Unit3NumbersPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握閩教版英語三年級上冊Unit3NumbersPartB的內(nèi)容，提高學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識和運用能力。課程設(shè)計遵循循序漸進(jìn)的原則，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活場景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的數(shù)字表達(dá)法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit3NumbersPartB的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際語境中正確運用數(shù)字進(jìn)行交流，提升語言表達(dá)能力。同時，課程設(shè)計注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們通過觀察、思考和合作來解決問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)策略的使用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握數(shù)字11-20的讀寫能力：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確讀寫11-20的數(shù)字。例如，通過引入“eleven,twelve,thirteen”等單詞，讓學(xué)生在句子中正確使用這些數(shù)字，如“我有thirteen個蘋果”。

-使用數(shù)字進(jìn)行簡單問答：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)字回答簡單問題，如“你有多少個玩具？”（Howmanytoysdoyouhave?）學(xué)生應(yīng)能回答“我有十五個玩具”（Ihavefifteentoys）。

-數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用：通過舉例生活中的場景，如購物、計數(shù)等，讓學(xué)生學(xué)會在實際情境中運用數(shù)字。

2.教學(xué)難點

-數(shù)字13-19的構(gòu)成規(guī)律：學(xué)生可能難以掌握13-19這些數(shù)字的構(gòu)成規(guī)律，如“thirteen”到“nineteen”中“-teen”的發(fā)音和拼寫。教師可以通過拆分單詞、反復(fù)練習(xí)和對比分析來幫助學(xué)生理解。

-數(shù)字間的大小比較：學(xué)生在比較數(shù)字大小時可能會混淆，如“eleven”和“twelve”哪個更大。教師可以通過直觀的教具演示或游戲來幫助學(xué)生建立數(shù)字大小的概念。

-數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系：學(xué)生可能在理解數(shù)字與實際數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系時遇到困難。教師可以通過實物展示、數(shù)數(shù)游戲等方式，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合實物和圖片展示，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)數(shù)字，并通過提問和反饋確保學(xué)生理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生在實際對話中使用數(shù)字，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫和歌曲，增加課堂趣味性，同時通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，在歌曲中自然引入數(shù)字11-20。

-教師通過快速閃卡游戲，展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)數(shù)字，激活學(xué)生對數(shù)字的記憶。

-提問學(xué)生：“你們在生活中哪些地方用到過這些數(shù)字？”（Wheredoyouusethesenumbersinyourlife?）引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字的實用性。

2.新課講授（15分鐘）

-講解數(shù)字11-20的發(fā)音和拼寫規(guī)則，通過示例單詞卡片和口頭練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-使用實物或圖片，如蘋果、橘子等，展示如何用這些數(shù)字進(jìn)行計數(shù)和問答，例如：“Howmanyapples?Thirteenapples.”

-通過小故事或情景對話，如購物場景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)如何使用數(shù)字進(jìn)行交流。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬購物場景，一位學(xué)生扮演售貨員，另一位扮演顧客，使用數(shù)字進(jìn)行對話。

-數(shù)字接龍游戲：學(xué)生按順序說出11-20的數(shù)字，每說對一次就前進(jìn)一格，看哪位學(xué)生最先到達(dá)終點。

-制作數(shù)字卡片：學(xué)生自己制作11-20的數(shù)字卡片，并在小組內(nèi)互相練習(xí)讀寫和比較大小。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論數(shù)字在生活中的應(yīng)用：學(xué)生舉例說明數(shù)字在家庭、學(xué)校或社區(qū)中的用途，如“我家里有15個人”（Myfamilyhasfifteenpeople）。

-比較數(shù)字大?。簩W(xué)生討論如何判斷兩個數(shù)字哪個更大，并給出例子，如“18比15大”（Eighteenisbiggerthanfifteen）。

-創(chuàng)造數(shù)學(xué)問題：學(xué)生小組創(chuàng)造一個包含11-20數(shù)字的簡單數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，如“我有12個糖果，我吃掉了3個，還剩多少個？”（Ihavetwelvecandies,Iatethree,howmanyareleft?）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的數(shù)字11-20，并隨機抽取學(xué)生朗讀和拼寫這些數(shù)字。

-通過快速問答游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“哪個數(shù)字在fourteen和sixteen之間？”（Whichnumberisbetweenfourteenandsixteen?）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語數(shù)字進(jìn)行交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確地讀寫和發(fā)音數(shù)字11-20，掌握了這些數(shù)字的基本用法，如“fourteen”和“sixteen”的發(fā)音和拼寫。

2.學(xué)生能夠在日常對話中熟練運用所學(xué)的數(shù)字進(jìn)行簡單問答，例如，當(dāng)被問到“Howmanybooksdoyouhave?”時，學(xué)生能夠自信地回答“Ihaveeighteenbooks”。

3.學(xué)生通過角色扮演和游戲活動，提高了在實際情境中使用英語數(shù)字的能力，如在模擬購物時，能夠自然地說出“CanIhavetenapples,please?”。

4.學(xué)生在小組討論中，能夠主動參與并創(chuàng)造性地使用數(shù)字解決問題，比如在討論中提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答，如“如果我有fifteen個球，我朋友給我五個，我現(xiàn)在有多少個球？”。

5.學(xué)生對數(shù)字的大小比較有了更清晰的認(rèn)識，能夠正確地比較11-20之間的數(shù)字大小，并在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確使用。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性，愿意在課堂上用英語進(jìn)行交流。

7.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠獨立回憶并復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，表明他們已經(jīng)將知識內(nèi)化。

8.學(xué)生在課堂活動中的參與度和互動性明顯提高，表現(xiàn)出更好的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)字知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中數(shù)玩具、在超市購物時數(shù)商品等，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實用性和有效性。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自信地用英語數(shù)字進(jìn)行簡單的描述和交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、互動情況和注意力集中程度。學(xué)生是否能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和游戲活動。

-教師記錄學(xué)生在課堂活動中使用的數(shù)字是否正確，以及他們是否能夠在不同的語境中靈活運用這些數(shù)字。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示他們在討論環(huán)節(jié)的成果，包括數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)造和解答、數(shù)字應(yīng)用的實際例子等。

-教師根據(jù)小組展示的內(nèi)容，評價學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括數(shù)字的讀寫、大小比較和簡單問答，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-教師在測試后收集學(xué)生的答案，分析學(xué)生的錯誤類型，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-教師檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括數(shù)字的拼寫練習(xí)、數(shù)學(xué)問題的解答和對話創(chuàng)作。

-教師根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課堂內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：

-教師針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試結(jié)果，給予個性化的評價和反饋。

-教師強調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就，同時指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語數(shù)字，并提醒他們注意數(shù)字的正確用法和發(fā)音。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并在后續(xù)教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3NumbersPartB的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在數(shù)字的讀寫和基本應(yīng)用方面取得了進(jìn)步，但仍有幾個方面需要我特別注意。

首先，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。這可能是由于他們對英語的自信心不足，或者是對數(shù)字的概念還不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中增加更多的互動活動，比如小組競賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也能夠幫助他們更好地理解和記憶數(shù)字。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)字的大小比較上還存在困惑。他們在判斷數(shù)字大小和用英語表達(dá)時顯得猶豫不決。我認(rèn)為可以通過設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲和問題來解決這一問題，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)字大小的概念。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多種教學(xué)手段，如歌曲、角色扮演和游戲，但我意識到可能還需要更多地利用學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)。例如，我可以讓學(xué)生通過觸摸和操作實物來學(xué)習(xí)數(shù)字，這樣可能會更加直觀和有效。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加互動環(huán)節(jié)：我計劃在課堂上安排更多的互動活動，如小組競賽、快速問答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高他們的參與度。

2.強化數(shù)字大小概念：我打算設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字排序比賽、數(shù)字猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)數(shù)字的大小比較。

3.利用感官學(xué)習(xí)：我將嘗試引入更多實物，如小玩具、水果等，讓學(xué)生通過觸摸和操作來學(xué)習(xí)數(shù)字，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

4.提供個性化反饋：我會為每個學(xué)生提供更加個性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時給予他們具體的建議和鼓勵。

5.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，我可能會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并充分理解所學(xué)內(nèi)容。典型例題講解在Unit3NumbersPartB的學(xué)習(xí)中，有幾個典型的題型可以幫助學(xué)生鞏固對數(shù)字11-20的理解和應(yīng)用。以下是一些例題及詳細(xì)的補充說明：

1.數(shù)字接龍

-題目：從eleven開始，每個學(xué)生輪流說一個數(shù)字，下一個學(xué)生必須說出下一個數(shù)字，直到twenty結(jié)束。

-示例：學(xué)生A說“eleven”，學(xué)生B接著說“twelve”，依此類推。

-答案：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

2.數(shù)字與物品匹配

-題目：將數(shù)字卡片與相應(yīng)數(shù)量的物品進(jìn)行匹配。例如，將數(shù)字卡片“fifteen”與15個玩具匹配。

-示例：教師展示一張寫有“fourteen”的卡片，學(xué)生需要找出14個相同的小物品，如14個彈珠。

-答案：每個數(shù)字卡片都與正確數(shù)量的物品匹配。

3.數(shù)字大小比較

-題目：給定兩個數(shù)字，讓學(xué)生判斷哪個數(shù)字更大，并用英語表達(dá)出來。

-示例：教師展示數(shù)字卡片“seventeen”和“nineteen”，學(xué)生需要判斷并說出“Nineteenisbiggerthanseventeen”。

-答案：Nineteenisbiggerthanseventeen。

4.數(shù)學(xué)習(xí)題解答

-題目：使用數(shù)字解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如加法或減法。

-示例：教師問“如果你有eighteen個蘋果，你吃掉了four，還剩多少個？”學(xué)生需要計算并回答。

-答案：Ihavefourteenapplesleft.

5.數(shù)字故事創(chuàng)作

-題目：學(xué)生創(chuàng)造一個短故事，故事中需要包含至少五個11-20的數(shù)字。

-示例：一個學(xué)生創(chuàng)作了一個故事：“