Unit5LearningfromNatureUsinglanguageGrammar教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本教學設計以高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit5"LearningfromNature"為基礎，圍繞Usinglanguage部分，著重講解語法知識。課程設計注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，通過引入真實語境，激發(fā)學生興趣，引導學生主動探究語法規(guī)則。課程內(nèi)容分為三個部分：導入、新課講解和鞏固練習，旨在讓學生在掌握語法知識的同時，能夠靈活運用到實際交流中。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言運用能力，通過本課學習，使學生能夠理解和運用Unit5中的語法知識，提高語言理解和表達準確性；增強文化意識，了解自然與人類生活的關(guān)系；提升思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；促進學習策略的使用，讓學生學會自我監(jiān)控和調(diào)整學習過程，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握本單元的語法點：動名詞作主語、賓語和表語，以及其與不定式的區(qū)別。

舉例：在句子中正確使用動名詞，如"Learningfromnatureisbeneficialforus."和"Enjoyingthebeautyofnaturemakespeoplefeelrelaxed."

-掌握與自然相關(guān)的詞匯和短語，如"biodiversity,""ecosystem,""sustainabledevelopment"等。

舉例：在閱讀和寫作中準確運用這些詞匯，如"Theprotectionofbiodiversityiscrucialforahealthyecosystem."

-提升閱讀理解能力，能夠理解并分析文章中的觀點和信息。

舉例：通過閱讀課文"LearningfromNature"，學生能夠概括文章主旨和論點，如文章提到自然如何啟發(fā)人類創(chuàng)新。

2.教學難點

-動名詞與不定式的區(qū)分，尤其是在復雜句子結(jié)構(gòu)中的使用。

舉例：在句子"It'snouse(to)arguewithhimbecauseheneverchangeshismind."中，學生需要理解為什么使用動名詞而不是不定式。

-理解和使用較高級的詞匯和短語，這些詞匯在課本外的使用頻率較低。

舉例：學生可能會對"sustainabledevelopment"這樣的短語感到陌生，需要通過例句和語境來加深理解，如"Ourcountryiscommittedtoachievingsustainabledevelopment."

-在寫作中正確運用所學語法和詞匯，形成連貫、有邏輯的段落。

舉例：學生在完成寫作任務時，可能難以將動名詞和高級詞匯自然地融入句子中，如"Theimportanceofpreservingnaturecannotbeoveremphasized,asitcontributestosustainabledevelopment."教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊》課本，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與Unit5主題相關(guān)的圖片、視頻，如自然風光、生態(tài)系統(tǒng)的示意圖等，以增強直觀感知；收集動名詞和不定式使用的實例句子，用于課堂講解和練習。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示PPT和多媒體資源，以及板書和講解。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，方便學生互動和合作學習，同時保持適當?shù)膫€人學習空間。教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit5,"LearningfromNature."BeforewediveintotheUsinglanguagesection,let'squicklyreviewwhatwehavelearnedsofaraboutnatureanditsimportance.Cananyonetellmewhatbiodiversitymeans?(Allowstudentstoanswer.)Excellent!Now,let'smoveontotoday'slesson,wherewewillfocusonusinglanguagetoexpressourideasaboutlearningfromnature.

2.課文主旨內(nèi)容探究

-First,let'slookatthetitleofthesection,"Usinglanguage:Grammar."Today,wewillfocusontheuseofgerundsandhowtheycanbeusedassubjects,objects,andcomplementsinsentences.

-(Passoutcopiesofthetext"LearningfromNature"tostudents.)Pleasereadthetextsilentlyandtrytounderstandthemainidea.(Allowafewminutesforreading.)Now,let'sdiscusswhatthetextisabout.Whocansummarizethemainpoints?(Callonastudenttoanswer.)Right,thetexttalksabouthownaturehasinspiredhumaninnovationandtheimportanceoflearningfromit.

3.語法講解與練習

-Now,let'slookatsomeexamplesfromthetextwheregerundsareused.Turntopage46,andlet'sexaminethefirstparagraphtogether.Canyouspotanygerundsinthisparagraph?(Pointoutexamplessuchas"Learningfromnature,""Observinganimalbehavior,"etc.)

-Next,Iwillexplainthedifferencebetweengerundsandinfinitives.Whenagerundisusedasasubject,itbehaveslikeanoun.Forexample,"Learningfromnatureisfascinating."Whenitisusedasanobject,itfollowscertainverbs,like"enjoy,""love,""hate,"etc.Forexample,"Ienjoyreadingbooksaboutnature."

-(Handoutaworksheetwithexercises.)Now,Iwantyoutopracticeidentifyingandusinggerundsinsentences.Workwithyourpartnertocompletetheexercises.(Monitorthestudentswhiletheyworkandprovideassistancewhenneeded.)

4.詞匯學習與運用

-Greatjobontheexercises!Now,let'sfocusonsomeofthevocabularyfromthetext.Iwillshowyousomepictures,andIwantyoutoguessthewordsrelatedtonature.(Showpicturesoftrees,rivers,animals,etc.)Whatdoyouthinkthesewordsare?(Allowstudentstoanswer.)Now,let'slookatthetextandfindthesewords.Canyoufind"biodiversity,""ecosystem,"and"sustainabledevelopment"?

-Let'sdiscusshowtousethesewordsinsentences.Forexample,"Thepreservationofbiodiversityisessentialforahealthyecosystem."Trytomakeyourownsentencesusingthesewordswithyourpartner.(Monitorandassiststudents.)

5.課堂活動：小組討論

-Nowthatwehavereviewedthegrammarandvocabulary,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestion:"Howcanwelearnfromnaturetocreateamoresustainablefuture?"Remembertousethegrammarandvocabularywehavelearnedtoday.(Allow10-15minutesfordiscussion.)

-(Callongroupstosharetheirideas.)Thankyouforyourinsightfuldiscussions.It'sgreattohearhowyouallthinkwecanlearnfromnature.

6.寫作練習

-Now,let'smoveontoawritingactivity.Iwantyoutowriteashortparagraphabouthowyouthinknatureinspiresinnovation.Remembertousegerundsandthevocabularywehavediscussed.Youhave20minutestocompletethistask.(Monitorstudentswhiletheywriteandprovidefeedbackifneeded.)

7.總結(jié)與反饋

-(Collectthewritingassignmentsandreviewthem.)Thankyouallforyourhardworktoday.Let'ssummarizewhatwehavelearned.Wediscussedtheuseofgerundsassubjects,objects,andcomplements,andwelookedatsomeimportantvocabularyrelatedtonature.Wealsohadagreatdiscussionabouthownaturecaninspireinnovationandhowwecancreateamoresustainablefuture.

-Beforeweend,Iwanttogiveyousomefeedbackonyourwriting.(Providegeneralfeedbackonthewritingassignments.)Remembertoreviewthegrammarrulesandpracticeusingtheminyourwriting.Keepworkingonyourvocabulary,anddon'thesitatetoaskforhelpifyouneedit.

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutorewriteyourparagraphfromtoday'swritingactivity,makingsuretocorrectanygrammarmistakesandexpandonyourideas.Also,readthenextsectionoftheunitandbepreparedtodiscussitinournextclass.Remembertobringyourtextbooksandanymaterialsyoumightneedforournextlesson.

9.結(jié)束語

-That'sallfortoday.I'mproudofyoureffortandparticipation.Remember,learningfromnatureisnotjustaboutacquiringknowledge;it'saboutunderstandingtheworldaroundusandfindingwaystoliveinharmonywithit.Seeyounexttime!學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：學生能夠理解和正確運用動名詞作為主語、賓語和表語，區(qū)分動名詞和不定式的使用場景。在課堂練習和寫作任務中，學生能夠準確地使用動名詞構(gòu)成句子，如“Readingintheparkismyfavoritepastime”和“Heenjoyswalkingintheforest”。

2.詞匯運用能力：學生能夠熟練使用與自然相關(guān)的詞匯和短語，如“biodiversity,”“ecosystem,”“sustainabledevelopment”等。在口頭表達和書面寫作中，學生能夠自然地融入這些詞匯，形成有意義的句子。

3.閱讀理解提升：通過對課文“LearningfromNature”的學習，學生能夠理解文章的主旨和論點，提取關(guān)鍵信息，并對文章中的觀點進行批判性思考。

4.寫作技能進步：學生在寫作練習中能夠運用所學語法和詞匯，創(chuàng)作出連貫、有邏輯的段落。他們能夠圍繞主題進行思考，表達自己的觀點，并使用恰當?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在小組討論中展現(xiàn)出了較高的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的建議，并在討論中展現(xiàn)出合作和溝通能力。

6.學習策略應用：學生在學習過程中學會了自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略，如通過復習課堂筆記、主動查找資料和練習來鞏固知識點。

7.文化意識增強：學生對自然與人類生活關(guān)系的理解更加深入，認識到保護自然的重要性，并在日常生活中展現(xiàn)出對環(huán)境保護的意識和行動。

8.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對自然和環(huán)境保護的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意探索和了解自然世界，并將其應用于實際生活中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試引入了多媒體資源，如自然風光視頻和生態(tài)系統(tǒng)的動畫，這些資源不僅豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我鼓勵學生在小組討論中采用角色扮演的方式，模擬自然保護者和開發(fā)者的對話，這樣的互動式學習讓學生更加投入，并能夠從不同角度理解問題。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT演示，導致學生被動接受信息，而不是主動參與和探索。

3.在教學評價方面，我傾向于重視書面作業(yè)的評價，而忽視了學生在口頭表達和小組互動中的表現(xiàn)，這可能會導致學生忽視這些重要技能的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課程中更多地融入學生感興趣的元素，比如通過讓學生自己選擇討論主題或案例，以激發(fā)他們的積極性和主動性。

2.我將減少對PPT的依賴，增加更多的互動式活動，如小組游戲、辯論和問題解決任務，以促進學生的主動學習和思考。

3.在評價學生的表現(xiàn)時，我會更加注重全面性，不僅評價書面作業(yè)，還包括口頭表達和小組互動。我會設計更多的觀察和反饋機制，以幫助學生認識到這些技能的重要性，并在此方面取得進步。板書設計①語法重點

-動名詞的用法：作為主語、賓語、表語

-動名詞與不定式的區(qū)別

②詞匯重點

-與自然相關(guān)的詞匯：biodiversity,ecosystem,sustainabledevelopment

-常用動詞與動名詞搭配：enjoy,love,hate,avoid,suggest

③句子重點

-使用動名詞構(gòu)成的句子示例

-包含本課詞匯的句子示例課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然的力量：自然如何啟發(fā)創(chuàng)新》（書籍節(jié)選）

-視頻資源：TED演講“大自然給我們的啟示”

-網(wǎng)絡資源：環(huán)境保護相關(guān)的在線文章和活動介紹

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后時間閱讀《自然的力量：自然如何啟發(fā)創(chuàng)新》的節(jié)選部分，這本書提供了豐富的案例，展示了自然如何激發(fā)人類創(chuàng)新思維。

-觀看TED演講“大自然給我們的啟示”，讓學生從不同角度了解自然對人類的影響