蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃書(shū)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，主要涉及第二章“物質(zhì)與變化”中的第一節(jié)“物質(zhì)的性質(zhì)”。具體內(nèi)容包括：1.物質(zhì)的基本性質(zhì)：物質(zhì)的分類、物質(zhì)的組成、物質(zhì)的狀態(tài)等。2.物質(zhì)的特性：密度、比熱容、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。3.物質(zhì)的變化：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解物質(zhì)的基本性質(zhì)和特性，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：物質(zhì)的基本性質(zhì)和特性，物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。難點(diǎn)：物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性的實(shí)驗(yàn)操作和解釋。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、實(shí)驗(yàn)器材（如電流表、電阻器、加熱器等）。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)記錄表、科學(xué)筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，如電燈的發(fā)光原理，引出物質(zhì)的基本性質(zhì)和特性。2.講解：通過(guò)PPT和教材，詳細(xì)講解物質(zhì)的基本性質(zhì)和特性，以及物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。3.實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.討論：讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5.練習(xí)：通過(guò)PPT和教材，給出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生判斷是物理變化還是化學(xué)變化。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：物質(zhì)的基本性質(zhì)和特性物質(zhì)的分類物質(zhì)的組成物質(zhì)的狀態(tài)密度比熱容導(dǎo)電性導(dǎo)熱性物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)改變，無(wú)新物質(zhì)化學(xué)變化：物質(zhì)的組成改變，有新物質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)列出物質(zhì)的基本性質(zhì)和特性。2.請(qǐng)解釋物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋為什么電流表在電路中顯示有電流通過(guò)。答案：1.物質(zhì)的基本性質(zhì)和特性：物質(zhì)的分類、物質(zhì)的組成、物質(zhì)的狀態(tài)、密度、比熱容、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性。2.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)改變，無(wú)新物質(zhì)；化學(xué)變化是指物質(zhì)的組成改變，有新物質(zhì)。3.電流表在電路中顯示有電流通過(guò)，是因?yàn)殡娏鞅砟軌驕y(cè)量電路中的電流強(qiáng)度，當(dāng)電路中有電流通過(guò)時(shí)，電流表會(huì)顯示出相應(yīng)的電流值。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生了解了物質(zhì)的基本性質(zhì)和特性，以及物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但在解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解物質(zhì)的其它性質(zhì)和特性，如磁性、酸堿性等。同時(shí)，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的一些物理變化和化學(xué)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)操作和解釋在教學(xué)過(guò)程中，物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀地了解物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)解釋這些性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)操作：1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：電流表、電阻器、加熱器等。2.將電流表和電阻器連接成一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。3.將電阻器的一端接在電源上，另一端接在電流表上。4.觀察電流表的指針是否有偏轉(zhuǎn)，如果有，說(shuō)明電路中有電流通過(guò)。5.使用加熱器對(duì)電阻器進(jìn)行加熱，觀察電流表的指針是否有偏轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1.當(dāng)電路中有電流通過(guò)時(shí)，電流表的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)。2.當(dāng)對(duì)電阻器進(jìn)行加熱時(shí)，電流表的指針偏轉(zhuǎn)程度會(huì)增大。解釋：1.電流表的指針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明電路中有電流通過(guò)，這是因?yàn)殡娏髟谕ㄟ^(guò)電阻器時(shí)，電阻器對(duì)電流產(chǎn)生了阻礙作用，使得電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。2.當(dāng)對(duì)電阻器進(jìn)行加熱時(shí)，電阻器的電阻值會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致電流表的指針偏轉(zhuǎn)程度增大。這是因?yàn)榧訜崾沟秒娮杵鞯臏囟壬撸娮杵鞯碾娮柚惦S之增大，從而使得電流表的指針偏轉(zhuǎn)程度增大。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地了解到物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)解釋這些性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。二、物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別物理變化和化學(xué)變化是物質(zhì)變化的兩種基本類型。在教學(xué)過(guò)程中，需要讓學(xué)生清楚地區(qū)分這兩種變化，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。物理變化：1.物質(zhì)的狀態(tài)改變，如固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)、液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)等。2.物質(zhì)的形狀改變，如切割、塑形等。3.物質(zhì)的大小改變，如粉碎、壓縮等?；瘜W(xué)變化：1.物質(zhì)的組成改變，如燃燒、腐爛等。2.新物質(zhì)，如酸堿反應(yīng)鹽和水等。區(qū)別：1.物理變化只是物質(zhì)的狀態(tài)、形狀或大小發(fā)生改變，物質(zhì)的組成不發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)。2.化學(xué)變化不僅物質(zhì)的狀態(tài)、形狀或大小發(fā)生改變，物質(zhì)的組成也發(fā)生改變，有新物質(zhì)。通過(guò)對(duì)比物理變化和化學(xué)變化的特點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解這兩種變化的區(qū)別。在教學(xué)中，教師可以舉例說(shuō)明一些生活中的物理變化和化學(xué)變化，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，判斷是物理變化還是化學(xué)變化。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解物質(zhì)導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專注地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和解釋，同時(shí)也為學(xué)生提供足夠的思考和討論時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：在講解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：以生活中的實(shí)例引入新課，如電燈的發(fā)光原理，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教案反思：1.對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和解釋需要更加詳細(xì)和清晰，確保學(xué)生能夠理解和掌握物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。2.在講解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別時(shí)，可以提供更多具體的例子，幫助學(xué)生更好地區(qū)分和應(yīng)用這些知識(shí)。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以增加一些思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索，提高他們的科學(xué)思維