散步莫懷戚教學目標1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，理解人物性格，體會文章主題。2、多角度解讀文章的內涵，有深度地理解文中含蓄的句意；學習本文以小見大、結尾升華主題的寫作方法。3、感悟親情、人性的美好，培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的優(yōu)良品德。親情似水，淡淡的，只有用心去品，才能品出個中滋味。一個三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，沐浴著和煦的春風，欣賞著自然的美景，享受著濃濃的親情，該是一幅多么令人陶醉的畫面??！莫懷戚的《散步》就向我們展現了這樣一幅精美的畫卷。課堂導入莫懷戚(1951年~2014年)，重慶人，筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協會會員，重慶作家協會副主席。1982年畢業(yè)于四川大學中文系，1980年開始文學創(chuàng)作。其中一篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》。作家作品寫作背景本文是一篇敘事散文，選自1985年8月2日《中國青年報》。寫此文之前，作者一家確實有散步的真實經歷，但作者當時并沒有立刻寫下來。后來，作者從他的好友那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的。作者聽后感慨不已，他開始重新審視“孝”這一看似陳舊的優(yōu)良傳統(tǒng)，產生了寫作的念頭，故創(chuàng)作此文。散文散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。散文的主要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ笔钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論；“神不散”是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中。文體常識1、重點字音基礎積累分歧（）

蹲下（）煎熬（）鮮嫩（）咕咕（）

霎時（）粼粼（）

拆散（）莫懷戚（）訥訥（)qídūnáonènɡūshàlínchāiqīnè2、多音字基礎積累（）煎熬（）熬白菜熬áoāo（）鋪張（）床鋪鋪pūpù2、多音字基礎積累（）背負（）背后背bēibèi累（）勞累（）累贅（）積累

lèiléilěi2、多音字基礎積累（）泡桐（）泡茶泡pāopào散（）散步（）散落sàn

sǎn3、詞語釋義隨意：任由自己的心意。這里表現的是田野充滿生機活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見不一致。信服：相信并佩服。委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈。粼粼：這里形容水的明凈。熬：忍受（病痛或艱苦生活等）。霎時：短時間。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。基礎積累整體感知1、課文主要講了一件什么事？時間：地點：人物：起因：經過：結果：初春田野我，我的母親，我的妻子和兒子。發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路。我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。我們一家人向前走去，其樂融融。2、請用一句話概括文章主要講了一件什么事？我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。3、快速瀏覽課文，給課文分段，并歸納段意。第一部分（1）：開門見山，交待散步的地點、人物。第二部分（2-8）：寫一家人散步的過程。第一層（2）：寫母親對散步態(tài)度的變化，為寫散步做準備。第二層（3-5）：寫田野的春色及一家人散步的樂趣。第三層（6-8）：寫散步途中的分歧和解決的辦法。合作探究1、第一自然段在文中起什么作用？開門見山，交待地點、人物和事件，引出下文。

2、“我、我的母親、我的妻子和兒子”這四個人的順序可以調換嗎？這里是以這四個人在家庭中的地位的重要性來排列的。母親雖然是最長輩的，但在這個家庭中，“我”才是責任最大，家庭地位最高的人，后文交待，母親、妻子和兒子都因各種原因是順從我的。3、為什么說母親“現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣？”因為母親能感受到兒子的誠懇、孝順，她對自己的兒子非常信任。這也為后文寫家庭的融洽、祥和的氣氛作好了鋪墊，并且交代了散步的緣由，照應了文章的標題。4、第四段是什么描寫？有什么作用？這一段話是景物描寫。描繪了新綠、嫩芽、冬水，體現了春天的氣息、生命的呼喚，富有詩的意境。用景物烘托作者一家散步時祥和歡快的氣氛，也暗示了母親將隨著季節(jié)的輪回而獲得新的活力。5、第六段中寫一家人的分歧有什么作用？這里使用的是細節(jié)描寫。散步時發(fā)生分歧，“我”最終決定委屈兒子，順從母親，選擇走大路，體現了“我”對母親的尊敬與孝順，也為體現一家人的和睦與互敬互愛作了鋪墊，體現了文章的主題。6、如何理解“好像素我背上的和同她背上的加起來，就是整個世界”一句話的深層含義及作用？“我”和妻子人到中年，站在人生的中點上，肩負著承前啟后的責任：對上，肩負著贍養(yǎng)老人的義務；對下，肩負著培養(yǎng)和教育孩子的重任?！拔摇钡乃魉鶠?，既體現了對長輩的孝順，也為下一代做好了榜樣，這是個人和社會的大事，這樣寫形象地表明了“我”對生活的使命感。分析人物善解人意愛護小輩母親“但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧！’”細節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。反映了母親對孫子疼愛，為兒子著想，是一位善解人意、和藹可親、呵護小輩的老人。溫柔、賢惠妻子“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！弊鹬刈约旱恼煞颍瑸榱诉@個家的和諧、溫暖而盡心盡力。天真、聰穎乖巧、活潑我的兒子“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：‘“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’”這句話表現出小家伙的天真、聰穎。我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。我說：“走大路。”當“我”做出決定后，他欣然接受，沒有一點蠻橫無理的態(tài)度，非常乖巧。我母親妻子兒子（慈愛的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛的）賞析語言1、我的母親又熬過了一個嚴冬。“熬”字寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，說明母親度過這個冬天很不容易。同時也能反映出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。2、我說,正因為如此,才應該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。這幾句話把母子二人的情態(tài)都顯現出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢現,并且為下文“我”背母親埋下伏筆,其中“她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣”是一個對稱句,表明年老的母親非常信服“我”,就像“我”小時候信服她一樣,這句話表明,隨著母子年齡的變化,依賴感也發(fā)生了轉化。3、一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。因為一切取決于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責任重大。4、我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現了“我”和妻子對老人的尊敬，對孩子的愛護。“世界”這個詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負的承前啟后的重大責任?！拔摇北成系哪赣H，代表著過去，妻子背上的孩子代表著未來，這重大的責任中年人應該責無旁貸地承擔起來。這個帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。課文通過選取在田野里散步這個生活畫面，生動地展示了一家人祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度使命感。課堂總結寫作特色1、以小見大本文借助一家人散步這件小事，表現了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的大主題。使用“以小見大”的手法時應注意：①選熟悉或常見的小事或小物件。②可以借小事或小物件喻人喻理，也可以借小事或小物件抒發(fā)情懷。③借小物件喻人喻理或抒發(fā)情懷時，要對所選之物進行細致描寫，寫出這個小物件的外在形態(tài)和內在品質。寫作特色2、一波三折波折一：文章開篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來的，“她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累”這是一波。在“我”的“正因為如此，才應該多走走”的勸說下，“母親信服地點點頭”，從中我們感受到了母慈兒孝。寫作特色2、一波三折波折二：在散步中“我”的母親和“我”的兒子在走大路還是走小路的問題上發(fā)生了分歧，“我的母親要走大路，大路平順”，“我的兒子要走小路，小路有意思”。這個矛盾怎么解決呢？當然取決于“我”了，“我”深感自己責任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時日還長”。這個選擇應該說是入情入理了，體現了“我”愛幼更尊老的情感。寫作特色2、一波三折波折三：當“我”做出“走大路”的決定后，結果卻出人意料，“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，又起一波，“還是走小路吧”。如果說“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了?？烧沁@不合情理的地方，讓我們感受到祖母對孫兒的呵護。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的溫和、謙讓與體貼寫得搖曳生姿。拓展延伸1