初一蘇教版英語(yǔ)期中考查一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)，第三章"It'sraining!"。本章節(jié)主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。具體內(nèi)容包括：1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)；2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)踐運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。3.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述日常生活。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)踐運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一幅下雨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述天氣。2.知識(shí)點(diǎn)講解：教師在黑板上寫(xiě)出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，并用例句進(jìn)行講解。3.例題講解：教師選取一些例題，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。5.小組討論：學(xué)生分小組，討論一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)踐運(yùn)用。6.作業(yè)布置：教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：Doyoulikeapples?一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句：Idon'tlikeapples.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Applesarelikedyou.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)分別描述你的家庭成員的喜好。答案：Doyourparentslikerice?No,theydon't.Riceislikedyourparents.2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)分別描述你的朋友的特點(diǎn)。答案：Doesyourfriendlikesports?No,hedoesn't.Sportsarelikedyourfriend.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)展示圖片、講解例題、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。但在實(shí)踐運(yùn)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它？2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+do/does/did+not+動(dòng)詞原形+其它。3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+被動(dòng)態(tài)動(dòng)詞++主動(dòng)語(yǔ)態(tài)主語(yǔ)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：疑問(wèn)句的構(gòu)成需要注意助動(dòng)詞do/does/did的使用，根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)來(lái)選擇合適的助動(dòng)詞。例如，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，使用does；當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，使用do；當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)時(shí)，使用do/does。疑問(wèn)句的構(gòu)成是在動(dòng)詞原形前加上助動(dòng)詞，并在句末加上問(wèn)號(hào)。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句：否定句的構(gòu)成需要在助動(dòng)詞后面加上not，并在動(dòng)詞原形前加上主語(yǔ)。需要注意的是，助動(dòng)詞的選擇要根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)來(lái)確定。例如，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，使用doesn't；當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，使用don't；當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)時(shí)，使用do/doesn't。3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成需要注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞的形式和短語(yǔ)的使用。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞的形式是am/is/are；當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞的形式是am/is/are；當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞的形式是am/is/are。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是在主語(yǔ)后加上am/is/are，然后加上被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞的形式，加上和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)。三、補(bǔ)充和說(shuō)明1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：在實(shí)際應(yīng)用中，需要根據(jù)具體情境選擇合適的人稱(chēng)和數(shù)來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句。例如，當(dāng)詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否喜歡某物時(shí)，使用do/does/did；當(dāng)詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作時(shí)，也使用do/does/did。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句：在實(shí)際應(yīng)用中，需要注意主語(yǔ)和助動(dòng)詞的搭配。例如，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，使用doesn't；當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，使用don't；當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)時(shí)，使用do/doesn't。同時(shí)，需要在動(dòng)詞原形前加上主語(yǔ)，并在句末加上not。3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：在實(shí)際應(yīng)用中，需要注意主語(yǔ)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞的搭配。例如，當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)時(shí)，使用am/is/are；當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，使用am/is/are；當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，使用am/is/are。同時(shí)，需要在主語(yǔ)后加上am/is/are，然后加上被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞的形式，加上和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，教師需要使用清晰的語(yǔ)音和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力?？梢酝ㄟ^(guò)升調(diào)、降調(diào)和停頓等手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解知識(shí)點(diǎn)、進(jìn)行練習(xí)和討論?？梢詫⒄n堂時(shí)間分為講解、練習(xí)和互動(dòng)三個(gè)部分，每個(gè)部分的時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)放式問(wèn)題、選擇題或填空題等形式進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片、播放音頻或講述一個(gè)與主題相關(guān)的故事等情景導(dǎo)入的方式，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注重了知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，通過(guò)例題和隨堂練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的使用，通過(guò)清晰的語(yǔ)音和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和講述故事等方式，引起學(xué)生的興趣和好奇心。3.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。但在實(shí)際運(yùn)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難