專題課：整體法和隔離法在平衡問題中的應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)一對整體法和隔離法的理解［科學(xué)思維］(1)針對單一物體受力分析的一般方法①條件法：根據(jù)各性質(zhì)力的產(chǎn)生條件進(jìn)行判斷.②假設(shè)法：假設(shè)法是判斷彈力和摩擦力有無的常用方法.③狀態(tài)法：由物體所處的狀態(tài)分析，若物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)平衡條件判斷彈力、摩擦力存在與否.④相互作用法：若甲物體對乙物體有彈力或摩擦力的作用，則乙物體對甲物體一定有彈力或摩擦力的作用.(2)整體法、隔離法的比較整體法隔離法概念將運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同的幾個(gè)物體作為一個(gè)整體來分析的方法將研究對象與周圍物體分隔開來分析的方法選用原則研究系統(tǒng)外的物體對系統(tǒng)整體的作用力研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用力注意問題受力分析時(shí)不要再考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用一般隔離受力較少的物體

A

D

學(xué)習(xí)任務(wù)二整體法和隔離法的應(yīng)用［科學(xué)思維］多個(gè)物體相互作用情況下,對物體進(jìn)行受力分析時(shí),研究對象可選擇整體或單個(gè)物體.(1)整體法:選取相互作用的多個(gè)物體(整體)為系統(tǒng),適用于研究系統(tǒng)外的物體對系統(tǒng)整體的作用力,受力分析時(shí)不考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力.(2)隔離法:研究對象選取單個(gè)物體或多個(gè)接觸的物體中的幾個(gè)物體,與周圍其他物體隔離開,適用于研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用力,隔離分析時(shí)盡量選擇受力少的物體(即接觸面少的物體)為研究對象.確定研究對象后,研究選定對象以外的物體對研究對象的作用力(外力),畫出受力示意圖.

A

AA.&1&

B.&2&

C.&3&

D.&4&

ACD

平衡中的自鎖現(xiàn)象一個(gè)物體靜止，當(dāng)用外力試圖使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，外力越大,物體被擠壓得越緊，越不容易運(yùn)動(dòng)，即最大靜摩擦力的保護(hù)能力越強(qiáng)，這種現(xiàn)象叫自鎖(定)現(xiàn)象.出現(xiàn)自鎖現(xiàn)象的原因是，自鎖條件滿足時(shí)，最大靜摩擦力會隨外力的增大而同比例增大.

[解析]對物塊受力分析，如圖所示

[解析]對拖把頭受力分析，如圖所示

C

B

BC

(1)小孩受到幾個(gè)力作用？各力是多大？

[答案]0.75

[答案]向右

A

C

CA.磚塊對地面的壓力變大 B.地面對磚塊的支持力變小C.磚塊受到地面的摩擦力變大 D.細(xì)繩對氫氣球的拉力大小不變[解析]水平方向的風(fēng)力不影響豎直方向的受力情況，所以風(fēng)力增大時(shí)，地面對磚塊的支持力不變，根據(jù)牛頓第三定律可知，磚塊對地面的壓力也不變，故A、B錯(cuò)誤；以整體為研究對象，水平方向上，根據(jù)平衡條件可知，磚塊