【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版九下第六單元《長(zhǎng)大后我就成了你》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《長(zhǎng)大后我就成了你》，該內(nèi)容屬于人教版九下第六單元。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解并掌握文章的主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的敬愛和感恩之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解文章的基本結(jié)構(gòu)，分析作者的表達(dá)手法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力和寫作水平。同時(shí)，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)自己對(duì)老師的敬愛和感恩之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：閱讀理解、寫作技巧、批判性思維和價(jià)值觀培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)大后我就成了你》，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，掌握作者的表達(dá)手法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生正確看待師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容，《長(zhǎng)大后我就成了你》，屬于人教版九下第六單元，我們需要關(guān)注學(xué)生的以下幾個(gè)方面：

學(xué)生層次：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)，對(duì)師生關(guān)系也有了自己的理解和看法。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)水平，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在過去的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧和寫作方法。但部分學(xué)生可能在批判性思維和價(jià)值觀方面有待提高，教師需要通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)。

行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，這些問題可能影響到他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。教師需要通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，使課程內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、文具用品等。

課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)英語教材《長(zhǎng)大后我就成了你》相關(guān)章節(jié)。

信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、在線教育平臺(tái)、電子圖書館等。

教學(xué)手段：小組討論、案例分析、情景模擬、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于師生關(guān)系的歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師提出問題：“你們對(duì)師生關(guān)系有什么看法？你們認(rèn)為師生之間應(yīng)該保持怎樣的關(guān)系？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引發(fā)思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解《長(zhǎng)大后我就成了你》這篇文章。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，理解文章大意。然后，教師分析文章的結(jié)構(gòu)，講解作者的表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一組關(guān)于師生關(guān)系的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點(diǎn)和心得。教師在討論過程中給予學(xué)生指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么樣的師生關(guān)系是最理想的？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。教師在提問過程中，關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的重要性。隨后，教師提出一個(gè)拓展性問題：“你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何處理與老師之間的矛盾和沖突？”引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道寫作作業(yè)：“以‘我眼中的好老師’為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛和感恩之情。”作業(yè)旨在鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。通過創(chuàng)新性的教學(xué)方法，緊扣實(shí)際學(xué)情，解決重難點(diǎn)問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《教育的溫度》：一文探討了教育者在師生關(guān)系中的角色和影響，以及如何營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

-《師生之間的橋梁》：文章描述了教師如何通過有效溝通與學(xué)生建立信任和理解。

-《從師生關(guān)系到朋友》：探討了師生關(guān)系在不同教育階段的變化，以及如何處理與學(xué)生的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中與父母討論對(duì)師生關(guān)系的看法，分享自己在學(xué)校中的體驗(yàn)。

-學(xué)生可以觀察和記錄一位他們尊敬的老師的教學(xué)方式，思考這位老師是如何贏得學(xué)生的尊重和信任的。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己理想中的老師的短文，描述這位老師的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的積極影響。

-學(xué)生可以研究其他文化背景下的師生關(guān)系，比較它們與自己所經(jīng)歷的關(guān)系之間的異同。板書設(shè)計(jì)①《長(zhǎng)大后我就成了你》文章結(jié)構(gòu)

-導(dǎo)入：歌曲播放、問題提出

-主體：描述師生關(guān)系、表達(dá)感恩之情

-結(jié)尾：總結(jié)師生關(guān)系的重要性

②重點(diǎn)詞匯和短語

-師生關(guān)系（teacher-studentrelationship）

-敬愛（reverence）

-感恩（gratitude）

-表達(dá)（expression）

-成長(zhǎng)（growth）

③重點(diǎn)句型和表達(dá)方式

-描述師生關(guān)系的句子：“老師是我成長(zhǎng)路上的指引燈，他們的教誨讓我受益匪淺。”

-表達(dá)感恩之情的句子：“我要感謝我的老師，他們的辛勤付出讓我成為更好的人?！?/p>

-總結(jié)句：“在師生關(guān)系中，尊重和理解是建立良好關(guān)系的基石?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《長(zhǎng)大后我就成了你》的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行了深入的互動(dòng)，現(xiàn)在我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一首關(guān)于師生關(guān)系的歌曲，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。這說明激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，未來我將繼續(xù)采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，講解文章的結(jié)構(gòu)和作者的表達(dá)手法。學(xué)生們能夠跟隨我的講解，逐步理解文章的含義。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些表達(dá)手法的理解不夠深入，這說明我在授課時(shí)需要更加細(xì)致，關(guān)注學(xué)生的理解情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和書面練習(xí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，并提出自己的觀點(diǎn)。這表明小組討論是一種有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的參與度和積極性，未來我會(huì)更多地運(yùn)用這種方法。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考并回答問題，這說明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些問題的回答不夠深入，這說明我在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提高他們的批判性思維能力。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生們能夠主動(dòng)思考，并提出自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生愿意將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，我會(huì)在未來的教學(xué)中更多地聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

例子：文章中提到了幾種師生關(guān)系的形式？

答案：文章中提到了師生關(guān)系可以建立在尊重、理解和信任的基礎(chǔ)上。

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

例子：從文章中可以推斷出作者對(duì)師生關(guān)系的看法是什么？

答案：從文章中可以推斷出作者認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)該是建立在尊重、理解和信任的基礎(chǔ)上。

3.詞義猜測(cè)題

題型：根據(jù)上下文，猜測(cè)生詞的含義。

例子：根據(jù)上下文，猜測(cè)單詞"reverence"的含義。

答案：根據(jù)上下文，可以猜測(cè)"reverence"的含義是敬愛或尊敬。

4.信息概括題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)或概括主要信息。

例子：總結(jié)文章中提到的師生關(guān)系的重要性。

答案：文章中提到的師生關(guān)系的重要性包括建立尊重、理解和信任的關(guān)系，以及老師的教誨對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有積極影響。

5.寫作題

題型：根據(jù)題目要求，寫一篇短文。

例子：寫一篇關(guān)于你眼中的好老師的短文。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)大后我就成了你》，通過閱讀理解，我們掌握了文章的主旨大意，了解了師生關(guān)系的重要性。我們學(xué)習(xí)了文章的結(jié)構(gòu)，分析了作者的表達(dá)手法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。同時(shí)，我們也通過討論和思考，深化了對(duì)師生關(guān)系的理解，培養(yǎng)了自己的價(jià)值觀。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

(1)細(xì)節(jié)理解題：

-文章的作者對(duì)師生關(guān)系的看法是什么？

-文章中提到了幾種師生關(guān)系的形式？

(2)推理判斷題：

-從文章中可以推斷出作者對(duì)師生關(guān)系的看法是什么？

-從文章中可以推斷出作者認(rèn)為師生關(guān)