教科版科學(xué)二年級上冊椅子不簡單教學(xué)設(shè)計52【教材簡析】本課是教育科學(xué)出版社二年級上冊《材料》單元的第5課，是學(xué)生認(rèn)識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學(xué)習(xí)材料在生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)生分析】在前4課中，學(xué)生已經(jīng)對身邊常見的材料做了研究，認(rèn)識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學(xué)方法椅子是學(xué)生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊含著容易忽視的關(guān)于材料的學(xué)問?！窘虒W(xué)目標(biāo)】,科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2．用觀察、描述、比較等方法辨識材料的特點與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。2．樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會與他人分享自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1．知道人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。2．認(rèn)識到人們在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料?！窘虒W(xué)重難點】重點：不同材料有不同的特點。難點：材料的功能與材料的特性有關(guān)?！緶?zhǔn)備材料】學(xué)生準(zhǔn)備材料：學(xué)生木質(zhì)椅、塑料椅、辦公椅、沙灘折疊椅、學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦觀察教室內(nèi)物品與平時狀態(tài)的差異，直接導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，出示部分課題“椅子”【設(shè)計意圖】教室內(nèi)沒有課桌，學(xué)生坐學(xué)生椅圍城一個學(xué)習(xí)半圓狀態(tài)，教室中央擺放一組塑料椅子，教室的四周擺放著各種椅子。讓學(xué)生去觀察與平時教室狀態(tài)差異，目的就是快速聚焦本節(jié)課的研究材料——椅子。二、探索1、觀察學(xué)生每天坐的椅子，說說它是由那幾部分構(gòu)成的，分析他們都是用什么材料構(gòu)成的?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生椅是學(xué)生每天都要接觸到的學(xué)習(xí)工具，從學(xué)生最熟悉的材料入手，學(xué)生不會感覺到陌生，有研究熱情。學(xué)生椅的制作材料簡單（大部分是由木質(zhì)材料和一根金屬支架質(zhì)構(gòu)成）便于學(xué)生研究。（1）匯報觀察結(jié)果【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的原認(rèn)知，指認(rèn)椅子各部分名稱。教師統(tǒng)一規(guī)范名稱。學(xué)生椅比較硬，使用活動手冊中的“坐墊”名稱不恰當(dāng)，所以我更改成“椅面”。引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察匯報，從上到下的或者從材料角度匯報。（2）分析使用木頭金屬做椅子的好處?！究茖W(xué)詞匯】靠背椅面支架椅腿堅固2、觀察帶扶手的塑料椅（1）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對比有什么相同的地方？【設(shè)計意圖】教師舉起一個塑料椅，讓學(xué)生只用眼睛看兩種椅子的相同之處———椅子結(jié)構(gòu)相同，鞏固強化結(jié)構(gòu)名稱（2）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對比有什么不同的地方？【設(shè)計意圖】引出結(jié)構(gòu)名稱“扶手”明確椅子有兩種形式，帶扶手和不帶扶手。（3）分組對比觀察塑料椅和學(xué)生椅【設(shè)計意圖】組織學(xué)生運用多種感官親身觀察，會有更多的發(fā)現(xiàn)。通過對比觀察孩子們會發(fā)現(xiàn)塑料椅子在設(shè)計上更加注重人體工學(xué)，讓人們坐上去更加舒適，明確這種制作與材料自身的特性有關(guān)系。（3）總結(jié)學(xué)生匯報，從一把塑料椅就隱藏著這么多奧秘入手，引出完整課題————椅子不簡單【科學(xué)詞匯】扶手三、研討1、觀察擺放在教室四周多種材料構(gòu)成的椅子，選擇一種觀察最仔細(xì)的椅子完成活動手冊上的記錄單填寫內(nèi)容。2、學(xué)生匯報【設(shè)計意圖】準(zhǔn)備多種觀察材料豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，在觀察中認(rèn)識各部分組成的材料及它的特點。指導(dǎo)學(xué)生觀察后及時填寫記錄單。注意觀察材料和特性的對比。四、拓展展示學(xué)校目前使用的4種學(xué)習(xí)椅，布置調(diào)查內(nèi)容：學(xué)?，F(xiàn)有的4代學(xué)生椅的樓層分布情況及學(xué)生使用情況?！驹O(shè)計意圖】出示這4種椅子感受這種就在學(xué)生身邊的椅子點滴改進(jìn)，調(diào)查研究的內(nèi)容是學(xué)生身邊的事物貼近生活實際。五、板書設(shè)計：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊椅子不簡單教學(xué)設(shè)計52【教材簡析】本課是教育科學(xué)出版社二年級上冊《材料》單元的第5課，是學(xué)生認(rèn)識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學(xué)習(xí)材料在生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)生分析】在前4課中，學(xué)生已經(jīng)對身邊常見的材料做了研究，認(rèn)識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學(xué)方法椅子是學(xué)生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊含著容易忽視的關(guān)于材料的學(xué)問?！窘虒W(xué)目標(biāo)】,科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2．用觀察、描述、比較等方法辨識材料的特點與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。2．樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會與他人分享自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1．知道人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。2．認(rèn)識到人們在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料?！窘虒W(xué)重難點】重點：不同材料有不同的特點。難點：材料的功能與材料的特性有關(guān)?！緶?zhǔn)備材料】學(xué)生準(zhǔn)備材料：學(xué)生木質(zhì)椅、塑料椅、辦公椅、沙灘折疊椅、學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦觀察教室內(nèi)物品與平時狀態(tài)的差異，直接導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，出示部分課題“椅子”【設(shè)計意圖】教室內(nèi)沒有課桌，學(xué)生坐學(xué)生椅圍城一個學(xué)習(xí)半圓狀態(tài)，教室中央擺放一組塑料椅子，教室的四周擺放著各種椅子。讓學(xué)生去觀察與平時教室狀態(tài)差異，目的就是快速聚焦本節(jié)課的研究材料——椅子。二、探索1、觀察學(xué)生每天坐的椅子，說說它是由那幾部分構(gòu)成的，分析他們都是用什么材料構(gòu)成的?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生椅是學(xué)生每天都要接觸到的學(xué)習(xí)工具，從學(xué)生最熟悉的材料入手，學(xué)生不會感覺到陌生，有研究熱情。學(xué)生椅的制作材料簡單（大部分是由木質(zhì)材料和一根金屬支架質(zhì)構(gòu)成）便于學(xué)生研究。（1）匯報觀察結(jié)果【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的原認(rèn)知，指認(rèn)椅子各部分名稱。教師統(tǒng)一規(guī)范名稱。學(xué)生椅比較硬，使用活動手冊中的“坐墊”名稱不恰當(dāng)，所以我更改成“椅面”。引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察匯報，從上到下的或者從材料角度匯報。（2）分析使用木頭金屬做椅子的好處?！究茖W(xué)詞匯】靠背椅面支架椅腿堅固2、觀察帶扶手的塑料椅（1）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對比有什么相同的地方？【設(shè)計意圖】教師舉起一個塑料椅，讓學(xué)生只用眼睛看兩種椅子的相同之處———椅子結(jié)構(gòu)相同，鞏固強化結(jié)構(gòu)名稱（2）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對比有什么不同的地方？【設(shè)計意圖】引出結(jié)構(gòu)名稱“扶手”明確椅子有兩種形式，帶扶手和不帶扶手。（3）分組對比觀察塑料椅和學(xué)生椅【設(shè)計意圖】組織學(xué)生運用多種感官親身觀察，會有更多的發(fā)現(xiàn)。通過對比觀察孩子們會發(fā)現(xiàn)塑料椅子在設(shè)計上更加注重人體工學(xué)，讓人們坐上去更加舒適，明確這種制作與材料自身的特性有關(guān)系。（3）總結(jié)學(xué)生匯報，從一把塑料椅就隱藏著這么多奧秘入手，引出完整課題————椅子不簡單【科學(xué)詞匯】扶手三、研討1、觀察擺放在教室四周多種材料構(gòu)成的椅子，選擇一種觀察最仔細(xì)的椅子完成活動手冊上的記錄單填寫內(nèi)容。2、學(xué)生匯報【設(shè)計意圖】準(zhǔn)備多種觀察材料豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，在觀察中認(rèn)識各部分組成的材料及它的特點。指導(dǎo)學(xué)生觀察后及時填寫記錄單。注意觀察材料和特性的對比。四、拓展展示學(xué)校目前使用的4種學(xué)習(xí)椅，布置調(diào)查內(nèi)容：學(xué)?，F(xiàn)有的4代學(xué)生椅的樓層分布情況及學(xué)生使用情況。【設(shè)計意圖】出示這4種椅子感受這種就在學(xué)生身邊的椅子點滴改進(jìn)，調(diào)查研究的內(nèi)容是學(xué)生身邊的事物貼近生活實際。五、板書設(shè)計：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊椅子不簡單教學(xué)設(shè)計52【教材簡析】本課是教育科學(xué)出版社二年級上冊《材料》單元的第5課，是學(xué)生認(rèn)識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學(xué)習(xí)材料在生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)生分析】在前4課中，學(xué)生已經(jīng)對身邊常見的材料做了研究，認(rèn)識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學(xué)方法椅子是學(xué)生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊含著容易忽視的關(guān)于材料的學(xué)問?！窘虒W(xué)目標(biāo)】,科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2．用觀察、描述、比較等方法辨識材料的特點與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。2．樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會與他人分享自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1．知道人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。2．認(rèn)識到人們在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。【教學(xué)重難點】重點：不同材料有不同的特點。難點：材料的功能與材料的特性有關(guān)?！緶?zhǔn)備材料】學(xué)生準(zhǔn)備材料：學(xué)生木質(zhì)椅、塑料椅、辦公椅、沙灘折疊椅、學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦觀察教室內(nèi)物品與平時狀態(tài)的差異，直接導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，出示部分課題“椅子”【設(shè)計意圖】教室內(nèi)沒有課桌，學(xué)生坐學(xué)生椅圍城一個學(xué)習(xí)半圓狀態(tài)，教室中央擺放一組塑料椅子，教室的四周擺放著各種椅子。讓學(xué)生去觀察與平時教室狀態(tài)差異，目的就是快速聚焦本節(jié)課的研究材料——椅子。二、探索1、觀察學(xué)生每天坐的椅子，說說它是由那幾部分構(gòu)成的，分析他們都是用什么材料構(gòu)成的。【設(shè)計意圖】學(xué)生椅是學(xué)生每天都要接觸到的學(xué)習(xí)工具，從學(xué)生最熟悉的材料入手，學(xué)生不會感覺到陌生，有研究熱情。學(xué)生椅的制作材料簡單（大部分是由木質(zhì)材料和一根金屬支架質(zhì)構(gòu)成）便于學(xué)生研究。（1）匯報觀察結(jié)果【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的原認(rèn)知，指認(rèn)椅子各部分名稱。教師統(tǒng)一規(guī)范名稱。學(xué)生椅比較硬，使用活動手冊中的“坐墊”名稱不恰當(dāng)，所以我更改成“椅面”。引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察匯報，從上到下的或者從材料角度匯報。（2）分析使用木頭金屬做椅子的好處。【科學(xué)詞匯】靠背椅面支架椅腿堅固2、觀察帶扶手的塑料椅（1）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對比有什么相同的地方？【設(shè)計意圖】教師舉起一個塑料椅，讓學(xué)生只用眼睛看兩種椅子的相同之處———椅子結(jié)構(gòu)相同，鞏固強化結(jié)構(gòu)名稱（2）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對比有什么不同的地方？【設(shè)計意圖】引出結(jié)構(gòu)名稱“扶手”明確椅子有兩種形式，帶扶手和不帶扶手。（3）分組對比觀察塑料椅和學(xué)生椅【設(shè)計意圖】組織學(xué)生運用多種感官親身觀察，會有更多的發(fā)現(xiàn)。通過對比觀察孩子們會發(fā)現(xiàn)塑料椅子在設(shè)計上更加注重人體工學(xué)，讓人們坐上去更加舒適，明確這種制作與材料自身的特性有關(guān)系。（3）總結(jié)學(xué)生匯報，從一把塑料椅就隱藏著這么多奧秘入手，引出完整課題————椅子不簡單【科學(xué)詞匯】扶手三、研討1、觀察擺放在教室四周多種材料構(gòu)成的椅子，選擇一種觀察最仔細(xì)的椅子完成活動手冊上的記錄單填寫內(nèi)容。2、學(xué)生匯報【設(shè)計意圖】準(zhǔn)備多種觀察材料豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，在觀察中認(rèn)識各部分組成的材料及它的特點。指導(dǎo)學(xué)生觀察后及時填寫記錄單。注意觀察材料和特性的對比。四、拓展展示學(xué)校目前使用的4種學(xué)習(xí)椅，布置調(diào)查內(nèi)容：學(xué)?，F(xiàn)有的4代學(xué)生椅的樓層分布情況及學(xué)生使用情況?！驹O(shè)計意圖】出示這4種椅子感受這種就在學(xué)生身邊的椅子點滴改進(jìn)，調(diào)查研究的內(nèi)容是學(xué)生身邊的事物貼近生活實際。五、板書設(shè)計：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊椅子不簡單教學(xué)設(shè)計52【教材簡析】本課是教育科學(xué)出版社二年級上冊《材料》單元的第5課，是學(xué)生認(rèn)識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學(xué)習(xí)材料在生活中的應(yīng)用。【學(xué)生分析】在前4課中，學(xué)生已經(jīng)對身邊常見的材料做了研究，認(rèn)識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學(xué)方法椅子是學(xué)生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊含著容易忽視的關(guān)于材料的學(xué)問。【教學(xué)目標(biāo)】,科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2．用觀察、描述、比較等方法辨識材料的特點與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。2．樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會與他人分享自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1．知道人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。2．認(rèn)識到人們在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料?！窘虒W(xué)重難點】重點：不同材料有不同的特點。難點：材料的功能與材料的特性有關(guān)?！緶?zhǔn)備材料】學(xué)生準(zhǔn)備材料：學(xué)生木質(zhì)椅、塑料椅、辦公椅、沙灘折疊椅、學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦觀察教室內(nèi)物品與平時狀態(tài)的差異，直接導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，出示部分課題“椅子”【設(shè)計意圖】教室內(nèi)沒有課桌，學(xué)生坐學(xué)生椅圍城一個學(xué)習(xí)半圓狀態(tài)，教室中央擺放一組塑料椅子，教室的四周擺放著各種椅子。讓學(xué)生去觀察與平時教室狀態(tài)差異，目的就是快速聚焦本節(jié)課的研究材料——椅子。二、探索1、觀察學(xué)生每天坐的椅子，說說它是由那幾部分構(gòu)成的，分析他們都是用什么材料構(gòu)成的?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生椅是學(xué)生每天都要接觸到的學(xué)習(xí)工具，從學(xué)生最熟悉的材料入手，學(xué)生不會感覺到陌生，有研究熱情。學(xué)生椅的制作材料簡單（大部分是由木質(zhì)材料和一根金屬支架質(zhì)構(gòu)成）便于學(xué)生研究。（1）匯報觀察結(jié)果【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的原認(rèn)知，指認(rèn)椅子各部分名稱。教師統(tǒng)一規(guī)范名稱。學(xué)生椅比較硬，使用活動手冊中的“坐墊”名稱不恰當(dāng)，所以我更改成“椅面”。引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察匯報，從上到下的或