我認(rèn)識您了第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：讓學(xué)生了解和尊重他人，培養(yǎng)良好的社交禮儀。

2.教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會如何禮貌地與人打招呼，如何詢問他人的名字和年齡。

3.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解并體會到尊重他人的重要性。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何與人交往，如何尊重他人。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課本，了解與人交往的基本禮儀。

3.課堂講解：講解如何禮貌地與人打招呼，如何詢問他人的名字和年齡。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己是如何與人交往的，以及自己是如何尊重他人的。

5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生理解并體會到尊重他人的重要性。

6.課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹課堂上學(xué)到的與人交往的禮儀，并試著運用到日常生活中。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中。

3.學(xué)生互評：讓學(xué)生互相評價，看誰在與人交往中做得更好，更懂得尊重他人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的社交禮儀，讓學(xué)生在與人交往中能夠體現(xiàn)出道德素養(yǎng)。

2.法治觀念：通過案例分析，讓學(xué)生理解法律對于社會和個人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律的意識，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵守法律。

3.公民素養(yǎng)：通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，使學(xué)生能夠積極參與社會活動，具備良好的公民素養(yǎng)。

4.思維能力：通過自主學(xué)習(xí)和課堂講解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，使學(xué)生在面對問題時能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷。

5.情感態(tài)度：通過課堂討論和課后實踐，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，使學(xué)生能夠積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，具備良好的心理素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的社交禮儀，如問候、道謝等，對與人交往的基本禮儀有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對互動性強(qiáng)的課堂活動較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和理解能力，能夠通過課本和老師的講解來掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、故事和實踐活動來學(xué)習(xí)，對理論性的知識較難理解和接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何禮貌地與人打招呼和詢問他人名字和年齡時，可能會遇到表達(dá)不清晰、忘記禮儀步驟等問題。此外，學(xué)生可能難以理解為什么要尊重他人，以及如何在生活中體現(xiàn)尊重他人。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)卡片、教學(xué)模具等。

2.課程平臺：無特定課程平臺，使用學(xué)校提供的教學(xué)資源。

3.信息化資源：使用教材配套的光盤、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門提供的教學(xué)視頻、故事音頻等）。

4.教學(xué)手段：采用講解、演示、小組討論、角色扮演、互動游戲等教學(xué)手段，結(jié)合多媒體資源和實物教具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解與人交往的禮儀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何禮貌地與人打招呼和詢問他人的名字和年齡做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與人交往禮儀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本禮儀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解如何禮貌地與人打招呼和詢問他人的名字和年齡的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何禮貌地與人交往展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗禮儀知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對與人交往禮儀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與與人交往禮儀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的禮儀規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考禮儀在與人交往中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的與人交往的禮儀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的與人交往禮儀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《文明禮儀手冊》：提供一本關(guān)于日常交往禮儀的閱讀材料，讓學(xué)生了解更多的禮儀知識，如如何正確使用餐具、如何在不同場合穿著得體等。

《人際交往的藝術(shù)》：介紹人際交往的基本原則和技巧，幫助學(xué)生更好地理解與人交往的重要性。

《道德修養(yǎng)與文化傳承》：探討道德修養(yǎng)在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，讓學(xué)生了解道德修養(yǎng)在歷史和社會中的演變。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于人際交往禮儀的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課后向家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解他們在日常交往中是否存在不禮貌的行為，并思考如何改進(jìn)。

角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的交往禮儀，如購物、就餐等，并觀察對方的反應(yīng)，從而提高自己的交往禮儀。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在日常生活中遇到的不禮貌行為，并討論如何通過改進(jìn)交往禮儀來提升人際關(guān)系的質(zhì)量。

實地觀察：鼓勵學(xué)生在校內(nèi)外觀察不同人群的交往禮儀，如教師、家長、同學(xué)等，并思考如何在自己的日常生活中運用所學(xué)知識，提升自己的交往能力。七、教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)我看到學(xué)生們在課堂上積極參與，互動討論，我能感受到他們對新知識的渴望和對成長的追求。

在課堂導(dǎo)入部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于圖片和視頻非常感興趣，他們通過觀察和思考，能夠很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我意識到，作為老師，我們需要充分利用學(xué)生的興趣點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的例子來解釋與人交往的禮儀，希望學(xué)生們能夠更好地理解和吸收。通過小組討論和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際情境中，他們在討論和實踐中不斷成長。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，描述一次自己與人禮貌交往的經(jīng)歷，并說明自己是如何做到禮貌待人的。

答案示例：上周我去書店買書，服務(wù)員阿姨很熱情地幫我找到了我想要的書籍。我買完書后對阿姨說了一聲“謝謝”，阿姨微笑著說“不客氣”。我覺得這次交往很愉快，因為我禮貌地表達(dá)了我的謝意。

2.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于禮貌待人的宣傳海報，可以包括禮貌用語、禮貌行為等元素。

答案示例：海報上可以畫一個人在與人交談時微笑著，用禮貌的語言表達(dá)自己的意見，如“請問”、“謝謝”、“不客氣”等。還可以畫出一些不禮貌的行為，如打斷別人說話、隨地亂扔垃圾等，并配上“請不要這樣做”的字樣。

3.請學(xué)生寫一封信給自己的朋友，表達(dá)對朋友的感謝之情，并描述一下朋友在與人交往中的禮貌行為。

答案示例：親愛的朋友，我想通過這封信告訴你，我非常感激你一直以來的幫助和支持。記得上次我們一起去餐館吃飯，你總是很禮貌地與人交談，不僅對服務(wù)員有禮貌，對其他顧客也是如此。這讓我很感動，也讓我學(xué)習(xí)到了如何更好地與人相處。

4.請學(xué)生觀察家長或老師在日常生活中的交往禮儀，并描述一次具體的經(jīng)歷，分析家長或老師的禮貌行為對自己有何影響。

答案示例：上周末，我觀察到爸爸在家庭聚會上非常禮貌地與人交談，他總是微笑著，用客氣的話語與他人打招呼。我覺得爸爸的禮貌行為讓家庭聚會更加和諧，也讓我明白了禮貌待人的重要性。

5.請學(xué)生思考自己在與人交往中存在的不足之處，并提出改進(jìn)的措施。

答案示例：我覺得自己在與人交往中有時會顯得過于急躁，比如別人向我請教問題時，