版人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史第四單元《宋、遼、西夏、金與元朝的并立與發(fā)展》，主要內(nèi)容有：北宋和遼、西夏的并立；宋金和議；元朝的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解它們之間的相互關(guān)系。2.學(xué)生能夠理解并把握宋、遼、西夏、金與元朝時(shí)期的重要?dú)v史事件，提高歷史思維能力。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，重要?dú)v史事件的掌握。難點(diǎn)：對(duì)宋、遼、西夏、金與元朝時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：歷史課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過展示多媒體課件，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：南宋時(shí)期，我國(guó)歷史的發(fā)展方向是什么？從而引出本節(jié)課的內(nèi)容——宋、遼、西夏、金與元朝的并立與發(fā)展。二、自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀課本，了解宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，并完成課后練習(xí)題。三、課堂講解1.講解宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重要?dú)v史事件。2.對(duì)宋、遼、西夏、金與元朝時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期的歷史背景。四、課堂討論組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己對(duì)于宋、遼、西夏、金與元朝時(shí)期的認(rèn)識(shí)和看法。五、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)：宋、遼、西夏、金與元朝的并立與發(fā)展1.北宋和遼、西夏的并立2.宋金和議3.元朝的統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解和討論，使學(xué)生了解了宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握了重要?dú)v史事件。但在課堂過程中，對(duì)于部分學(xué)生的提問未能充分解答，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館，加深對(duì)這一時(shí)期歷史的了解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要關(guān)注和補(bǔ)充說明：1.宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)：這一部分內(nèi)容涉及多個(gè)民族國(guó)家的興起與更迭，以及他們之間的戰(zhàn)爭(zhēng)、和議和文化交流。學(xué)生需要理解這些國(guó)家的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，以及它們之間的復(fù)雜關(guān)系。2.宋、遼、西夏、金與元朝時(shí)期的重要?dú)v史事件：如澶淵之盟、靖康之變、宋金和議、成吉思汗的統(tǒng)一等。這些事件對(duì)當(dāng)時(shí)的政治格局和歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，學(xué)生需要深入了解這些事件的原因、過程和結(jié)果。3.宋、遼、西夏、金與元朝時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)：如遼的封建化進(jìn)程、宋的科舉制度、金的對(duì)南宋的掠奪、元的行省制度等。這些內(nèi)容需要學(xué)生通過史料閱讀和分析，來深入理解。4.課堂討論的實(shí)施：課堂討論是提高學(xué)生參與度和思維能力的重要環(huán)節(jié)。教師需要準(zhǔn)備討論話題，引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，并在討論中給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。1.多媒體教學(xué)：使用多媒體課件，通過圖片、地圖、視頻等形式，生動(dòng)展示宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生直觀理解。2.史料閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀原始史料，如歷史文獻(xiàn)、詩詞、碑文等，通過第一手資料的閱讀，加深對(duì)當(dāng)時(shí)政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)的理解。3.案例分析：選取典型案例，如澶淵之盟、靖康之變等，進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生了解事件背后的復(fù)雜因素和深遠(yuǎn)影響。4.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和思維能力。5.課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。6.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史博物館、文化遺址等，通過實(shí)地考察，加深學(xué)生對(duì)歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)和感受。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解歷史事件時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)事件的性質(zhì)和影響，調(diào)整語言的語調(diào)和節(jié)奏。如在講解戰(zhàn)爭(zhēng)和和議時(shí)，應(yīng)顯得嚴(yán)肅和莊重；在講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)時(shí)，可以顯得輕松和活潑。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的原因和影響；也可以設(shè)計(jì)一些選擇性問題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)時(shí)，可以展示一幅歷史地圖，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的地理和政治格局。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：回顧教學(xué)內(nèi)容，確保涵蓋了宋、遼、西夏、金與元朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)、重要?dú)v史事件、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。2.教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否有效，如多媒體教學(xué)、史料閱讀、案例分析等，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.課堂互動(dòng)：思考課堂互動(dòng)的效果，如課堂提問、小組討論等，是否能夠引導(dǎo)studentstothinkdeeplyandactively.4.時(shí)間分配：評(píng)估時(shí)間分配是否合理，是否保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。5.