對蠟燭及其燃燒的探究說課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年八年級化學(xué)人教版（五四制）-授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年八年級化學(xué)人教版（五四制）》第二章第二節(jié)“對蠟燭及其燃燒的探究”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察蠟燭的燃燒過程，了解蠟燭的組成、燃燒條件以及燃燒產(chǎn)物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級科學(xué)課程中學(xué)到的燃燒知識有關(guān)聯(lián)，如燃燒的三大要素（可燃物、氧氣、溫度）以及燃燒的基本過程。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗等方法進行科學(xué)探究，進一步鞏固和提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。教材中涉及到的具體內(nèi)容包括蠟燭的組成、蠟燭燃燒時火焰的分層現(xiàn)象、蠟燭燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。通過探究蠟燭的燃燒過程，學(xué)生將提升觀察與實驗?zāi)芰?，學(xué)會設(shè)計實驗方案、分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，通過討論燃燒對環(huán)境的影響，增強學(xué)生對環(huán)境保護的意識，激發(fā)其積極參與社會環(huán)?；顒拥呢?zé)任感。此外，本節(jié)課還將鍛煉學(xué)生的信息處理能力，通過查閱資料、整理信息，提高學(xué)生的科學(xué)信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了燃燒的基本概念，包括燃燒的三大要素：可燃物、氧氣和溫度，以及通過previous學(xué)習(xí)了解了基本的科學(xué)實驗方法和觀察技巧。

2.八年級的學(xué)生對實驗操作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具備了一定的動手能力和觀察能力，喜歡通過實驗來探究科學(xué)現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，但在科學(xué)思維和抽象概念的理解上可能存在個體差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀的、體驗式的學(xué)習(xí)，對于抽象的理論學(xué)習(xí)可能缺乏耐心。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的化學(xué)變化理解不深，難以把握實驗的精確性和重復(fù)性，以及在對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析時可能會感到困惑。此外，學(xué)生可能在實驗操作中遇到技術(shù)性問題，比如如何正確使用實驗器材，如何準(zhǔn)確測量和記錄數(shù)據(jù)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年八年級化學(xué)人教版（五四制）》教材，以供學(xué)習(xí)參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蠟燭燃燒相關(guān)的圖片、視頻，以及蠟燭組成和燃燒產(chǎn)物的圖表，以輔助講解和增強直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的蠟燭、火柴、鑷子、實驗用燒杯、酒精燈、實驗手套等，確保實驗的安全和順利進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生可以安全、有序地進行實驗和分組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們在生活中見過蠟燭燃燒嗎？蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？”引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在七年級科學(xué)課程中學(xué)到的燃燒三大要素，以及燃燒的基本過程。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹蠟燭的組成、蠟燭燃燒時火焰的分層現(xiàn)象以及蠟燭燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物。講解過程中，強調(diào)實驗的重要性，并介紹實驗操作的注意事項。

-舉例說明：以蠟燭燃燒為例，說明燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化和物質(zhì)的變化。通過實際例子，幫助學(xué)生理解蠟燭燃燒的化學(xué)原理。

-互動探究：將學(xué)生分為若干小組，每組進行蠟燭燃燒實驗。要求學(xué)生在實驗過程中觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，并記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生討論實驗結(jié)果，分析蠟燭燃燒的條件和產(chǎn)物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成以下任務(wù)：

-根據(jù)實驗觀察結(jié)果，繪制蠟燭燃燒過程的示意圖。

-分析蠟燭燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物，并嘗試解釋其來源。

-思考蠟燭燃燒對環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，并提出減少不良影響的建議。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析。

4.總結(jié)與拓展（約15分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，包括蠟燭的組成、燃燒現(xiàn)象、產(chǎn)物及環(huán)境影響等。

-拓展：提出拓展性問題，如“除了蠟燭，還有哪些常見的物質(zhì)可以燃燒？它們的燃燒過程有何相似之處和不同之處？”鼓勵學(xué)生課后進行探索和研究。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于蠟燭燃燒的實驗報告，包括實驗過程、觀察結(jié)果和分析討論。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對整節(jié)課進行簡要回顧，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中注意鞏固。

7.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試進行蠟燭燃燒實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，與同學(xué)和老師分享實驗心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《燃燒與火焰的科學(xué)》

-《環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于燃燒對環(huán)境影響的相關(guān)章節(jié)

-《化學(xué)實驗技術(shù)手冊》中關(guān)于蠟燭燃燒實驗的操作技巧

-《初中化學(xué)實驗設(shè)計與實踐》中蠟燭燃燒實驗的拓展活動

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同類型的蠟燭（如蜂蠟、石蠟）燃燒時產(chǎn)生的火焰顏色和形狀是否有差異，并分析原因。

-研究燃燒過程中氧氣供應(yīng)量對火焰大小和燃燒速度的影響。

-觀察并記錄蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的煙霧，嘗試分析其主要成分。

-設(shè)計實驗，探究燃燒產(chǎn)生的熱量如何被有效利用。

-調(diào)查生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如烹飪、取暖等，分析其燃燒效率和環(huán)境影響。

-閱讀關(guān)于燃燒的科普文章，了解燃燒技術(shù)在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-參與線上科學(xué)論壇，與同學(xué)和老師討論燃燒相關(guān)的科學(xué)問題。

-觀看科學(xué)實驗視頻，學(xué)習(xí)如何在實驗室安全進行燃燒實驗。

-收集并整理關(guān)于燃燒的實驗數(shù)據(jù)，嘗試進行數(shù)據(jù)分析，撰寫實驗報告。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，了解燃燒產(chǎn)生的污染物對環(huán)境的影響，并提出減少污染的建議。

-與家人分享燃燒知識，討論如何在日常生活中提高燃燒效率，減少能源浪費。課堂1.課堂評價：

-提問：在講解新知和互動探究環(huán)節(jié)，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對蠟燭燃燒相關(guān)知識的理解程度。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于蠟燭燃燒產(chǎn)物的組成、火焰分層的原理等問題，以及讓學(xué)生解釋實驗觀察到的現(xiàn)象。

-觀察：教師在課堂教學(xué)中會觀察學(xué)生的參與程度、實驗操作是否規(guī)范、小組討論是否積極，以及學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會通過小測驗或口頭提問的方式，評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試內(nèi)容可能包括蠟燭的組成、燃燒條件、燃燒產(chǎn)物及其環(huán)境影響等。

課堂評價的具體步驟如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的回答了解他們對舊知的掌握情況。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的提問和反應(yīng)判斷他們對新知識的接受程度。

-在互動探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實驗操作和討論內(nèi)容，評估他們的實踐能力和團隊合作精神。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生能否獨立完成實驗報告和相關(guān)任務(wù)，了解他們對知識的應(yīng)用能力。

-在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的分享和提問，評估他們對課程內(nèi)容的深入理解和拓展能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的實驗報告和課后作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果，并給出合理的解釋。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并對不足之處進行針對性的復(fù)習(xí)和提高。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

作業(yè)評價的具體步驟如下：

-收集學(xué)生的實驗報告和作業(yè)，進行全面批改，記錄下每個學(xué)生的表現(xiàn)。

-對作業(yè)中的共性問題進行總結(jié)，準(zhǔn)備課堂講解或課后輔導(dǎo)。

-在下一次課堂上，針對作業(yè)中的典型問題進行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-通過私下交流或書面反饋，對每個學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，提供具體的改進建議。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高實驗操作和科學(xué)探究的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蠟燭的組成與性質(zhì)

-重點知識點：蠟燭的主要成分（石蠟、蜂蠟等）、蠟燭的物理性質(zhì)（固態(tài)、熔點等）。

-重點詞：石蠟、蜂蠟、熔點、固態(tài)。

②蠟燭燃燒的條件與現(xiàn)象

-重點知識點：燃燒的三大要素（可燃物、氧氣、溫度）、蠟燭燃燒時的火焰分層現(xiàn)象。

-重點詞：燃燒條件、可燃物、氧氣、溫度、火焰分層。

③蠟燭燃燒的產(chǎn)物及其環(huán)境影響

-重點知識點：蠟燭燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物（二氧化碳、水蒸氣等）、燃燒對環(huán)境的影響。

-重點詞：燃燒產(chǎn)物、二氧化碳、水蒸氣、環(huán)境影響。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于蠟燭及其燃燒的探究，我感到整體教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生通過實驗觀察和互動討論，對蠟燭燃燒的現(xiàn)象和原理有了更深入的理解。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

在設(shè)計課程的時候，我注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過他們熟悉的事物引入新知識，這一點從學(xué)生的積極參與和反饋來看，是有效的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題設(shè)計也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用，讓他們帶著疑問進入新課的學(xué)習(xí)。

在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)通過具體的例子和實驗演示，學(xué)生更容易理解蠟燭燃燒的復(fù)雜過程。這一點提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地使用直觀的教學(xué)手段，如實驗、模型等，來幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行實驗，這樣做的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐操作能力。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，有些小組的合作并不順暢，可能是因為組內(nèi)分工不明確，或者是學(xué)生的實驗操作技能還不夠熟練。我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到實驗中來，并從中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成實驗報告，這既是對他們實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力的檢驗，也是對他們科學(xué)表達能力的訓(xùn)練。從學(xué)生的作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，但分析討論部分還有待加強。我計劃在下一節(jié)課中專門針對這一部分進行講解和練習(xí)。

在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)通過提問和觀察，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我也意識到，僅僅依靠課堂上的互動是不夠的，我還需要通過作業(yè)和測試等方式，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言和教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)有時候我的語