一年級(jí)上冊(cè)問題解決之道分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章“問題解決之道”。本章主要圍繞“20以內(nèi)的加減法”展開，通過一系列的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法，以及能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)加減法，理解加減法的意義；2.掌握加減法的計(jì)算法則；3.能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，如購物、分配等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加減法的意義，掌握加減法的計(jì)算法則；2.學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，提高問題解決能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：加減法的計(jì)算法則，以及運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解加減法的意義，能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過一個(gè)簡單的分禮物的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配禮物，引出加減法的概念。2.知識(shí)講解：講解加減法的意義，以及加減法的計(jì)算法則。通過示例，讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)：布置一些簡單的加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)加減法的掌握情況。4.例題講解：通過具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，如購物、分配等。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。7.作業(yè)布置：布置一些運(yùn)用加減法解決問題的題目，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：加減法的意義加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算減法：已知兩個(gè)數(shù)的和，和一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算加減法的計(jì)算法則1.相同數(shù)位對(duì)齊2.從個(gè)位加起或減起3.哪一位相加滿十，就要向前一位進(jìn)一4.哪一位不夠減，就要向前一位借一當(dāng)十，加上原來的數(shù)再減七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有10個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)，還剩下幾個(gè)？答案：小明還剩下7個(gè)蘋果。2.題目：媽媽買了5個(gè)橙子和3個(gè)香蕉，一共買了幾個(gè)水果？答案：媽媽一共買了8個(gè)水果。3.題目：有一個(gè)籃子，原來有8個(gè)雞蛋，又放進(jìn)去了3個(gè)雞蛋，一共有幾個(gè)雞蛋？答案：籃子里一共有11個(gè)雞蛋。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過簡單的實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生理解了加減法的意義，掌握了加減法的計(jì)算法則，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。整節(jié)課學(xué)生的參與度較高，對(duì)加減法的掌握情況較好。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的問題，如多步驟的問題解決、含有未知數(shù)的問題等，進(jìn)一步提高學(xué)生的問題解決能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生思考加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.加減法的意義：理解加減法作為數(shù)學(xué)基本運(yùn)算的含義，以及它們?cè)趩栴}解決中的應(yīng)用。2.加減法的計(jì)算法則：掌握相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開始計(jì)算、進(jìn)位與借位的處理方法。3.實(shí)際問題解決：能夠?qū)⒓訙p法應(yīng)用于生活中的實(shí)際問題，如購物、分配等。二、教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.理解加減法的意義：學(xué)生需要理解加減法不僅僅是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是解決實(shí)際問題的重要工具。2.計(jì)算法則的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握并能夠靈活運(yùn)用加減法的計(jì)算法則，解決復(fù)雜的實(shí)際問題。3.問題情境的識(shí)別與解決：學(xué)生需要能夠在復(fù)雜的問題情境中識(shí)別出加減法的應(yīng)用，并運(yùn)用正確的計(jì)算法則解決問題。三、詳細(xì)的補(bǔ)充和說明1.加減法的意義：在教學(xué)過程中，通過具體的例子，如分禮物、購物等情景，讓學(xué)生體會(huì)加減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。例如，當(dāng)一個(gè)孩子有10個(gè)糖果，想要分享給3個(gè)朋友時(shí)，就需要用到減法來計(jì)算剩下多少糖果。這種實(shí)際操作有助于學(xué)生理解加減法不僅僅是數(shù)學(xué)符號(hào)的運(yùn)算，而是解決生活中問題的重要手段。2.加減法的計(jì)算法則：在講解計(jì)算法則時(shí)，可以通過直觀的圖示和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解相同數(shù)位對(duì)齊的重要性，以及進(jìn)位和借位的處理方法。例如，當(dāng)計(jì)算123+45時(shí)，可以先從個(gè)位開始相加，3+5=8，然后十位上的1和4相加得到5，百位上的1和0相加得到1，最終得到168。這樣的計(jì)算過程可以幫助學(xué)生清晰地理解加減法的計(jì)算法則。3.實(shí)際問題解決：在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)多種實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行解決。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)購物場景，讓學(xué)生計(jì)算購買不同商品所需支付的總金額。這樣的問題解決過程不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)加減法的掌握，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解加減法的意義和計(jì)算法則時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解復(fù)雜問題時(shí)，可以適當(dāng)放慢語速，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解加減法的計(jì)算法則時(shí)，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解加減法計(jì)算法則時(shí)，可以提問學(xué)生：“相同數(shù)位對(duì)齊是什么意思？”“進(jìn)位和借位是如何處理的？”等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂互動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過一個(gè)簡單的實(shí)踐情景導(dǎo)入，如分禮物、購物等情景，讓學(xué)生置身于實(shí)際問題中，引發(fā)學(xué)生對(duì)加減法的興趣。例如，可以講述一個(gè)故事：“小明過生日，他收到了很多禮物，他想知道一共有多少禮物，于是他開始數(shù)數(shù)?！苯又龑?dǎo)學(xué)生思考如何用加法來解決這個(gè)問題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握加減法的計(jì)算法則方面存在一定的困難。為了克服這一難點(diǎn)，我采用了直觀的圖示和實(shí)際操作的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解和掌握計(jì)算法則。我還設(shè)計(jì)了多種實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行解決，從而提高學(xué)生的問題解決能力。在教學(xué)過程中，我也注意到了時(shí)間分配的問題。為了確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，我適當(dāng)調(diào)整了課堂節(jié)奏，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和思考。同時(shí)