廣東省深圳市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（28分）積累與運(yùn)用我去過很多地方，但只有杭州如畫卷般【甲】____的景色令我陶醉，這是一座歷史悠久又充滿魅力的城市。西湖邊，孝子坊里，橙紅色的花兒掩映在翠綠的葉子間，jiāomèi耀眼，一面凌霄花墻藏于其中；墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、【乙】____的少女們，黛眉微展，笑語盈盈。陽春四月，漫步在紫藤路上，抬頭望那輝煌的淺紫的藤蘿，便能領(lǐng)會(huì)“紫藤掛云木，花蔓宜陽春”的意境。到了九月，玲瓏dànyǎ的桂花滿懷喜悅，捧出了燦爛的花朵，向遠(yuǎn)方的客人發(fā)出了醉人的芳香；若是逢上xī11小雨，更是不得了，每一滴雨里、空氣里都yùnniàng著它的香，它的甜。放眼望去，目之所及，一片【丙】____，繁花如織，正與這座城盛世太平的景象相映成趣。如今，這座美麗的城市剛剛召開了一場舉世矚目的體育盛會(huì)——亞運(yùn)會(huì)。來自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們齊聚杭州，既盡情展示力量，又真誠傳遞友誼；杭州人也用豐富多彩的文藝演出和博覽會(huì)向五湖四海的朋友們展現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化和風(fēng)土人情；更有數(shù)以千計(jì)的大學(xué)生志愿者們，以熱情有度的禮儀和貼心周到的服務(wù)，讓遠(yuǎn)道而來的客人們體會(huì)到賓至如歸的舒適愉快。杭州，在這里向世界人民完美詮釋了“【丁】____，【丁】____？（出自《〈論語〉十二章》）的含義。1．請(qǐng)根據(jù)文中拼音寫出漢字。①jiāomèi②dànyǎ③xīlì④yùnniàng2．請(qǐng)根據(jù)前后文，將下列三個(gè)成語的序號(hào)填入文段中相應(yīng)的地方。A.花團(tuán)錦簇B.花枝招展C.美不勝收【甲】【乙】【丙】3．請(qǐng)寫出文中加點(diǎn)詞的詞性。陶醉：粉白黛綠：4．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改后將正確的句子寫下來。5．請(qǐng)根據(jù)前后語境，在【丁】處橫線上填入合適的句子。6．請(qǐng)仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫句子時(shí)至深冬，蒼翠雄渾的松樹7．第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式將于2023年9月23日晚20時(shí)在浙江省杭州市舉行。我校積極開展陽光體育活動(dòng)，為激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情，特在六樓禮堂進(jìn)行亞運(yùn)會(huì)開幕式的現(xiàn)場直播，請(qǐng)你以學(xué)校學(xué)生處的名義發(fā)布一則通知，請(qǐng)七年級(jí)的同學(xué)們按時(shí)參加直播觀看。8．【分門別類輯詩文】請(qǐng)根據(jù)要求完成古詩文賞析積累單古詩文賞析積累單我的摘抄我的賞析①峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）第一句點(diǎn)明遠(yuǎn)游的時(shí)令，又形容月色之美，信手拈來，自然入妙。第二句兩個(gè)動(dòng)詞不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事，意境空靈入妙。②，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）昔日不再，夢(mèng)一樣的回憶，改變不了眼前的無奈，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。③遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）此處的想象顯然已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。④，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）描寫了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色，詩人如此運(yùn)筆，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘悲涼。⑤，切問而近思，仁在其中矣。（《〈論語〉十二章》）此句勉勵(lì)士人懇切求教，勤加思考，以達(dá)到仁德的境界。⑥我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人。擬人的手法，付明月以深情，讓人動(dòng)容。⑦學(xué)以致用：當(dāng)我們立于高山；面朝大海，看著濤濤白浪席卷而來，一次又一次地拍打在石壁上，我們總能想到《觀滄?！分校?，?！蹦欠N蒼茫渾然的氣勢；漂泊在外的游子每到蕭瑟深秋總是心生惆悵，眺望遠(yuǎn)方的落日時(shí)，常常發(fā)出“，?！保ā短靸羯场で锼肌罚┑囊鲊@，更添無限的悲苦與愁緒。9．下列對(duì)古詩理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。A．頷聯(lián)中“闊”字是神來之筆，既寫江水之勢，又寫冰雪消融、大地回春之景。B．頸聯(lián)無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令中，蘊(yùn)含著自然的理趣。C．尾聯(lián)“歸雁洛陽邊”沒有直接抒情，而是以鴻雁傳書的典故，暗寫游子之思。D．全詩各聯(lián)都運(yùn)用精妙工整的對(duì)偶，因而讀來瑯瑯上口，表達(dá)富有神韻。二、閱讀（44分）文言文閱讀；閱讀下面的文言文，回答小題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？?（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，奸之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚ㄟx自《〈論語〉十二章》）【乙】子曰：“十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好學(xué)也?！保ā豆遍L》）子曰：“君子周①而不比①，小人比而不周?！保ā稙檎罚┳釉唬骸熬犹故幨帲∪碎L戚戚?！保ā妒龆纷釉唬骸熬由线_(dá)③，小人下達(dá)④?！保ā稇梿枴罚┳釉唬骸熬庸谈F，小人窮斯濫⑤矣。”（《衛(wèi)靈公》）（選自《論語》）【注釋】①周：團(tuán)結(jié)。②比：勾結(jié)。③上達(dá)：通達(dá)仁義，懂大道理。④下達(dá)：追求財(cái)利。⑤濫：無所不為。10．下列句子中，加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．為人謀而不忠乎忠：忠誠B．思而不學(xué)則殆殆：疑惑C．不如丘之好學(xué)也好：喜愛，愛好D．君子固窮固：堅(jiān)守11．用“/”符號(hào)為下面的句子斷句。（劃兩次）十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好學(xué)也。12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①擇其善者而從之，其不善者而改之。____________________________________________________________________________________________②君子坦蕩蕩，小人長戚戚。____________________________________________________________________________________________13．中學(xué)生正處于需要謹(jǐn)慎交友的特殊時(shí)期，結(jié)合【甲】【乙】兩文，說說擇友時(shí)朋友應(yīng)具備怎樣的品格。（寫出三點(diǎn)即可。）____________________________________________________________________________________________非連續(xù)性文本閱讀；閱讀下面的文字，回答小題。材料一這幾日，家長圈掀起了一陣波瀾：咋又新增課程哦？這些東西還需要開課教嗎？不會(huì)影響其他科目嘛？要考嗎？影不影響升學(xué)……這一切都要從教育部近日印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》說起。該方案將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”），其中提到“從今年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。根據(jù)課程方案的規(guī)定，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等”。（摘自《秋季開學(xué)中小學(xué)新增“勞動(dòng)課”，咋上？咋考？影響升學(xué)嗎？》，有刪改）材料二曾烙印于80后記憶中的勞動(dòng)課，如今要再度出現(xiàn)在他們孩子的校園里?！拔覀兒苌僮尯⒆酉聫N干活，他以后總不能天天汀外賣吧?！睆垊P星是合肥市南門小學(xué)一位六年級(jí)男生的母親，她希望設(shè)立固定長效的、具備文化氛圍的勞動(dòng)課堂，讓孩子在勞動(dòng)同時(shí)，學(xué)到課外知識(shí)和新思維?！把巯碌耐袋c(diǎn)是沒有統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)體系，缺少專業(yè)的老師、場所和環(huán)境設(shè)備。此外，每所學(xué)校所處地域和學(xué)生成長背景不一樣，如何形成自己的勞動(dòng)特色值得探究?！焙戏蕬c平希望小學(xué)德育主任王俊關(guān)注到勞動(dòng)課“怎么上，上什么”的問題，他建議，固定開展集體活動(dòng)、主題班會(huì)、雙減特色課堂等活動(dòng)，為勞動(dòng)教育搭建載體。“勞動(dòng)課會(huì)不會(huì)成為家長的課？”“誰來上？在哪里上？怎么上？”《中青報(bào)》記者注意到，討論背后體現(xiàn)大家的普遍短感，也反映家長對(duì)安全性的擔(dān)憂。合肥潛山路小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生的母親表示，很多家長連孩子自己燒開水都不放心。她建議在保證孩子人身安全的情況下，教育部門和學(xué)校開展夏令營活動(dòng)，讓孩子接受包括做飯、洗衣服等一整套生活技能的勞動(dòng)教育。（摘自《勞動(dòng)課學(xué)做飯引熱議校本課程開發(fā)成呼吁焦點(diǎn)》，有刪改）材料三勞動(dòng)技能伴隨一生，一生受用。一段時(shí)間以來，隨著科技發(fā)展的進(jìn)步，一些家長逐漸忽略對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，只專注于知識(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不少孩子養(yǎng)成“飯來張口、衣來伸手”的習(xí)慣。能否掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是勞動(dòng)有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！稑?biāo)準(zhǔn)》中提到，讓學(xué)生在勞動(dòng)中“遵守規(guī)矩、講究方法”“不怕臟不怕累”“樹立正確勞動(dòng)觀念”“理解勞動(dòng)最光榮最偉大”……這些都是勞動(dòng)對(duì)人健康成長的意義。勞動(dòng)讓人生更加豐富多彩，勞動(dòng)除了解決人的基本生存需求以外，還能使處于高負(fù)荷狀態(tài)的心神得到調(diào)節(jié)和放松。勞動(dòng)中往往融入了設(shè)計(jì)、審美、哲理等元素，讓它們以更鮮活的形式得以呈現(xiàn)，往往能安撫心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感，更多勞動(dòng)項(xiàng)目的引入意在豐富學(xué)生的技能，挖掘?qū)W生的興趣。勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。很多技術(shù)的難題源自于日常生活勞動(dòng)，其解決也可能受益于勞動(dòng)中蘊(yùn)涵的知識(shí)。古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造中有很多是從日常勞動(dòng)中得到啟發(fā)、獲得靈感的。這充分說明勞動(dòng)中充滿著知識(shí)，勞動(dòng)技能充滿著智慧。將勞動(dòng)作為獨(dú)立課程，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力。（摘自《人民來論：感受勞動(dòng)課帶來的無限魅力》，有刪改）14．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．勞動(dòng)課作為獨(dú)立的課程，已體現(xiàn)在《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中。B．學(xué)生在勞作時(shí)，很多家長會(huì)擔(dān)憂安全，也有的家長只專注于學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)致孩子缺乏勞動(dòng)意識(shí)。C．能否掌握整理收納、烹飪清潔等所有勞動(dòng)技能，是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)。D．勞動(dòng)帶來靈感，古今中外許多的發(fā)明創(chuàng)造都能體現(xiàn)勞動(dòng)的智慧光芒。15．根據(jù)材料二，分點(diǎn)表述如何更好地開展勞動(dòng)課程。____________________________________________________________________________________________16．勞動(dòng)教育主題班會(huì)后，好朋友小深悄悄地跟你說：“現(xiàn)在我們的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，勞動(dòng)是長大后的事情，何必要花那么多時(shí)間精力勞動(dòng)呢！”請(qǐng)你根據(jù)上述材料，對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)。____________________________________________________________________________________________文學(xué)類作品閱讀；閱讀下面的文字，回答小題。花園汪曾祺①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)（注：過去指房子），是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里，我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。④“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽?！泵總€(gè)小孩子都這么唱過吧。有時(shí)什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。⑤花園里那棵大垂柳上常常有天牛，有時(shí)一個(gè)、兩個(gè)，有的時(shí)候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運(yùn)動(dòng)，有時(shí)停下來，那動(dòng)著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個(gè)合適地點(diǎn)勸手。常把脖子弄累了，但是失望的時(shí)候很少。這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動(dòng)從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點(diǎn)玫瑰香味。⑥蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺膝拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃茭，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽半天，聽完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出邵種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點(diǎn)鹽，它立刻就化成一攤水了。⑦好些年看不到土蜂了。這種盎頭轟腦的家伙，我覺得它在花朵上把屁股撅來撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常逗弄它。土坯是在泥地上摳洞當(dāng)作窠的。看它從洞里把個(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡！飛出去了。我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來的旁邊給它重?fù)?jù)一個(gè)。等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我扭的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天。或者，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。⑧我們那里有這么個(gè)風(fēng)俗，誰拿著掐來的花在街上走，是可以搶的，表姐姐們每帶了花回去，必是坐車。她們一來，都得上園里看看，有什么花開得正好，有時(shí)竟是特地為花來的。掐花的自然又是我。我樂于干這項(xiàng)差事。爬在海棠樹上，梅樹上，碧桃樹上，丁香樹上，聽她們?cè)谙旅嬲f：”這枝，唉，這枝這枝，再過來一點(diǎn)，彎過去的，喏，唉，對(duì)了對(duì)了！”目一點(diǎn)險(xiǎn)，用一點(diǎn)力，總給辦到。有時(shí)我也貢獻(xiàn)一點(diǎn)意見，以為某枝已經(jīng)盛開，不兩天就全落在臺(tái)布上了。某枝花雖不多，樣子卻好。有時(shí)我跟她們一道回去，路上看見有人看過這些花一眼，心里非常高興。（選自《汪曾祺散文全編》人民文學(xué)出版社，有刪改）17．選文作者用生動(dòng)的筆觸回憶了多件童年的趣事，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完成事件。①“我”躺在草地聽巴根草斷裂的聲音。②③④⑤花兒盛開的時(shí)候，“我”為表姐們掐花。18．本文題為“花園”，但開頭卻寫了整個(gè)家的情況，似與“花園”無關(guān)。這一部分可否刪去？為什么？____________________________________________________________________________________________19．仿照示例，給第⑧段畫線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)?！驹摹柯?，哪里？這兒是的，這兒了｜用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了?！纠首x設(shè)計(jì)】朗讀時(shí)，“聽，哪里”可以輕讀，“這兒了”可以重讀，讀出“我”認(rèn)真聆聽的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)蟋蟀時(shí)的驚喜；整句話可以用歡快的語氣朗讀，表現(xiàn)出“我”一心撲在游戲中的童真童趣?！驹摹窟@枝，唉，這枝這枝，再過來一點(diǎn)，彎過去的，喏，唉，對(duì)了對(duì)了！【朗讀設(shè)計(jì)】20．汪曾祺先生回憶兒時(shí)住所里的小花園時(shí)，語言活潑靈動(dòng)，充滿盎然意趣。請(qǐng)就第⑤段畫線句子進(jìn)行賞析，體會(huì)語言的妙處。____________________________________________________________________________________________21．請(qǐng)你閱讀以下兩則材料，并結(jié)合魯迅《從百草園到三味書屋》中對(duì)“百草園”的描寫和《花園》內(nèi)容，分析兩位作者對(duì)生活往事的不同情感態(tài)度，談?wù)勀銓?duì)二者的看法。____________________________________________________________________________________________材料一：我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來.我在久別之后嘗到了.也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生.使我時(shí)時(shí)反顧。（選自魯迅《朝花夕拾·小引》）材料二：汪曾祺曾這樣談自己對(duì)散文的理解：“過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵……我是希望把散文寫得平：淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)的。”此外，他還有一句名言：“生活，是很好玩的?！泵喿x在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，小文所在班級(jí)開展了多個(gè)專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。語段一：我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。語段二：第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。語段三：一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說道：“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌倒么？不聽我的話，我叫你不要旋，不要旋……”22．請(qǐng)分別寫出語段相對(duì)應(yīng)的人物。語段一中的“他”是，語段二中的“她”是，語段三中的“她”是。23．魯迅善于以語言描寫表現(xiàn)人物性格，甚至其對(duì)話描寫中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有著極強(qiáng)的表達(dá)效果。結(jié)合語段二畫線部分中的標(biāo)點(diǎn)，說說展現(xiàn)了該語段中主要人物的什么性格。____________________________________________________________________________________________24．圍繞《朝花夕拾》這部文集，小文和班級(jí)同學(xué)展開熱烈討論。小圳認(rèn)為以上三個(gè)語段共同反映了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的思考，請(qǐng)你探究一下，魯迅先生思考的社會(huì)問題是什么。____________________________________________________________________________________________三、作文（書寫分3分，作文45分，共48分）25．作文七年級(jí)的同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)校園的時(shí)候，是不是渴望在這里尋找到一個(gè)性情相投的朋友？每個(gè)人都有自己的個(gè)性，個(gè)性也可以是自己的一張名片。例如尊老愛幼是莫懷戚的名片，堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)是史鐵生的名片，勇于解剖自我是魯迅的名片……那么，你想向你的朋友們亮出一張什么樣的名片呢？請(qǐng)以“是我的一張名片”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整。②立意自定，字?jǐn)?shù)不少于600。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

答案解析部分【答案】1．嬌媚；淡雅；淅瀝；醞釀2．C；B；A3．動(dòng)詞；形容詞4．如今，這座美麗的城市剛剛舉辦了一場舉世矚目的體育盛會(huì)——亞運(yùn)會(huì)。5．有朋自遠(yuǎn)方來；不亦樂乎？6．堅(jiān)韌不拔，伸出筆直的樹枝，向遠(yuǎn)方的客人展示它那頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

⑶本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見的漢語知識(shí)。

⑷本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑸本題考查詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

⑹本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。1．本題考查字形的識(shí)記?！癹iāomèi”寫作“嬌媚”；“dàny?！睂懽鳌暗拧?；“xīlì”寫作“淅瀝”；“yùnniàng”寫作“醞釀”

故答案為：嬌媚；淡雅；淅瀝；醞釀2．本題考查選詞填空?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、繁華艷麗的景色?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟┐鞔虬绲梅浅ＦG麗。美不勝收：美好的東西很多，一下子來不及欣賞和接收。[甲]處：結(jié)合后面的“景色”可知，填“美不勝收”更合適。[乙]處：結(jié)合語境可知，形容少女們，填“花枝招展”更合適。[丙]處：結(jié)合前面“一片”可知，填“花團(tuán)錦簇”更合適。

故答案為：C；B；A3．本題考查詞性。結(jié)合語境和語法常識(shí)積累漢字，“陶醉”是動(dòng)詞，“粉白黛綠”是形容詞。

故答案為：動(dòng)詞；形容詞4．本題考查病句的辨析與修改。文中畫橫線的句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開”改為“舉行”。

故答案為：如今，這座美麗的城市剛剛舉辦了一場舉世矚目的體育盛會(huì)——亞運(yùn)會(huì)。5．本題考查古詩文名句的默寫。在這個(gè)語境中，杭州舉辦亞運(yùn)會(huì)，來自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們齊聚杭州，就如同有朋友從遠(yuǎn)方來。杭州人用文藝演出和博覽會(huì)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化和風(fēng)土人情，大學(xué)生志愿者們以熱情的禮儀和周到的服務(wù)讓客人們體會(huì)到賓至如歸的感覺，這些都體現(xiàn)了對(duì)遠(yuǎn)方朋友的歡迎和熱情，與“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”所表達(dá)的喜悅之情相契合。

故答案為：有朋自遠(yuǎn)方來；不亦樂乎？6．本題考查請(qǐng)續(xù)寫句子。畫波浪線的句子使用了擬人的修辭方法，解答時(shí)，要結(jié)抓住“松樹”的特征，使用擬人的修辭方法進(jìn)行表達(dá)。要符合語境。

故答案為：堅(jiān)韌不拔，伸出筆直的樹枝，向遠(yuǎn)方的客人展示它那頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志。7．【答案】示例：通知七年級(jí)全體同學(xué)：第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2023年9月23日晚20時(shí)在浙江省杭州市舉行。我校積極開展陽光體育活動(dòng)，為激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情，特在六樓禮堂進(jìn)行亞運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場直播，請(qǐng)七年級(jí)的同學(xué)們按時(shí)參加直播觀看。學(xué)校學(xué)生處2023年9月21日【解析】【分析】本題考查應(yīng)用文。此類寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱呼語問候語、結(jié)束語、落款等，同時(shí)還要積累。一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。故答案為：通知七年級(jí)全體同學(xué)：第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2023年9月23日晚20時(shí)在浙江省杭州市舉行。我校積極開展陽光體育活動(dòng)，為激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情，特在六樓禮堂進(jìn)行亞運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場直播，請(qǐng)七年級(jí)的同學(xué)們按時(shí)參加直播觀看。學(xué)校學(xué)生處2023年9月21日

【點(diǎn)評(píng)】本題考查通知的格式。它包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。解答時(shí)要依據(jù)格式的要書寫。8．【答案】影入平羌江水流；正是江南好風(fēng)景；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；回樂烽前沙似雪；博學(xué)而篤志；隨君直到夜郎西；水何澹澹；山島竦峙；夕陽西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：羌、傍、烽、澹、涯。故答案為：影入平羌江水流；正是江南好風(fēng)景；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；回樂烽前沙似雪；博學(xué)而篤志；隨君直到夜郎西；水何澹澹；山島竦峙；夕陽西下，斷腸人在天涯

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。9．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，尾聯(lián)沒有用對(duì)偶。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?0．A11．十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好學(xué)也12．①我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。②君子心胸寬廣，能夠包容別人，小人愛斤斤計(jì)較，心胸狹窄。13．從甲文中“與朋友交而不信乎”中可以看出交朋友要具備真誠，誠實(shí)的品格。從甲文中“三人行，必有我?guī)熝伞敝锌梢钥闯鼋慌笥岩惨茖W(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)善于學(xué)習(xí)。從乙文中“君子坦蕩蕩”一句可以看出交朋友要心胸寬廣，能夠包容?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

參考譯文：

[甲]曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了?同朋友交往是不是誠實(shí)可信了?老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了?”

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這-一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷中，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!”

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂的人?！?/p>

孔子說：“我整天吃粗陋的飯食，著冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！?/p>

孔子說：“多人同行，其中必定有人可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對(duì)照自己，改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

[乙]孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講究忠信的人，只是他們不如我那樣好學(xué)罷了?！?/p>

孔子說：“君子心胸寬廣，能夠包容別人，小人愛斤斤計(jì)較，心胸狹窄。”

孔子說：“君子心胸開闊，神定氣安。小人則是斤斤計(jì)較，患得患失。”

孔子說：“君子向.上去通達(dá)仁義，小人向下去通達(dá)財(cái)利。”

孔子說：“君子當(dāng)然也有窮困的時(shí)候，但小人一旦窮困就會(huì)為非作歹?！?0．A，有誤，忠：竭盡自己的心力。

BCD.正確。

故答案為：A11．本題考查斷句。句意：就是在只有十戶人家的小地方，一定有像我這樣又忠心又守信的人，只是趕不上我這樣好學(xué)罷了。“十室之邑”表達(dá)一個(gè)較小的地域范圍，可作為一個(gè)整體停頓；“必有忠信如丘者焉”意思是一定有像我一樣忠信的人，語義相對(duì)完整；“不如丘之好學(xué)也”表明比不上我好學(xué)這一特點(diǎn)，與前句在語義上有轉(zhuǎn)折關(guān)系，可單獨(dú)斷開。

故答案為：十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好學(xué)也12．本題考查文言文句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；殆，疑惑。②重點(diǎn)詞：坦蕩蕩，心胸寬廣。小人長戚戚。

故答案為：①我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。②君子心胸寬廣，能夠包容別人，小人愛斤斤計(jì)較，心胸狹窄。13．本題考查內(nèi)容的理解。[甲]文中“與朋友交而不信乎”意思是同朋友交往是不是誠實(shí)可信了?交朋友要具備真誠，誠實(shí)的品格。從[甲]文中“三人行，必有我?guī)熝伞敝锌梢钥闯鼋慌笥岩惨茖W(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)善于學(xué)習(xí)。從[乙]文中“君子坦蕩蕩”意思是君子心胸寬廣，能夠包容別人。交朋友要心胸寬廣，能夠包容。

故答案為：從甲文中“與朋友交而不信乎”中可以看出交朋友要具備真誠，誠實(shí)的品格。從甲文中“三人行，必有我?guī)熝伞敝锌梢钥闯鼋慌笥岩惨茖W(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)善于學(xué)習(xí)。從乙文中“君子坦蕩蕩”一句可以看出交朋友要心胸寬廣，能夠包容。【答案】14．C15．立固定長效的、具備文化氛圍的勞動(dòng)課堂；固定開展集體活動(dòng)、主題班會(huì)、雙減特色課堂等活動(dòng)，為勞動(dòng)教育搭建載體；要在確保學(xué)生安全的前提下開設(shè)勞動(dòng)課程。16．勞動(dòng)有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；勞動(dòng)是人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分；勞動(dòng)中充滿著知識(shí)，勞動(dòng)技能充滿著智慧。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。14．ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)材料三“能否掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)”可知，原文的表述是“基本勞動(dòng)技能”，選項(xiàng)C表述為“所有勞動(dòng)技能”，與原文表述不符。

故答案為：C15．根據(jù)材料二“她希望設(shè)立固定長效的、具備文化氛圍的勞動(dòng)課堂，讓孩子在勞動(dòng)同時(shí)，學(xué)到課外知識(shí)和新思維”可知，要設(shè)立固定長效的、具備文化氛圍的勞動(dòng)課堂；根據(jù)“他建議，固定開展集體活動(dòng)、主題班會(huì)、雙減特色課堂等活動(dòng)，為勞動(dòng)教育搭建載體”可知，要固定開展集體活動(dòng)、主題班.會(huì)、雙減特色課堂等活動(dòng)，為勞動(dòng)教育搭建載體；根據(jù)“很多家長連孩子自己燒開水都不放心。她建議在保證孩子人身安全的情況下，教育部門和學(xué)校開展夏令營活動(dòng)，讓孩子接受包括做飯、洗衣服等-整套生活技能的勞動(dòng)教育”可知，要在確保學(xué)生安全的前提下開設(shè)勞動(dòng)課程。

故答案為：立固定長效的、具備文化氛圍的勞動(dòng)課堂；固定開展集體活動(dòng)、主題班會(huì)、雙減特色課堂等活動(dòng)，為勞動(dòng)教育搭建載體；要在確保學(xué)生安全的前提下開設(shè)勞動(dòng)課程。16．結(jié)合材料三“能否掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是勞動(dòng)有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”可知，可以從“勞動(dòng)有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的角度進(jìn)行勸導(dǎo)；結(jié)合“勞動(dòng)除了解決人的基本生存需求以外，還能使處于高負(fù)荷狀態(tài)的心神得到調(diào)節(jié)和放松”可知，可以從“勞動(dòng)是人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分”的角度進(jìn)行勸導(dǎo)；結(jié)合“勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。很多技術(shù)的難題源自于日常生活勞動(dòng)，其解決也可能受益于勞動(dòng)中蘊(yùn)涵的知識(shí)”可知，可以從“勞動(dòng)中充滿著知識(shí)，勞動(dòng)技能充滿著智慧”的角度進(jìn)行勸導(dǎo)。據(jù)此進(jìn)行勸導(dǎo)即可。

故答案為：勞動(dòng)有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；勞動(dòng)是人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分；勞動(dòng)中充滿著知識(shí)，勞動(dòng)技能充滿著智慧。【答案】17．“我”和伙伴在花園大垂柳上捉天牛；“我”在花園捉到蟋摔，精心喂養(yǎng)；“我”逗弄土蜂的經(jīng)歷；18．不可以刪去。開頭寫家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對(duì)比，突出花園給“我”的童年帶來了快樂。所以，不可以刪去。19．朗讀時(shí)第一個(gè)“唉”可以輕讀，讀出可惜的感覺；第二個(gè)“唉”可以重讀，讀出認(rèn)同、欣喜的感覺。整句話可以用充滿期待的語氣朗讀，表現(xiàn)出表姐們?cè)诨ㄏ轮笇?dǎo)我時(shí)的迫不及待。20．運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了天牛“溫文爾雅”的特點(diǎn)，表達(dá)出“我”對(duì)天牛的喜愛之情，體現(xiàn)出“我”童年生活的趣味無窮。21．魯迅對(duì)童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)追求，以及兒童天真活潑、無憂無慮的心理。汪曾祺對(duì)童年的回憶，力求展現(xiàn)真實(shí)自然的生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑶本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。17．本題考查內(nèi)容的概括。②結(jié)合“花園里那棵大垂柳上常常有天牛，有時(shí)一個(gè)、兩個(gè)，有的時(shí)候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運(yùn)動(dòng)，有時(shí)停下來，那動(dòng)著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹枝_上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個(gè)合適地點(diǎn)勸手。常把脖子弄累了，但是失望的時(shí)候很少。這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動(dòng)從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點(diǎn)玫瑰香味”句可知，“我”和伙伴在花園大垂柳.上捉天牛；

③結(jié)合“捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里?這兒，是的，這兒了!用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺膝拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃茭，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽半天，聽完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲。可是堂弟有的是辦法，撒一點(diǎn)鹽，它立刻就化成一攤水了”句可知，“我”在花園捉到蟋摔，精心喂養(yǎng)；

④結(jié)合“好些年看不到土蜂了。這種盎頭轟腦的家伙，我覺得它在花朵.上把屁股撅來撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常逗弄它。土坯是在泥地上摳洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(那神氣像個(gè)東張西望的近視眼)，嗡!飛出去了。我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來的旁邊給它重?fù)?jù)一個(gè)。等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我扭的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天。或者，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了”句可知，“我”逗弄土蜂的經(jīng)歷。

故答案為：“我”和伙伴在花園大垂柳上捉天牛；“我”在花園捉到蟋摔，精心喂養(yǎng)；“我”逗弄土蜂的經(jīng)歷；18．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合第①段中“在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方”，第②段中“每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之.上，它的顏色是深沉的”的內(nèi)容可知，開頭寫家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；聯(lián)系第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園”的內(nèi)容可知，家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對(duì)比，突出花園給“我”的童年帶來了快樂。所以，不可以刪去。

故答案為：不可以刪去。開頭寫家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對(duì)比，突出花園給“我”的童年帶來了快樂。所以，不可以刪去。19．本題考查句子的朗讀設(shè)計(jì)。朗讀時(shí)，“這枝”可以輕讀，“這枝這枝”可以重讀，讀出表姐姐們尋找花朵時(shí)的急切；“唉”“喏”可以輕讀，“對(duì)了對(duì)了”可以重讀，表現(xiàn)出她們發(fā)現(xiàn)滿意花枝時(shí)的興奮；整句話可以用急切又興奮的語氣朗讀，展現(xiàn)出表姐姐們?cè)谄〞r(shí)的認(rèn)真和激動(dòng)，以及“我”在幫忙過程中的投入和快樂。

故答案為：朗讀時(shí)第一個(gè)“唉”可以輕讀，讀出可惜的感覺；第二個(gè)“唉”可以重讀，讀出認(rèn)同、欣喜的感覺。整句話可以用充滿期待的語氣朗讀，表現(xiàn)出表姐們?cè)诨ㄏ轮笇?dǎo)我時(shí)的迫不及待。20．本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將天牛比作“有教養(yǎng)惜身份的紳士”，生動(dòng)形象地描繪出天牛行動(dòng)時(shí)從容不迫、溫文爾雅的特點(diǎn)?！靶袆?dòng)從容不迫”“雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)”“一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的”，這些描述賦予天牛人的行為和情感，使讀者能夠感受到作者對(duì)天牛觀察得細(xì)致入微，也體現(xiàn)出作者對(duì)天牛的喜愛之情，同時(shí)增添了文章語言的趣味性和活潑感，讓讀者仿佛能看到天牛那可愛又有趣的模樣。

故答案為：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了天牛“溫文爾雅”的特點(diǎn)，表達(dá)出“我”對(duì)天牛的喜愛之情，體現(xiàn)出“我”童年生活的趣味無窮。21．本題考查對(duì)比閱讀。魯迅在《從百草園到三味書屋》中對(duì)“百草園”的描寫以及材料一中的表述，體現(xiàn)出他對(duì))兒時(shí)生活既有懷念，又有對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感慨和淡淡的失落。他覺得)兒時(shí)的美好在記憶中留存，但現(xiàn)實(shí)中再去體驗(yàn)已不再如初，有一種對(duì)過去的留戀和對(duì)時(shí)光不再的無奈。

汪曾祺在《花園》中以及他對(duì)散文的理解和名言，展現(xiàn)出他對(duì)生活往事更多的是一種平和、自然、樂觀的態(tài)度。他以平淡、家常的筆觸描繪花園中的種種趣事，充滿了對(duì)生活的熱愛和對(duì)好玩的事物的關(guān)注，沒有過多的傷感和感慨。

看法：魯迅的情感態(tài)度較為深沉復(fù)雜，反映了他對(duì)人生和社會(huì)的深刻思考，帶有一定的批判性和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。而汪曾祺則更注重生活中的小美好和趣味，以一種輕松、積極的心態(tài)面對(duì)生活，這種態(tài)度能讓人在平淡中發(fā)現(xiàn)快樂，享受生活的點(diǎn)滴。兩人的不同態(tài)度都有其價(jià)值，魯迅讓我們反思過去和現(xiàn)實(shí)，汪曾祺則教會(huì)我們?cè)谄椒仓袑ふ覙啡?，珍惜?dāng)下。

故答案為：魯迅對(duì)童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)追求，以及兒童天真活潑、無憂無慮的心理。汪曾祺對(duì)童年的回憶，力求展現(xiàn)真實(shí)自然的生活?！敬鸢浮?2．魯迅父親；阿長；衍太太23．語段二中“我”的話后用“……”，而阿長的話后用“！”，形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的對(duì)話情景：阿長不等我把話說完即對(duì)我反反復(fù)復(fù)說“恭喜”，體現(xiàn)了阿長聽到“我”的祝福后心情激動(dòng)，可見其迷信的特點(diǎn)。24．魯迅對(duì)兒童教育的思考，反映封建思想對(duì)兒童天性的禁錮與摧殘。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。名著閱讀是中考常見題型。對(duì)于規(guī)定名著，一定要認(rèn)真誦讀，對(duì)于其中的出現(xiàn)的人物和主要情節(jié)進(jìn)行分門別類的整理，方可完成此類題目。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

⑶本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。22．本題考查名著內(nèi)容和分析人物形象。結(jié)合“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，這是魯迅父親。

結(jié)合“這個(gè)人睡覺時(shí)喜歡伸開兩手兩腳，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”可知，這個(gè)人是阿長。結(jié)合“教唆孩子犯錯(cuò)的人”可知，這個(gè)人是衍太太。

故答案為：魯迅父親；阿長；衍太太23．本題考查標(biāo)點(diǎn)的作用。作答此題要結(jié)合人物形象和性格特點(diǎn)來分析。語段二形象地再現(xiàn)了“我”一早起床跟阿長的對(duì)話情景。阿長不等“我”話說完就反反