人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《荷葉圓圓》

教案

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑

的散文詩(shī)。人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《荷葉圓圓》教案，歡迎

閱讀參考。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在明確教學(xué)目標(biāo)和

教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的

特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在"遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)

習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的

興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法;采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（教師）

3.練讀課文。（學(xué)生）

課時(shí)安置

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.欣賞課件，談感受。（課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。）

師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生欣賞荷花池的美

景。）

看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)你知道的寫(xiě)荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。

學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗

畫(huà)面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。

課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)

生說(shuō)欣賞后的感受。

2.學(xué)習(xí)生字引入課文。（畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě)）

師：（指著荷葉）這滿湖的是什么？學(xué)生回答。（教師板書(shū)“荷葉〃）

3.荷葉多美啊!讓我們來(lái)讀一讀吧。

師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話

呢!讓我們一起去看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫(huà)

意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。

二、初讀感知，激趣識(shí)字

L荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們

要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧!（課文情境朗讀）

2.同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充

滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文

吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2

3.說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注

意圈畫(huà)出身字，讀準(zhǔn)字音。

4.認(rèn)讀生字。

(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?快去

讀讀吧!(學(xué)生自由拼讀生字)

(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)?都是怎樣認(rèn)識(shí)的？

①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。

③教師提問(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字

了？

(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓

我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師

教讀易錯(cuò)字音。

(4)開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾

正。)

(5)小老師領(lǐng)讀生字。

(6)給字寶寶找朋友。

5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們

可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢

慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

6.逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢?轉(zhuǎn)變學(xué)

3

生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交

流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子

們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。

三、再讀課文，梳理文脈

趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊

找出荷葉的小伙伴。

1.學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

2.男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講

了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。

學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青

蛙、小魚(yú)兒。）

3.同桌輪讀課文，畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)

出示畫(huà)好的話讓學(xué)生對(duì)照。

4.指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

游戲：把詞語(yǔ)卡片"搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘〃貼到對(duì)應(yīng)的圖

片下面。

（1）同桌討論。

⑵匯報(bào)。

5.你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧!（指名讀）

6.師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀）

設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：

反復(fù)、反復(fù)、再反復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的反復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)

4

的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝〃中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，

鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：亮美機(jī)

L教學(xué)生書(shū)空，提醒學(xué)生注意："亮‘'和"機(jī)"的"橫折彎鉤”的寫(xiě)

法;"美"的第六筆"橫"最長(zhǎng)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

3.教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。

4.組詞、造句。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)不僅要求把字寫(xiě)正確，并且要求寫(xiě)漂亮。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫(xiě)得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)

備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫(huà)進(jìn)行書(shū)空，強(qiáng)化記憶。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)

了，我們一起來(lái)讀一讀吧!（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字）

2.去掉拼音，你們還記得他們嗎？

3.字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎?（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)："展開(kāi)""搖頭""停

下"。）

4.大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?（"展開(kāi)〃"搖頭〃"停下"）

5.上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之

間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！

5

6.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙

伴分別把荷葉當(dāng)成什么;第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多

讀幾遍。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。

教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境

之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開(kāi)始。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是"圓圓的"，又是

"綠綠的"？

（二）學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。

1.小水珠。

（1）你想當(dāng)一滴小水珠嗎?為什么呢？

（2）我們一起來(lái)讀一讀這一段。（生齊讀）說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上

在干什么。（生：眨著亮晶晶的眼睛。）

（3）你們也眨眨自己的眼睛吧!（生：眨眼睛）

（4）亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀!除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什

么東西是亮晶晶的？

（5）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、

多開(kāi)心呀!小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒?（教師出示搖籃圖）就像躺

在搖籃里，搖啊搖，真舒服。（讓學(xué)生閉目想象）誰(shuí)能把小水珠舒服、

快樂(lè)的心情讀出來(lái)?（指名讀、齊讀）

2.小蜻蜓。

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(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?"停機(jī)坪"是

干什么的地方？

(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。

(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？

(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。

3.小青蛙。

(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服

氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢!(出示課件)

(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。

(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？

(4)好可愛(ài)的小青蛙呀!現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢!(播放

歌曲《小青蛙》)

(5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來(lái)吧！

4.小魚(yú)兒。

(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)

兒的段落，我覺(jué)得小魚(yú)兒非常聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這

一段。

⑵小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢?課文用了什么詞語(yǔ)?(笑

嘻嘻)

(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)

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生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、回歸整體

1.荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷?/p>

里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶

給小伙伴們的快樂(lè)吧！

2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)

現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓

學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。

四、拓展延伸

1.小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)

呀?（荷葉）

2.你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉

當(dāng)成什么呢?看誰(shuí)的想象力最豐富。

3.說(shuō)話練習(xí)：荷葉是的o

設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集

信息的能力。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文,

那么，大家還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?（出示"臺(tái)、放、魚(yú)、朵"）觀察結(jié)

構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？

8

現(xiàn)在我們來(lái)看看"魚(yú)〃，怎樣寫(xiě)才好看呢?（范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)

展示，評(píng)議。）（出示"朵"）要寫(xiě)好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆?（范寫(xiě)，學(xué)

生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

漢字的好習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反省

這一節(jié)課，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗

讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)，我在課堂上貫穿了"以讀為主,

情感體驗(yàn)〃的教學(xué)思想，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察，通過(guò)自由讀、分角色讀、

同桌互讀、背誦等多種形式，讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青

蛙、小魚(yú)兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，學(xué)生更加喜歡朗讀了，并感受到了朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得了思

想的啟迪和美的享受。

荷葉圓圓優(yōu)秀教案

教材分析

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑

的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水

珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師

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的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。'‘本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓

學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立

思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),

整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案—荷葉

圓圓優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)

識(shí)字的興趣。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是"、"朵〃等6個(gè)生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程荷葉圓圓教案—荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

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一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)

有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘

猜一猜，這是什么？

（荷葉）

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題一《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

3、導(dǎo)語(yǔ)：

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧!這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？

（出示課件）荷葉圓圓教案一荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二、探究方法、自主識(shí)字

1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，非常要注意讀準(zhǔn)課文

中那些生字娃娃的讀音。

2、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12

個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。

3、（出現(xiàn)12個(gè)生字）瞧!生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕

快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

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4、都會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：

齊讀—指名讀—開(kāi)火車(chē)讀。

指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)"珠〃、"翅〃、"是〃、"停"、"晶〃、"坪"要注意些什

么？

指名帶讀。

5、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？

（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多

好多的字??！

6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來(lái)，動(dòng)

動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案

—荷葉圓圓優(yōu)秀教案

7、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡視指導(dǎo)。

8、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？

指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

9、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選

擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。

10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）

來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。

11、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：

互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。

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12、我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里?開(kāi)這里。

請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，

請(qǐng)你跟著讀;讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

（開(kāi)火車(chē)）

三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

2、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你

都能看到些什么有趣的景物？

（學(xué)生反饋）

3、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？

2、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷?/p>

么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自己試試。

4、指名讀一評(píng)價(jià)一集體讀。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。

2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案—荷葉圓圓優(yōu)秀教案

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第二課時(shí)

—*、鞏固認(rèn)字

1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。

2、齊讀全文。

二、美讀課文

1、美讀小水珠：

0抽讀，評(píng)價(jià)。

國(guó)來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

儕讀）

回來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?

理解詞語(yǔ)“搖籃〃。

（指名說(shuō)說(shuō)）

回讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。

國(guó)（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶

晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

2、朗讀小結(jié):

只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。

3、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。

4、小魚(yú)游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。我

們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。

一邊讀，一邊做做動(dòng)作

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5、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜

歡誰(shuí)?好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最

好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

6、抽學(xué)生上臺(tái)表演。

（佩帶上相應(yīng)的頭飾）

（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好

1、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了!（出示6個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！

2、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

3、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？

（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）

4、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)

一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

5、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧！

（配樂(lè)）

6、展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的

童話，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說(shuō)聲

再見(jiàn)吧。

五、課后延伸

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回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，

看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！

板書(shū)設(shè)計(jì)

14、荷葉圓圓

小水珠一搖籃一眨眼睛

小蜻蜓一停機(jī)坪一展開(kāi)翅膀

小青蛙一歌臺(tái)一放聲歌唱

小魚(yú)兒一涼傘一游來(lái)游去，捧起水花

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中

正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)"草字頭〃。

2、能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。

3、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快

樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正

確認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn):

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讀好兒化音："荷葉兒〃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、出示謎語(yǔ)：

“圓圓大玉盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼

傘?！保ê扇~）

（揭示謎底后，出示PPT：一片大大、綠綠的荷葉，出示"荷葉"）

2、教學(xué)生字：

荷：

A、小老師領(lǐng)

B、當(dāng)學(xué)生分析完字形結(jié)構(gòu)，可以接上"今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)新部

首"草字頭"，還學(xué)過(guò)哪些帶“草字頭〃的字（草、藍(lán)、苦等）

C、電腦演示;告訴學(xué)生是上下結(jié)構(gòu)。（學(xué)生書(shū)空）

3、你能不能用自己的話來(lái)介紹一下圖上荷葉的樣子、顏色呢?

出示ppt

4、學(xué)生交流

5、師：聽(tīng)了你們的介紹，老師也用一句話來(lái)介紹一下荷葉的顏

色和形狀。

邊出示句子邊讀（出示ppt：）

荷葉兒，圓圓的，綠綠的。

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誰(shuí)能像老師一樣來(lái)讀讀這句話（指名讀、齊讀。）

重點(diǎn)讀好兒化音。（讀出荷葉的可愛(ài)）

6、師：是呀，荷葉圓圓的，綠綠的，可真美呀!今天，我們學(xué)

習(xí)第37課荷葉圓圓。（出示課題ppt）齊讀課題

二、看動(dòng)畫(huà)，初步感知課文：

1、看課文動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)課文，想一想，荷葉有哪些好伙伴？

交流，出示圖片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）

師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)話?師：小水珠是荷葉的好伙伴。

佼流）

說(shuō)話練習(xí)："是。"

啟發(fā)學(xué)生用“、、和都是荷葉的好伙伴"。說(shuō)話

2、師：荷葉有許多好伙伴，它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢，

讓我們一起來(lái)讀讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字，整體感知課文

1、在讀課文之前讓我們一起在來(lái)認(rèn)識(shí)這7個(gè)生字寶寶。

2、教學(xué)生字：

臺(tái)：

A、小老師領(lǐng)

B、給字找朋友（舞臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)、臺(tái)灣、后臺(tái)、前臺(tái)等）

放：

A、小老師領(lǐng)，正音

朋:

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A、小老師領(lǐng)

B、正音，后鼻音（開(kāi)火車(chē)拼讀）

友：

A、小老師領(lǐng)，正音

B、電腦演示，第三筆是什么（橫撇）

C、給字找朋友（朋友、友好、友愛(ài)、友誼）

綠：

A、小老師領(lǐng)

油：

A、小老師領(lǐng)（注意第二聲）

B、學(xué)生字形分析，復(fù)習(xí)帶三點(diǎn)水的字（海、浪、浦、江）

C、電腦演示，第五筆是什么（橫折）第七筆（豎）

D、學(xué)生書(shū)空

E、"油"和“綠〃組成一個(gè)詞語(yǔ)，文中是指"綠油油"（出示ppt）指導(dǎo)

讀音

（開(kāi)火車(chē)讀，變調(diào)讀第一聲）（意思是指很綠很綠，顏色很漂亮）

說(shuō)說(shuō)綠油油的（）（出示PPT）（草地、青菜、）（學(xué)生說(shuō)完后，老師出

示圖片和詞語(yǔ)）

F、像"綠油油”這樣的詞語(yǔ)，課文中還有兩個(gè)：（出示PPT：亮晶

晶、紅潤(rùn)潤(rùn)）

G、你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

還:

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A、小老師領(lǐng)

B、學(xué)生分析字形，復(fù)習(xí)帶有“走之底〃的字（進(jìn)、送、這）

3、師：瞧，這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語(yǔ)里去了。

出示詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀?（出示ppt）

四、深入學(xué)課文，了解內(nèi)容，積累語(yǔ)句

1、師：下面我們就來(lái)借助拼音讀讀課文，要求不加字，不漏字，

讀準(zhǔn)字音。

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了課文共有5小節(jié)，指名5人分節(jié)讀,

其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他們是不是做到了不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音了。

（讀完后，點(diǎn)評(píng)）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己再認(rèn)真讀課文，想想四個(gè)好朋友對(duì)荷

葉說(shuō)了什么話?用""劃出來(lái)

4、交流（學(xué)生交流一句，PPT顯示一句）

師小結(jié)并板書(shū)：搖籃機(jī)場(chǎng)歌臺(tái)涼帽

5、指導(dǎo)學(xué)生讀好句子

（1）師：你們就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，想

想該怎么對(duì)荷葉說(shuō)這些話呢？

（2）指名讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥：（小水珠很小，聲音應(yīng)該細(xì)細(xì)的、輕

輕地;小青蛙聲音很響亮;小朋友很喜歡荷葉，聲音很高興。）（多種形式

鼓勵(lì)學(xué)生讀好句子）

6、師引讀句子，學(xué)生接著讀:

小水珠說(shuō),小蜻蜓說(shuō)一

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小青蛙說(shuō)一，小朋友說(shuō)一

7、他們?yōu)槭裁磳?duì)荷葉說(shuō)這些話呢?其實(shí)原因就藏在課文里，首

先，我們來(lái)看看，小水珠為什么對(duì)荷葉說(shuō)"荷葉是我的搖籃〃?（出示課

文第二節(jié)以及相關(guān)的課件）

8、交流：

因?yàn)樾∷橄褚粋€(gè)嬰兒，躺在荷葉上，就像躺在搖籃里一樣，

又舒服，又安全，所以小水珠說(shuō)："荷葉是我的搖籃"（指名練習(xí)說(shuō)話）

9、下面幾句也要求學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：（同時(shí)出示相應(yīng)的圖或課件）

小蜻蜓像一架飛機(jī)，停在荷葉機(jī)場(chǎng)上。所以……

小青蛙把自己當(dāng)成一名歌手，在荷葉上呱呱地放聲歌唱。所

以?…

小朋友戴上荷葉涼帽，又好看，又涼快。所以……

10、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了原來(lái)-（師生配合說(shuō)話：）（PPT出示句

子）

師：小水珠把荷葉當(dāng)作一（生說(shuō)-搖籃）

師：瞧，小水珠-（生說(shuō)-躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。）

（后面幾句也用這樣的引讀方法）

師：小蜻