中職語(yǔ)文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊下冊(cè)三《景泰藍(lán)的制作》教案（PDF版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《中職語(yǔ)文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊下冊(cè)三》的課文《景泰藍(lán)的制作》詳細(xì)介紹了景泰藍(lán)這一傳統(tǒng)手工藝的歷史、制作流程及其藝術(shù)特點(diǎn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，配以豐富的插圖，使學(xué)生能直觀感受到景泰藍(lán)的獨(dú)特魅力。本課教學(xué)旨在通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化和手工藝的了解和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過對(duì)課文《景泰藍(lán)的制作》的深入分析，使學(xué)生能夠理解并欣賞傳統(tǒng)手工藝的美學(xué)價(jià)值。同時(shí)，通過了解景泰藍(lán)的制作過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)他們的文化自信心和民族自豪感。此外，通過小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)到語(yǔ)文與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《景泰藍(lán)的制作》的基本內(nèi)容，理解景泰藍(lán)的歷史、制作流程及其藝術(shù)特點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)景泰藍(lán)作品的美學(xué)價(jià)值。

-通過對(duì)課文的分析，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和手工藝的了解和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-景泰藍(lán)制作流程的細(xì)節(jié)理解：學(xué)生可能對(duì)課文中所描述的景泰藍(lán)制作流程的具體步驟和技巧難以理解，如“打胎”、“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”等。

-藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)如何欣賞和評(píng)價(jià)景泰藍(lán)作品的藝術(shù)價(jià)值感到困惑，不知道從何入手。

-傳統(tǒng)文化知識(shí)的深入理解：學(xué)生可能對(duì)景泰藍(lán)背后的傳統(tǒng)文化和手工藝的價(jià)值理解不夠深入，難以體會(huì)到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)方法與策略-采用講授法結(jié)合案例分析，教師詳細(xì)講解景泰藍(lán)的制作流程和藝術(shù)特點(diǎn)，通過圖片和視頻等多媒體材料幫助學(xué)生直觀理解。

-運(yùn)用討論法，分組討論課文內(nèi)容，讓學(xué)生分享對(duì)景泰藍(lán)藝術(shù)的理解和感受，促進(jìn)生生互動(dòng)和思維碰撞。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小型景泰藍(lán)作品，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-利用互動(dòng)式電子白板展示景泰藍(lán)作品，讓學(xué)生通過觸摸屏幕體驗(yàn)景泰藍(lán)的制作過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-開展“景泰藍(lán)知識(shí)問答”，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并通過問答形式鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-組織“景泰藍(lán)藝術(shù)欣賞與評(píng)價(jià)”，學(xué)生分組討論并評(píng)述不同風(fēng)格的景泰藍(lán)作品，提升審美鑒賞能力。

-實(shí)施“景泰藍(lán)制作模擬”，學(xué)生分組進(jìn)行制作實(shí)踐，體驗(yàn)景泰藍(lán)制作的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.確定教學(xué)媒體使用

-利用多媒體課件和視頻資料，展示景泰藍(lán)的制作流程和經(jīng)典作品，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并展示不同地區(qū)和風(fēng)格的景泰藍(lán)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-利用互動(dòng)式電子白板，展示制作過程的步驟和技巧，方便學(xué)生隨時(shí)提問和討論，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅精美的景泰藍(lán)作品，引起學(xué)生的好奇心和興趣，提問：“你們知道這幅作品是如何制作出來的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹景泰藍(lán)的歷史和制作流程，引出本課課題《景泰藍(lán)的制作》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解景泰藍(lán)的制作流程，包括“打胎”、“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”等步驟，并通過多媒體材料展示各個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作。

-教師舉例說明景泰藍(lán)的藝術(shù)特點(diǎn)，如色彩、紋樣、造型等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)景泰藍(lán)作品的美學(xué)價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問題：“景泰藍(lán)制作過程中最重要的步驟是什么？”學(xué)生分組討論并回答。

-教師給出答案，并強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作過程中的技巧和注意事項(xiàng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“景泰藍(lán)知識(shí)問答”，學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)回答，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。

-教師設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討景泰藍(lán)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們覺得景泰藍(lán)制作過程中最難的步驟是什么？”學(xué)生自由發(fā)言。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生理解和掌握景泰藍(lán)制作的重點(diǎn)難點(diǎn)。

6.創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）

-學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小型景泰藍(lán)作品，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作的重要步驟和藝術(shù)特點(diǎn)。

-教師提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考景泰藍(lán)藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并描述景泰藍(lán)的制作流程，包括“打胎”、“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”等關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)景泰藍(lán)作品的美學(xué)價(jià)值，識(shí)別其藝術(shù)特點(diǎn)，如色彩、紋樣、造型等。

-學(xué)生能夠了解景泰藍(lán)藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，提升合作能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體材料，拓寬藝術(shù)視野，增強(qiáng)信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)景泰藍(lán)藝術(shù)產(chǎn)生興趣和喜愛，提高對(duì)傳統(tǒng)手工藝的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)景泰藍(lán)作品的過程中，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)景泰藍(lán)制作，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。板書設(shè)計(jì)-使用流程圖或步驟圖來展示景泰藍(lán)的制作流程，用簡(jiǎn)潔的文字和圖標(biāo)標(biāo)出每個(gè)步驟，使學(xué)生能夠一目了然地理解制作過程。

-用關(guān)鍵詞或短句突出景泰藍(lán)的藝術(shù)特點(diǎn)，如“色彩豐富”、“紋樣獨(dú)特”、“造型精美”，讓學(xué)生能夠快速記憶和掌握。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-利用彩色粉筆或電子板書，將板書設(shè)計(jì)成一幅景泰藍(lán)作品的樣式，增加視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的問題或小游戲，如“景泰藍(lán)知識(shí)問答”或“景泰藍(lán)制作模擬”，將板書與學(xué)生的互動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶景泰藍(lán)的制作流程和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-利用板書設(shè)計(jì)，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的制作流程和藝術(shù)特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)景泰藍(lán)制作過程中的技巧和注意事項(xiàng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和感悟，加深對(duì)景泰藍(lán)藝術(shù)的理解和欣賞。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，考查學(xué)生對(duì)景泰藍(lán)制作流程和藝術(shù)特點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題目，教師及時(shí)給予反饋和解答。

-通過當(dāng)堂檢測(cè)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

3.課后作業(yè)

-教師布置一道相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生在家中觀察一件傳統(tǒng)手工藝品，并寫一篇簡(jiǎn)短的欣賞文章。

-學(xué)生完成作業(yè)后，教師在下次課堂上進(jìn)行收交和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的意義

-通過課堂小結(jié)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和鞏固，提高記憶效果。

-當(dāng)堂檢測(cè)能夠及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有助于教師了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

-課后作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)，能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

總用時(shí)：約8-10分鐘反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過展示精美的景泰藍(lán)作品，營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞景泰藍(lán)藝術(shù)。

2.互動(dòng)討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，增加了課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：我安排了學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小型景泰藍(lán)作品的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)景泰藍(lán)的制作過程，提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論和創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，時(shí)間安排可能不夠合理，導(dǎo)致有些學(xué)生不能充分參與到活動(dòng)中。

2.教學(xué)組織：在展示多媒體材料時(shí)，可能沒有充分利用互動(dòng)式電子白板的特性，使得課堂互動(dòng)性不夠強(qiáng)。

3.教學(xué)方法：對(duì)于景泰藍(lán)制作流程的細(xì)節(jié)理解，可能需要更多實(shí)際的操作示范，以便學(xué)生更好地掌握制作技巧。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整時(shí)間安排：在課堂活動(dòng)中，我將更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與到討論和創(chuàng)作實(shí)踐中。

2.提高互動(dòng)性：我將更充分地利用互動(dòng)式電子白板，設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.增加操作示范：對(duì)于景泰藍(lán)制作流程的細(xì)節(jié)理解，我將增加實(shí)際操作示范，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)制作技巧。同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述景泰藍(lán)的制作流程，并簡(jiǎn)要說明每個(gè)步驟的主要任務(wù)。

答案：景泰藍(lán)的制作流程包括打胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金等步驟。打胎是指制作胎體，掐絲是指在胎體上用銅絲勾勒出圖案，點(diǎn)藍(lán)是指將釉料填充在銅絲勾勒的圖案中，燒藍(lán)是指將釉料燒制固定在胎體上，打磨是指對(duì)燒制后的作品進(jìn)行打磨處理，鍍金是指在作品表面涂上金粉并進(jìn)行烘烤。

2.請(qǐng)分析課文中的景泰藍(lán)作品，并描述其藝術(shù)特點(diǎn)，如色彩、紋樣、造型等。

答案：課文中提到的景泰藍(lán)作品具有豐富的色彩、獨(dú)特的紋樣和精美的造型。色彩方面，作品呈現(xiàn)出藍(lán)、綠、黃、白等多種顏色，色彩搭配和諧，給人以視覺上的享受。紋樣方面，作品中的圖案紋樣豐富多樣，如云紋、蓮花、龍鳳等，紋樣清晰可見，具有很高的觀賞價(jià)值。造型方面，作品造型優(yōu)美，線條流暢，具有很強(qiáng)的立體感和空間感。

3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明景泰藍(lán)在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

答案：景泰藍(lán)在傳統(tǒng)文化中具有很高的地位和作用。首先，景泰藍(lán)作為一項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其次，景泰藍(lán)作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值，體現(xiàn)了中國(guó)古代工匠的高超技藝和審美情趣。此外，景泰藍(lán)作品在宮廷和民間都具有重要應(yīng)用，如宮廷用品、宗教用品等，反映了景泰藍(lán)在傳統(tǒng)文化中的廣泛影響。

4.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明景泰藍(lán)制作過程中的技巧和注意事項(xiàng)。

答案：景泰藍(lán)制作過程中的技巧和注意事項(xiàng)包括：

（1）打胎：制作胎體時(shí)要保證胎體均勻、牢固，以免影響后續(xù)制作。

（2）掐絲：在胎體上用銅絲勾勒?qǐng)D案時(shí)，要確保銅絲均勻、整齊，以便后續(xù)點(diǎn)藍(lán)。

（3）點(diǎn)藍(lán)：填充釉料時(shí)要均勻、飽滿，避免漏點(diǎn)或過滿，以確保作品美觀。

（4）燒藍(lán)：燒制釉料時(shí)要控制好溫度和時(shí)間，避免過燒或欠燒，保證釉料燒制牢固。

（5）打磨：打磨時(shí)要注意力度，避免損傷作品表面，確保作品光滑、整潔。

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