學(xué)期工作計(jì)劃基本情況和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：本班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，有部分學(xué)生膽小，說(shuō)話很小聲，有一部分孩子又比較調(diào)皮。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，紀(jì)律意識(shí)較淡薄。本學(xué)期施行的新教材，大幅增加了綜合實(shí)踐的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)化、游戲化、生活化的內(nèi)容助力幼小銜接。希望給孩子們多創(chuàng)造一些輕松愉快的氛圍，讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)也要著重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一階段也是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子能數(shù)到100，在書寫方面很困難，本期數(shù)學(xué)教學(xué)中，須嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫0～9。教材分析：本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容編排成5個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:一共安排了4個(gè)單元，包括《0～5的認(rèn)識(shí)和加減法》《6～9的認(rèn)識(shí)和加減法》《10的認(rèn)識(shí)和加減法》《認(rèn)識(shí)11～19》。與舊版相比，新版這一領(lǐng)域的變化是非常大的。首先是將1～5的認(rèn)識(shí)分成1～3、4～5兩段，為豐富從數(shù)量到數(shù)的抽象過(guò)程留出空間，將幾和第幾、認(rèn)識(shí)0單獨(dú)編排，化解認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)；其次是將加減法與數(shù)的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，溝通運(yùn)算與數(shù)的聯(lián)系，用“講故事”的方式，深化對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的模型意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)；三是單獨(dú)編排10的認(rèn)識(shí)和加減法，突出十作為新的計(jì)數(shù)單位，突出10作為兩位數(shù)所體現(xiàn)的新的位置計(jì)數(shù)方式，出得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法的重要性；最后是認(rèn)識(shí)11～19，雖涉及十幾加幾、十幾減幾，但都是不進(jìn)位、不退位的，把舊版中20的認(rèn)識(shí)及20以內(nèi)的進(jìn)位加法移至一年級(jí)下冊(cè)。“圖形與幾何”領(lǐng)域:教材安排了1個(gè)單元《圖形的初步認(rèn)識(shí)（一）》。本單元主要教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單立體圖形的拼組與分割?；谥庇^進(jìn)行分類，初步建立圖形概念。通過(guò)具體的操作活動(dòng)感受圖形特征。在拼組與分割的過(guò)程中，體會(huì)圖形的構(gòu)成，進(jìn)一步豐滿對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域:本冊(cè)教材安排了三次綜合實(shí)踐活動(dòng)，分別是《數(shù)學(xué)游戲分享》、《生活中的位置》和《好玩的“搶10”》?！稊?shù)學(xué)游戲分享》放在課本的開(kāi)篇，由“我和我的幼兒園”、“數(shù)數(shù)比比”、“拼拼搭搭”、“圍‘草地’”、“理物品”五個(gè)板塊組成。在這一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生用數(shù)和形進(jìn)行表達(dá)，感受數(shù)學(xué)的基本元素——數(shù)與形，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本方法——分類，同時(shí)提供交流、交往、合作的機(jī)會(huì)，助力學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！渡钪械奈恢谩分饕獌?nèi)容有“引子”、“我們的教室”、“我在教室里的位置”?？臻g位置的描述是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在日常生活中也有著較高的使用頻率?？臻g方位的辨別是形成空間觀念的基礎(chǔ)。從熟悉的教室場(chǎng)景，逐漸過(guò)渡到日常生活中的場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有序開(kāi)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中掌握有關(guān)方位的概念，凸顯在活動(dòng)中育人的數(shù)學(xué)教育價(jià)值取向?！逗猛娴摹皳?0”》主要內(nèi)容有“按規(guī)則進(jìn)行分組游戲”、“自主設(shè)計(jì)游戲”。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的趣味、與人合作交流的樂(lè)趣。在游戲中進(jìn)一步提升10的加減法的熟練程度。按照規(guī)則開(kāi)展活動(dòng)中形成遵守規(guī)則意識(shí)。創(chuàng)造規(guī)則設(shè)計(jì)活動(dòng)中形成自主創(chuàng)新意識(shí)。教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)0～5、6～9、10、11～19，掌握相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。2.結(jié)合具體情境，理解加減法的含義。3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，通過(guò)具體的操作活動(dòng)，感受簡(jiǎn)單立體圖形的特征。4.掌握有關(guān)方位的概念，會(huì)用方位詞描述生活中的位置。教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)幾和第幾。2.認(rèn)識(shí)0。3.區(qū)分方位詞“左”、“右”。教學(xué)目的任務(wù)：1.在數(shù)學(xué)游戲分享活動(dòng)中，讓學(xué)生用數(shù)和形進(jìn)行表達(dá)，感受數(shù)學(xué)的基本元素——數(shù)與形，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本方法——分類，通過(guò)交流、合作的機(jī)會(huì)，助力學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2.認(rèn)識(shí)0～5、6～9、10、11～19，要求學(xué)生規(guī)范書寫0～9，結(jié)合具體情境，用“講故事”的方式，深化對(duì)加減法含義的理解，并掌握相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。3.從學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景，逐漸過(guò)渡到日常生活中的場(chǎng)景，使學(xué)生掌握有關(guān)方位的概念，會(huì)用方位詞描述生活中的位置。4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，通過(guò)具體的操作活動(dòng)，感受簡(jiǎn)單立體圖形的特征。5.創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)活動(dòng)化、游戲化、生活化的教學(xué)內(nèi)容，助力幼小銜接，幫助學(xué)生自然融入新的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。完成教學(xué)任務(wù)的措施：自身能力提升方面1.研讀義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀（2022年版）,掌握教育教學(xué)改革的方向,以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。2.多研讀新教材解讀的相關(guān)資料，準(zhǔn)確把握教材的編排特點(diǎn)，讀懂教材，才能用好教材。3.讀教育論著，多看有關(guān)教育教學(xué)方面的報(bào)刊、書籍等，多聽(tīng)教育名師的課，多思自身的不足，多練教學(xué)基本功，以提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教學(xué)方面1.鉆研新教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法。2.認(rèn)真上好每一課，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，探索新知，學(xué)會(huì)思考、表達(dá)、動(dòng)手操作等，課后及時(shí)反思，作業(yè)分層設(shè)計(jì)、布置。3.學(xué)生作業(yè)盡量面批面改，當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日完成批改,及時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)。培優(yōu)輔差方面1.對(duì)于優(yōu)生的輔導(dǎo)，可考慮一些難度系數(shù)稍高一些的題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，或是一些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐操作、合作探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作交流能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等。2.加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。采用集體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)及“小先生制”等形式進(jìn)行。輔導(dǎo)過(guò)程中多與學(xué)生交流，多些耐心，多些鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（四）法制、德育、美育、勞動(dòng)及安全教育滲透方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透法制、德育、美育、及安全教育，結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。（五）家校結(jié)合方面通過(guò)微信群、電話、家訪等形式與學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系,溝通學(xué)生在家在校的情況,將學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)。六、教學(xué)進(jìn)度(附表)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周次時(shí)間起止課題或教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排作業(yè)次數(shù)（手寫）培優(yōu)輔差情況（輔導(dǎo)學(xué)生及輔導(dǎo)內(nèi)容）（手寫）完成情況（手寫）備注第1周2024.9.2-9.61.開(kāi)學(xué)第一課2.安全教育3.養(yǎng)成習(xí)慣教育等8第2周9.9-9.13數(shù)學(xué)游戲分享4作業(yè)：次9.14補(bǔ)班第3周9.16-9.20數(shù)學(xué)游戲分享2作業(yè)：次9.15-17中秋節(jié)放假第4周9.23-9.270～5的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次第5周9.30-10.40～5的認(rèn)識(shí)和加減法2作業(yè)：次9.29補(bǔ)班，10.1-7國(guó)慶節(jié)放假第6周10.7-10.110～5的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次10.12補(bǔ)班第7周10.14-10.180～5的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次第8周10.21-10.25生活中的位置6～9的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次第9周10.28-11.16～9的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次第10周11.4-11.86～9的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次第11周11.11-11.156～9的認(rèn)識(shí)和加減法圖形的初步認(rèn)識(shí)（一）4作業(yè)：次第12周11.18-11.22（一）認(rèn)識(shí)和加減法10的圖形的初步認(rèn)識(shí)4作業(yè)：次第13周11.25-11.2910的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次第14周12.2-12.610的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次第15周11.9-12.1310的認(rèn)識(shí)和加減法4作業(yè)：次第16周12.16-12.20認(rèn)識(shí)11～194作業(yè)：次第17周12.23-12.27認(rèn)識(shí)11～194作