17孤獨之旅同步分層作業(yè)（含解析）

17_孤獨之旅分層作業(yè)

一、單選題：

1.下列短語的結構類型與其他三項不同的一項是（）

A.坦然面對B.圍住小船C.心靈之旅D.美好時光

2.下列句子中加下劃線成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.今天，我終于有機會加入共青團組織了，我鄭重其事地將入團申請書交給了團支部書記。

B.對于別人的勸告，她總是置之不理。

C.秋天來了，老師組織同學們去采摘，大家歇斯底里，情緒激昂，你幫我，我?guī)湍?，將收獲的果實裝進背包。

D.他喜歡吹毛求疪，抓住別人工作中的一點缺點大做文章。

3.下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

每個人的成長其實都有壓力和痛苦，________

①他們可以在動漫中找到某種平衡點，獲得釋然的感覺。

②因此，青少年還能從動漫創(chuàng)設的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗到前所未有的“個性張揚”，得到自我意識的強化。

③對青少年來說，觀看動漫就是一種有效緩解壓力的方法。

④現(xiàn)在，大多數(shù)動漫作品將主人公設定在與普通人群相近的狀態(tài)，并讓主人公通過不懈的努力而獲得成功。

A.③①④②B.④②①③C.③②④①D.①②④③

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.繼承和發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們義不容辭的責任。

B.加強對學生的安全教育，是學校關注和培養(yǎng)的重要工作。

C.勸阻青少年戒煙，對促進青少年健康發(fā)展有重要意義。

D.隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。

油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨生子杜小康失學了，只好跟著父親去放鴨。

小木船趕著鴨子，不知行駛了多久，當杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時，他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……"他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了。

杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對杜小康帶了哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁趕向前方。

……

這一天，他們終于到達了目的地。

這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了――這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。

……

日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。

與這種孤獨相比，杜小康退學后將自己關在紅門里面產(chǎn)生的那點孤獨，簡直就算不得是孤獨了。他們能一連十多天遇不到一個人。杜小康只能與父親說說話。奇怪的是，他和父親之間的對話，變得越來越單調，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些什么，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。

杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。

“我要回家……”

……

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。

……

八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!"

杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”

5.課文中體現(xiàn)孤獨的詞句很多，下面不能體現(xiàn)孤獨的一項是

A.“陌生的天空和陌生的水面"從未見過的面孔”

B.“沒有其他聲音，天地又如此空曠"寂寞”“已無一戶人家"

C.“惟一的炊煙”“想聽到聲音，然而這不可能“一連十多天遇不到一個人"

D.萬頂蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香.

6.對本文題目“孤獨之旅”理解錯誤的一項是

A.現(xiàn)實社會中的青少年嘗不到孤獨的滋味，以此作為題目，文學意味濃郁，能引起讀者的閱讀興趣.

B.“孤獨之旅”，實際是一個過程，可以認為是對杜小康放鴨生活的―個概括.

C.杜小康從“不堪孤獨之苦”，到“承受孤獨之艱”，再到“享受孤獨之味”，最終在一次暴風雨襲擊中長大，堅強，成熟.

D.對杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜.他內心的苦痛.迷惘與掙扎，在這次孤獨之旅中，表現(xiàn)得淋漓盡致.

7.對“杜小康"的形象分析錯誤的一項是

A.杜小康是一個不怕困難，并能在困難中成長，越磨煉越堅強的孩子.

B.杜小康是一個熱愛大自然，熱愛生活的孩子.

C.杜小康是一個不理解父母苦衷，但在父親的威逼下，逆來忍受的孩子.

D.杜小康是一個碰到困難不退縮，遭到挫折不頹唐，積極地面對一切挑戰(zhàn)的堅強的孩子.

8.對景物描寫作用理解錯誤的一項是

A.“黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙……河水因曬了一天太陽而開始飄起炊煙一樣的熱氣.一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時……蘆蕩如萬重大山圍住了小船”.這些景物描寫渲染了一種茫然而恐懼.寂寞而孤單.空曠而陌生的氛圍，烘托杜小康凄苦.孤單的心情.

B.“不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，……四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲."這一描寫的目的是為杜小康找鴨群.與父親走失.經(jīng)歷磨難作鋪墊.

C.“雨過天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮”“而月亮又是那么地明亮"烘托了杜小康找到鴨群的興奮和感受自己突然長大后的欣慰.

D.“水邊的蘆葦里，飛著無數(shù)螢火蟲.有時，它們幾十只幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮.”這里的描寫渲染了歡快的氣氛，這是體現(xiàn)杜小康孤獨之旅中也有為人所不知的快樂.

二、語言表達：

9.看漫畫做題。

聯(lián)系《孤獨之旅》這篇文章，談談這兩幅漫畫給你的啟示。

三、綜合性學習：

10.綜合性學習。

(1)請從以下小說人物中選擇你印象最深刻的一位，完成下面的檔案內容。

備選人物：閏土于勒范進

人物出處：________典型事件：___人物評價：___________________

(2)校報要出一期主題為“君子自強不息"的?？阕鳛樾蟮男∮浾?，去采訪《孤獨之旅》中的杜小康，請你設計一個采訪問題。

四、現(xiàn)代文閱讀：

11.閱讀下面的文章，完成問題。

________

當桑桑向杜小康問起他以后怎么辦時，杜小康并沒有太大的驚慌與悲哀。他與桑桑坐在打麥場上的石磙上，向桑桑說著他心中的打算：在油麻地小學門口擺個小攤子賣東西。這個計劃讓桑桑很吃驚：他怎么能在學校門口，當著大家的面做小買賣呢？滿眼全是他的同學呀！杜小康卻是一副很坦然的樣子：“你是怕大家笑話我？”

“大家不會笑話你的。"

“那怕什么？就是笑話我，我也不在乎。”

杜小康向桑桑詳細地說明了他的計劃。桑桑覺得杜小康的計劃是有道理的。

“那你有錢進貨嗎？"

“沒有?！?/p>

“怎么辦？"

“能想到辦法的?！?/p>

桑桑與杜小康分手后，回到家中。晚上，他等鴿子都進窩后，將窩門關上了。他用籠子捉了十只鴿子。桑桑的鴿子，都是漂亮的鴿子。第二天一早，他提了籠子去鎮(zhèn)上，將這些鴿子賣給了一個叫“喜子"的養(yǎng)鴿人。他拿了賣鴿子得的二十元錢，直接去找杜小康，將錢統(tǒng)統(tǒng)給了杜小康。

杜小康一手抓著錢，什么話也沒說，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使勁地、不停地搖著。

過了一個星期，杜小康在校園門口出現(xiàn)了。他挎一只大柳籃子，柳籃里裝了零七八碎的小商品。柳籃上還放了一只扁扁的分了許多格的小木盒。一格一格的，或是不同顏色的糖塊，或是小芝麻餅什么的。盒上還插了一塊玻璃。玻璃擦得很亮，那些東西在玻璃下顯得很好看。

他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學的老師和學生們都感震驚的是，這個當初整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師和同學問好或打招呼。

最初幾天，反而是同學們不好意思。因此，幾乎沒有一點生意。桑桑替他感到失望。杜小康安慰桑桑：“會有生意的?！钡谝粋€來買杜小康東西的是桑桑。杜小康無限感激地望著桑桑，會意地笑著。

生意慢慢有了。漸漸地，油麻地的孩子們，再去杜小康那里買東西時，就沒有異樣的感覺了，仿佛只不過是在從一個朋友那里取走一些東西而已。他們可以先不給錢，先在心中記住。而杜小康知道，他們絕不會白拿他的東西的。

那天，學生們都在上課時，桑桑站在辦公室的廊下，望著校門外的杜小康——他正在冬季的第一場雪中，穩(wěn)穩(wěn)地坐在樹下。桑桑對另外幾個也在廊下望著杜小康的老師說：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！"

（選自《草房子》，曹文軒著，有刪改）

(1)結合選文，概括小說的開端、發(fā)展、高潮、結局。

(2)從人物心理角度對文中畫橫線的句子進行賞析。

(3)結合本文，談談你對文中畫波浪線句子的理解。

(4)請仿照課文《孤獨之旅》給選文擬一個標題，并說說理由。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】B項為動賓短語，其余三項都是偏正短語。

2.【答案】C

【解析】

本題考查學生對詞語的理解及運用的能力?？碱}出現(xiàn)的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等?？忌獪蚀_理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。

A項，鄭重其事：形容說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真。符合語境。

B項，置之不理：放在一邊，不理不睬。符合語境。

C項，歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常，不符合語境。

D項，吹毛求疪：比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。用在此處正確。

故選C。

3.【答案】A

【解析】

本題考查學生句子的排序能力。做這類題要注意把握中心意思，找出關鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫?？疾閷W生正確地理解語段內容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接。

③句提出了一個觀點，可作為第一句；①以“動漫”為中心詞展開敘述，緊接上句意思，可作為第二句；④句分析中有“獲得成功"與②句中的總結契合，②中有“因此”一詞可作為尾句；由上分析，可排序為：③①④②。

故選A。

4.【答案】A

【解析】

本題要結合病句的類型來分析。在平時的學習中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺、搭配不當、意思重復、前后矛盾、關聯(lián)詞語使用不當、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語病。

A．沒有語病；

B．搭配不當，“培養(yǎng)"與重要工作搭配不當，刪除“和培養(yǎng)”即可；

C．用詞不當，將“勸阻"改為“勸說”即可；

D．句子成分殘缺，去掉“隨著"或“使得”均可。

故選A。

5~8.【答案】D、A、C、D

【解析】（1）注意本題的答點“不能體現(xiàn)"。根據(jù)原文內容理解各項語句表達的人物的情感，判斷選擇。D句寫景，表現(xiàn)了景色的美麗，所以不能表達人物“孤獨”的心境。

（2）文題是對作品內容的概括，從文題與作品內容的關系來判斷各項正誤。A項錯，“現(xiàn)實社會中的青少年嘗不到孤獨的滋味"并不是本文要表達的內容。

（3）根據(jù)文中作者對人物言行的描寫理解人物形象，比較各項內容，判斷正誤。C錯，杜小康開始不愿放鴨是想去上學，這是孩子最正常的心愿，這并不是不理解父母苦衷，而杜小康向父親明確提出不想放鴨要上學，這也表現(xiàn)了他不是一個逆來忍受的孩子，他敢于表達自己的想法。

（4）在文中找到各項景色描寫語句的位置，結合具體的情節(jié)內容分析判斷。作者寫螢火蟲“幾十只幾百只地聚集在一起”是表現(xiàn)螢火蟲有伙伴快樂的在一起，而杜小康卻離開了學校離開了伙伴們。這是用反襯的手法表現(xiàn)杜小康的內心的孤獨與期盼。于表達自己的想法。

9.【答案】人生經(jīng)過磨煉才能成長，孩子的成長需要了解、體驗人生的磨難。

【解析】本題考查圖表的理解與信息概括能力。解答此題注意抓住圖例中的事物變化，結合題干中的提示作答，如圖中同樣的兩個植物，只是一個歷經(jīng)風雨，一個則在陽光照耀下，一個是彎曲，一個是直立，我們可以想到植物經(jīng)過了風雨的洗禮，可能更加茁壯成長，進而想到人的成長。此題可抓住圖中植物形象的變化，抓主題干要求作答。

10.【答案】【小題1】示例：①閏土：魯迅《故鄉(xiāng)》；西瓜地里捕猹；少年閏土是美好故鄉(xiāng)的象征。②于勒：莫泊?！段业氖迨逵诶铡?；在船上賣牡蠣；青年時放縱荒唐，耗盡家產(chǎn)，連累親人；老年時自立自強，無顏回家。③范進：吳敬梓《儒林外史》；中舉發(fā)瘋；深受科舉制度毒害的讀書人。

【小題2】示例：①杜小康，你好，請問你和父親剛到了目的地蘆葦蕩時是怎樣克服恐慌的心理的？②杜小康，你好，請問你和父親一起在暴風雨中尋找鴨子的時候，是什么讓你這么勇敢的？

【解析】1.本題考查學生對名著中主要人物的把握能力。面對這種題型，一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、