“守株待兔”的故事4、下面的圖說(shuō)的就是“守株待兔”的故事，請(qǐng)你拼一拼。三、總結(jié)全課，布置作業(yè)2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本P114—1201、通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形，長(zhǎng)方形，三角形。2、發(fā)展動(dòng)手操作能力，空間想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情趣。通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形，長(zhǎng)方形，三角形發(fā)展動(dòng)手操作能力，空間想象力和創(chuàng)造力？（：（①、用3根小棒可以擺一個(gè)△,擺兩個(gè)△,最少用幾根小棒？擺3作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本P1211.對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。2.通過(guò)引導(dǎo)與交流來(lái)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識(shí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。1.出示課本第44頁(yè)主題圖。這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？你對(duì)哪些知識(shí)印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)學(xué)生回答后2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每一幅圖。（1）比一比。圖上有什么數(shù)學(xué)信息？互相說(shuō)一說(shuō)。（2）連一連。選擇你喜歡的和同學(xué)交流。（3）說(shuō)一說(shuō)。照樣子，從不同方面來(lái)說(shuō)一個(gè)數(shù)。（4）拼一拼。圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼二、我的成長(zhǎng)足跡（1）最滿(mǎn)意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。三、我提出的問(wèn)題出示課本第45頁(yè)“我提出的問(wèn)題”下的主題圖。讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問(wèn)題。2.畫(huà)一畫(huà)，填一填。課本46頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.計(jì)算比賽。課本第46頁(yè)第3、4題。在相同的時(shí)間里，看誰(shuí)做得又多又五、本課小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名？（數(shù)7請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容課本第51頁(yè)~第52頁(yè)“采松果”作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容課本第53頁(yè)~第54頁(yè)“青蛙吃蟲(chóng)子”作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容課本第55頁(yè)~第56頁(yè)“拔蘿卜”作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備人姓名教學(xué)內(nèi)容課本第57頁(yè)~第58頁(yè)“收玉米”